乳腺癌常用化療藥課件整理

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝乳腺癌常用化療藥乳腺癌常用化療藥時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝乳腺癌常用化療藥乳腺癌常見化療藥蒽環(huán)類主要有多柔比星、表柔比星、吡柔比星二、紫杉類主要有紫杉醇和多西紫杉醇(多西他賽)、白蛋白結(jié)合型紫杉醇其他類主要有環(huán)磷酰胺、氟尿嘧啶、卡培他濱、吉西他濱、順鉑等。在數(shù)學(xué)教育中，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)書本知識(shí)掌握，還要注重學(xué)生自學(xué)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在我國教育中，初中數(shù)學(xué)教育當(dāng)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)一直是個(gè)較薄弱的環(huán)節(jié)，與化學(xué)、物理與地理等學(xué)科相比，初中數(shù)學(xué)要稍顯枯燥，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大多是以填鴨式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新力培養(yǎng)是非常不利的，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新力要求越來越高，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教育當(dāng)中的創(chuàng)新力培養(yǎng)是大勢所趨的。一、創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維所指的是在學(xué)習(xí)與研究當(dāng)中，所產(chǎn)生的新思維成果活動(dòng)，也可理解為與眾不同的思維。在數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)造性思維通常為新穎獨(dú)到的思維活動(dòng)，主要包含新事物的發(fā)現(xiàn)、新方法的提示與新問題的解決等思維過程。其具體表現(xiàn)是思考問題的新穎獨(dú)特與常規(guī)突破。目前數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展總趨勢為發(fā)展思維與培養(yǎng)能力，初中教學(xué)要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，從學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化入手，將創(chuàng)新教育滲入課堂教學(xué)當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新力。二、初中數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新能力不足的影響因素1.教育觀陳舊，應(yīng)試教育為主近些年，我國實(shí)施了諸多教育改革的方案，如新教材的使用，提高升學(xué)率等，不過大多是換湯不換藥，在教育教學(xué)中，依然是應(yīng)試教育占主導(dǎo)，很多初中教學(xué)還是以重點(diǎn)高中的升學(xué)率作為教學(xué)衡量指標(biāo)，在教學(xué)方式上還是以填鴨教學(xué)方式為主，很多教師的學(xué)生以學(xué)生數(shù)學(xué)成績下滑為借口，并未改變應(yīng)試教育策略，再加上數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)，致使學(xué)生的創(chuàng)新力培養(yǎng)不足。2.教學(xué)設(shè)備投入少在創(chuàng)新教學(xué)中，除了思路創(chuàng)新外，還要有一些新設(shè)備與新工具給予支撐，但有些地方政府讓學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，卻不愿意進(jìn)行教學(xué)投入，像應(yīng)用了10多年的教室，黑板還是前后一塊，無電腦、電視機(jī)與相關(guān)輔助設(shè)施等。想讓馬兒跑卻不給馬兒草的政策，最后，只能流于表面形式，空喊口號(hào)，難以實(shí)質(zhì)性的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新力。3.教師綜合素質(zhì)有待提高，創(chuàng)新意識(shí)不足數(shù)學(xué)源自生活，以生活經(jīng)驗(yàn)而高度總結(jié)出的結(jié)果，與歷史、文學(xué)等學(xué)科相比，數(shù)學(xué)的故事性相對(duì)不足，與化學(xué)、物理與地理等相比，數(shù)學(xué)缺少了從實(shí)驗(yàn)室或生活當(dāng)中信手拈來的豐富事例，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)在多樣化上具有一定的難度。