皇帝的新裝課件

作者：安徒生（丹麥）體裁：童話作者：安徒生（丹麥）1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握作者及相關(guān)文學(xué)常識，積累字詞;了解童話中夸張和想象的作用。2、理清文章的行文脈絡(luò)，體會文章主題;學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、表情來揭示人物心理的方法。3、認(rèn)識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)，提高辨別生活中的美與丑，真與假、善與惡的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握作者及相關(guān)文學(xué)常識，積累字詞;了解童話中夸張2

安徒生世界著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝術(shù)，他14歲時獨(dú)自來到首都哥本哈根。著名的童話有__________、___________________________________等。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從______傳向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享年60歲。作者簡介《海的女兒》丹麥《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》安徒生世界著名的童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求3體裁介紹

童話是兒童文學(xué)的一種,它通過豐富的____、_____和____來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用_____的手法。想象夸張擬人幻想體裁介紹童話是兒童文學(xué)的想象夸張擬人幻想4寫作背景：

這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治者，無情的嘲諷了貴族、官吏的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。寫作背景：

這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世5檢查預(yù)習(xí)情況稱職____

駭人聽聞___炫耀____滑稽

__聘____陛下___賜予___附和

___欽差大臣___頭銜____xuànpìnhài

jī

bì

cì

fùhè

qīnchāi

xián

chèn

駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。檢查預(yù)習(xí)情況稱職____駭人聽聞___炫耀____滑閱讀課文理清童話情節(jié)1、以自己喜歡的方式閱讀課文，思考下列問題：（1）作者圍繞“新裝”寫