很多教師即使教了很多年，其教學(xué)方法也依然是以灌輸方式為主，并認(rèn)為數(shù)學(xué)具有大量的概念，本身是枯燥的，只能依靠死記硬背來學(xué)習(xí)，并且不愿意接受新的思維，自身綜合素質(zhì)還有待繼續(xù)提高，這樣才能以新方法、新思路進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的邏輯思維能力，改善創(chuàng)新能力。三、初中數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施1.轉(zhuǎn)變以教師為中心的教育教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維課堂教學(xué)過程是由教師與學(xué)生對(duì)教學(xué)任務(wù)共同完成的交互過程，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，需要從下列方面著手：首先，教育教學(xué)應(yīng)建立在民主平等、尊師愛生的前提下，這樣才能更有益于學(xué)生在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，并依據(jù)課型，對(duì)教育中的主客體角色進(jìn)行合理調(diào)整；其次，教育需要建立在師生信任的關(guān)系上，這樣教師方能將理解掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)與思考轉(zhuǎn)變成自身知識(shí)，同時(shí)，允許學(xué)生提出自身不同的見解；再者，搞好教育的有效前提是尊師愛生，尊師，便于學(xué)生從教師那里接受教育，哀聲，可有效拉近教師與學(xué)生間的距離，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法之一；然后，教與學(xué)是雙向的互動(dòng)過程，依據(jù)課型內(nèi)容的不同，可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)中的主客體位置，使其形成良性循環(huán)，帶來正面的教育效果，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮積極的作用。2.逐漸減少應(yīng)試教育的影響在當(dāng)前教育中，去除卷面考試，并用其他方式對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行衡量，還是不可行的。在此情況下，要防止學(xué)校為了提高升學(xué)率，忽視學(xué)生的創(chuàng)新力培養(yǎng)，需要在宣傳上給予積極引導(dǎo)，并在新政策上給予影響，可通過錄取率的提高，減少考試次數(shù)，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)判斷具有決定性的作用，還可在考題上給予改進(jìn)，降低死記硬背的考題，加大與實(shí)際生活有關(guān)的或者鍛煉動(dòng)手能力方面的考題。如：在原來的卷面考試中，對(duì)學(xué)生多邊形掌握程度的考察，多是通過簡單的多邊形加減運(yùn)算，求出多邊形的邊數(shù)。在新考題中，可脫離紙張，用手工品或者玩具的形式出現(xiàn)，在考察的時(shí)候，可發(fā)給學(xué)生相關(guān)工具，以考察學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)題目所要求的多邊形給制作出來，其考題的變化，勢必會(huì)引起教學(xué)方法的改變。3.提高教師的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化創(chuàng)新思維在我國，因材施教是教育的理想模式，每個(gè)學(xué)生均有其自己的思路，一千個(gè)學(xué)生就會(huì)有一千種想法，教師要對(duì)一千個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教，則需要具有一千種思考進(jìn)行應(yīng)付，初中數(shù)學(xué)教育較為枯燥，要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，則需要超越書本，把數(shù)學(xué)還原至實(shí)際生活當(dāng)中。所以，教師可利用數(shù)學(xué)名人的傳記知識(shí)，生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)原理知識(shí)的常見物體，或者古代數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史知識(shí)等，如：講解圓相交的時(shí)候，可通過“日食”天象，向?qū)W生進(jìn)行圓相交的形象講解。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，需要教師的專業(yè)素質(zhì)過硬，同時(shí)，不斷提高本身的綜合素質(zhì)能力。4.營造和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在教育教學(xué)中，營造師生與生生間的良好多邊活動(dòng)，并形成和諧互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，有益于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，并充分發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用，鍛煉學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦與動(dòng)手能力同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢說、敢想與敢問，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)探究活動(dòng)當(dāng)中去，以挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)。如“有理數(shù)加法”一節(jié)中，教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)：“下面是我國足球隊(duì)的比賽狀況，請(qǐng)依據(jù)所學(xué)的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，從輸球與贏球兩方面來設(shè)想多種的可能狀況：我國足球隊(duì)的第一場（）2球，第二場（）3球，兩場比賽中，該對(duì)勝或負(fù)幾球？[在（）內(nèi)填上“贏”或者“輸”]。在解決該問題中，教師可讓學(xué)生進(jìn)行分組討論與交流，并引導(dǎo)學(xué)生自身來解決此問題，在和諧氛圍中，可極大地提升學(xué)生的主動(dòng)積極性，并得出會(huì)輸1球或者5個(gè)球，也有可能會(huì)贏1球或者5個(gè)球，讓學(xué)生充分發(fā)揮思維能力，給此隊(duì)的贏輸想出多種可能，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與分類思維，給有理數(shù)加法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。又如學(xué)習(xí)《二次函數(shù)》章節(jié)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)情境性的問題，許多同學(xué)喜歡打籃球，你們知道？投籃球的時(shí)候，籃球的運(yùn)動(dòng)路線是何曲線，如何計(jì)算籃球到達(dá)最高點(diǎn)的高度？這會(huì)激發(fā)學(xué)生思考興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。四、結(jié)語在初中數(shù)學(xué)教育中，要培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，需要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并營造良好的教育環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系與生生關(guān)系，同時(shí)，依據(jù)教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，鼓?lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，并用于探索，在主動(dòng)探索當(dāng)中，產(chǎn)生解決問題的新方法與新建街，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維發(fā)展。湖南是一個(gè)養(yǎng)殖大省，畜牧產(chǎn)業(yè)及相關(guān)行業(yè)規(guī)模在全國占據(jù)了重要位置，到2011年全省出欄生豬8060萬頭;生豬存欄4770萬頭;牛、羊、家禽分別出欄（籠）184萬頭、735萬只、6.1億羽。隨著養(yǎng)殖規(guī)?；纳钊?，“健康養(yǎng)殖”成為養(yǎng)殖業(yè)的必然發(fā)展方向[1-3]。目前我國的養(yǎng)殖業(yè)從傳統(tǒng)養(yǎng)殖方式正逐步過渡到現(xiàn)代養(yǎng)殖、生態(tài)養(yǎng)殖模式，朝著健康養(yǎng)殖方向邁步。在養(yǎng)殖過程中，寄生蟲病給養(yǎng)殖業(yè)帶來的危害與傳染病帶來的危害相比較，相對(duì)較小，且面積較窄，但卻可使育成豬生長速度下降8%―15%，飼料利用率下降13%―25%[4-5]。如全球每年因球蟲病造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)數(shù)十億美元，其中3.2億美元用于藥費(fèi)支出[6]。據(jù)世界衛(wèi)生組織公布的人畜共患病中，人畜共患寄生蟲病在我國有60種，其中日本血吸蟲病、豬帶絳蟲病和囊尾蚴病、棘球蚴病等在我國分布較廣，每年僅綿羊包蟲病造成的直接經(jīng)濟(jì)損失為4.0億元。獸醫(yī)寄生蟲病學(xué)是一門理論與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是我國動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課之一，是預(yù)防獸醫(yī)學(xué)的重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，養(yǎng)殖模式的變化，寄生蟲病疾病譜在各個(gè)地區(qū)也在發(fā)生著變化，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。而高等教育的改革與發(fā)展，大部分院校的獸醫(yī)寄生蟲病學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)卻在逐步減少，為了讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)培養(yǎng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，我們對(duì)獸醫(yī)寄生蟲病學(xué)的教學(xué)，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了嘗試，并取得了一定的成效。一、教學(xué)改革的意義為了更好地適應(yīng)湖南省養(yǎng)殖模式發(fā)展，在教學(xué)改革之前進(jìn)行了湖南省動(dòng)物寄生蟲病的流行現(xiàn)狀調(diào)查，并對(duì)湖南省動(dòng)物寄生蟲病流行現(xiàn)狀歸納如下。（一）家畜寄生蟲病流行的特點(diǎn)湖南省的養(yǎng)殖模式正逐步走向現(xiàn)代化、生態(tài)化，豬、牛、羊、雞的養(yǎng)殖都占據(jù)了一定的規(guī)模。通過流行病學(xué)調(diào)查，在豬場主要寄生蟲病以線蟲、原蟲為主;牛、羊主要以土源性線蟲、肝片吸蟲、日本血吸蟲、血液原蟲如邊蟲和焦蟲等為主，但是部分地區(qū)如湘西自治州境內(nèi)發(fā)現(xiàn)了大量山羊感染肌肉型多頭蚴病;禽類以土源性線蟲為主。（二）人畜共患寄生蟲病的比例上升在人們生活水平提高的同時(shí)，伴侶動(dòng)物如狗、貓等飼養(yǎng)量的增加，人畜共患病的比例如鉤蟲、華支睪吸蟲、絳蟲等比例也在增加。（三）人畜共患寄生蟲病的多樣化隨著動(dòng)物性食品品種的豐富多樣化，主要是人們對(duì)野生動(dòng)物和燒烤魚類的品嘗，也就增加了人感染寄生蟲病的途徑。通過對(duì)全省范圍內(nèi)野生動(dòng)物寄生蟲、自然河流中魚類寄生蟲種類調(diào)查，在野生動(dòng)物如蛇的體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了鉤蟲，在獾豬體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了大量的蛔蟲寄生。（四）學(xué)術(shù)交流的影響參加國內(nèi)、國際寄生蟲病學(xué)大會(huì)，在大會(huì)中積極聽取、了解、交流寄生蟲與寄生蟲病學(xué)研究動(dòng)態(tài)和前沿學(xué)術(shù)成果，為教學(xué)內(nèi)容的豐富提供了翔實(shí)的資料。二、教學(xué)改革策略（一）革新教學(xué)理念獸醫(yī)寄生蟲學(xué)是研究寄生在各種動(dòng)物體內(nèi)的寄生蟲形態(tài)、生活史、致病機(jī)理、診斷、防制的一門綜合性的學(xué)科，培養(yǎng)具有寄生蟲病診斷、綜合防制措施制定工作及動(dòng)物寄生蟲及寄生蟲病檢疫檢驗(yàn)工作的專業(yè)人才。對(duì)現(xiàn)在的動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)生而言，重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。（二）精選教學(xué)內(nèi)容1.更新教學(xué)內(nèi)容。在湖南省動(dòng)物寄生蟲病流行現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)動(dòng)物寄生蟲病的授課內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整：規(guī)?；i場與散養(yǎng)豬之間比較，土源性寄生蟲的患病率在下降，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貏h除部分內(nèi)容;隨著寄生蟲病學(xué)新的研究與進(jìn)展，增加了分子寄生蟲學(xué)、免疫寄生蟲學(xué)的教學(xué)內(nèi)容;在寵物飼養(yǎng)增加及動(dòng)物性食品公共衛(wèi)生安全的要求下，增加了人獸共患寄生蟲病的教學(xué)內(nèi)容。2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。獸醫(yī)寄生蟲病學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多，必須著眼于獸醫(yī)執(zhí)業(yè)資格證考試大綱要求，進(jìn)行全面調(diào)整。經(jīng)課程教學(xué)組討論決定，理論課教學(xué)以湖南省常見的寄生蟲病進(jìn)行重點(diǎn)講授，教學(xué)內(nèi)容如下：（1）對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)各個(gè)專業(yè)以總論為主，重點(diǎn)詳細(xì)介紹寄生蟲病發(fā)展歷史、寄生蟲與宿主分類、寄生蟲與宿主之間相互作用，寄生蟲病學(xué)流行病學(xué)、寄生蟲感染免疫、寄生蟲病診斷方法、寄生蟲病的綜合防治。（2）對(duì)不同的專業(yè)方向分類介紹，例如針對(duì)獸醫(yī)專業(yè)，重點(diǎn)突出家畜寄生蟲病，當(dāng)然對(duì)豬、牛、羊等不同家畜寄生蟲及寄生蟲病的介紹要有代表性的突出，患病率不高的寄生蟲病簡單了解或者讓學(xué)生去自學(xué);對(duì)寵物醫(yī)療方向，重點(diǎn)突出犬貓等小動(dòng)物寄生蟲病流行現(xiàn)狀等。并且要求對(duì)重點(diǎn)介紹的寄生蟲病要講解得精、準(zhǔn)、透。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力為主。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院的寄生蟲病學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)為24學(xué)時(shí)，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是不夠的，為此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課的授課內(nèi)容中增加了寄生蟲病學(xué)分子診斷技術(shù)、寄生蟲病驅(qū)蟲實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。（三）采取靈活多樣的教學(xué)方法與手段1.理論課教學(xué)采用“參與式”教學(xué)法、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法。傳統(tǒng)教學(xué)是采用掛圖及黑板板書來講解寄生蟲形態(tài)、生活史等內(nèi)容，呆板的教學(xué)使得學(xué)生對(duì)有著復(fù)雜生活史的寄生蟲很難理解?，F(xiàn)代技術(shù)多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生的視覺效應(yīng)，加深印象。此外課程小組在一個(gè)專業(yè)中采用了“參與式”教學(xué)方法[7]，收到了一定的效果。2.豐富教學(xué)素材。教學(xué)過程是一個(gè)教師、學(xué)生與資料互動(dòng)的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教學(xué)素材之間的互動(dòng)。課程小組在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行了蟲體形態(tài)的拍照、整理;利用快捷的網(wǎng)絡(luò)資源收集了大量的蟲體形態(tài)素材;對(duì)部分能體外培養(yǎng)的蟲體，在進(jìn)行體外培養(yǎng)的過程中用生物顯微鏡進(jìn)行生活片段的錄制，采用動(dòng)畫制作技術(shù)對(duì)湖南省流行的主要、重要的人獸共患寄生蟲的生活史制作了動(dòng)畫模擬。本課程小組把基本的多媒體課件放在精品課程網(wǎng)站上，隨時(shí)接受學(xué)生的提問與答疑。3.改革實(shí)踐教學(xué)方法。（1）結(jié)合實(shí)習(xí)（生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)），改革教學(xué)內(nèi)容即培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生通過實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的過程，對(duì)寄生蟲病有個(gè)全面的了解?，F(xiàn)場實(shí)地在教師的指導(dǎo)下，調(diào)查寄生蟲流行病學(xué)資料，收集寄生蟲病病原體，并帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研攻關(guān)，使得學(xué)生對(duì)現(xiàn)場疾病的發(fā)展有了動(dòng)態(tài)了解，又在科研的過程中使得學(xué)生對(duì)病原體的致病原理有了深刻的理解，這樣既豐富了學(xué)生的興趣又提高了動(dòng)手能力。（2）組織課外興趣小組與創(chuàng)新小組。寄生蟲病學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)開放實(shí)驗(yàn)室。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前有國家級(jí)、省級(jí)科研課題20余項(xiàng)，組織課外興趣小組或科研創(chuàng)新小組10個(gè)，這樣使得學(xué)生更進(jìn)一步了解研究動(dòng)態(tài)及拉近書本知識(shí)和實(shí)際之間的距離，也增加了學(xué)生的印象和學(xué)習(xí)寄生蟲學(xué)的興趣。（3）動(dòng)物寄生蟲病學(xué)模型教學(xué)。課題組成員在科研過程中建立了疾病動(dòng)物模型3個(gè)，讓學(xué)生在課余實(shí)踐從疾病動(dòng)物模型中來了解疾病的發(fā)展情況，使得學(xué)生在建模的過程中增強(qiáng)了對(duì)寄生蟲疾病發(fā)展過程的認(rèn)識(shí)，也提高了動(dòng)手能力。三、教學(xué)改革的成效第一，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合發(fā)展出新的教學(xué)方法――多媒體教學(xué)方法。本課程小組成員采用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行了高質(zhì)量的多媒體課件制作，其“獸醫(yī)寄生蟲病學(xué)”多媒體課件在2006年獲得湖南省第六屆“大成杯”三等獎(jiǎng)，在課件中通過圖片、表格、文字和動(dòng)畫等形式將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩地展示在學(xué)生面前，帶給學(xué)生視覺和聽覺上新的感受。第二，通過問卷調(diào)查的方式調(diào)查了多媒體授課及實(shí)驗(yàn)課授課的效果。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在此教學(xué)方法中，學(xué)生反映最多的是時(shí)間太少了，希望多開設(shè)參與疾病診斷的動(dòng)手過程。在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，學(xué)生反映多媒體提供的信息量龐大，對(duì)寄生蟲形態(tài)印象深刻，寄生蟲病病理變化理解透徹，但是因?yàn)閷W(xué)時(shí)少，有些無法做筆記。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝乳腺癌常用化療藥乳腺癌常用化療藥時(shí)1乳腺癌常見化療藥乳腺癌常見化療藥2蒽環(huán)類主要有多柔比星、表柔比星、吡柔比星二、紫杉類主要有紫杉醇和多西紫杉醇(多西他賽)、白蛋白結(jié)合型紫杉醇其他類主要有環(huán)磷酰胺、氟尿嘧啶、卡培他濱、吉西他濱、順鉑等。蒽環(huán)類主要有多柔比星、表3【規(guī)格鹽酩表柔比星(速溶)用法用量】:靜脈給藥1單藥治療:一次6090mg/m2(骨髓造血功能不良者,一次60-75mg/m2),溶于滅菌注射用水或生理鹽水20m中,靜脈注射3-5分鐘,通常每21日用藥1次。也可加入生理鹽水100-200m靜脈滴注。每個(gè)療程劑量可單次給藥,也可均分于1-3日內(nèi)分次給藥,或在每個(gè)療程的第1、8日給藥。2聯(lián)合化療一般可用單藥劑量的2/3,總劑量不宜超過700-800mg/m2本品不能與肝素合并使用,以防產(chǎn)生沉淀?！疽?guī)格鹽酩表柔比星(速溶)4【規(guī)格】名5濡射液·【用法用量】:靜脈給藥,一般間斷給藥:每平方米體表面積40-60mg,每3周1次;或每日每平方米體表面積20-30mg,連續(xù)3日,間隔3周再給藥。目前認(rèn)為總量不宜超過每平方米體表面積450-550mg,以免發(fā)生嚴(yán)重心臟毒性?！疽?guī)格】名5濡射液5鹽酸多柔比星脂質(zhì)體注射液【規(guī)格】10ml:20mg【用法用量】每23周靜脈內(nèi)給藥20mg/m2,給藥間隔不宜少于10天,因?yàn)椴荒芘懦幬镄罘e和毒性增強(qiáng)的可能。病人應(yīng)持續(xù)治療2-3個(gè)月以產(chǎn)生療效。為保持一定的療效,在需要時(shí)繼續(xù)給藥。本品用250毫升5%葡萄糖注射液稀釋,靜脈滴注30分鐘以上。禁止大劑量注射或給用未經(jīng)稀釋的藥液本品禁用于肌肉和皮下注射鹽酸多柔比星脂質(zhì)體注射液6吡柔比星【規(guī)格】10mg、20mg用法用量】用于靜脈注射、動(dòng)脈注射、膀胱灌注。靜脈給藥:一般按體表面積一次25-40mg/m2乳腺癌,聯(lián)合用藥推薦每次40-50mg/m2。每療程的第一天給藥,根據(jù)患者血象可間隔21天重復(fù)使用。急性白血病,成人劑量為按體表面積一次25mg/m2。對(duì)于以往未使用過蒽環(huán)類藥物的患者,如果本品的使用總量超過950mg/m2有可能產(chǎn)生充血性心力衰竭,使用上應(yīng)格外注意。吡柔比星7【規(guī)格】5茶糖注射液【用法用量】為了預(yù)防發(fā)生過敏反應(yīng),在紫杉醇治療前12小時(shí)口服地塞米松10mg或20mg,治療前,6小時(shí)再口服地塞米松10mg或20mg治療前30-60分鐘給予苯海拉明肌注20mg靜注西咪替丁300mg。單藥劑量為135-200mg/m2,在G-CSF支持下,劑量可達(dá)250mg/m2。將紫杉醇用生理鹽水或5%葡萄糖鹽水或5%葡萄糖稀釋,靜滴3小時(shí)聯(lián)合用藥劑量為135-175mg/m2,3-4周重復(fù)。【規(guī)格】5茶糖注射液8撬醇(又名多西他賽)【用法用量】靜滴:每次135mg/m2或175mg/m2每3周1次。用于乳腺癌,每次175mg/m2,每3周1次。用于非小細(xì)胞肺癌,每次175-200mg/m2,每3周1次。也可用于乳腺癌淋巴結(jié)陽性患者的輔助治療。在使用多西紫杉醇前每日開始口服地塞米松8mg,每12小時(shí)1次,連用3日。應(yīng)以所提供的溶媒溶解,然后以氯化鈉注射液或5%葡萄糖稀釋,濃度必須在稀釋至3001200μg/m時(shí),才能輸注。撬醇(又名多西他賽)9【規(guī)格】30mg紫杉醇脂質(zhì)體【用法用量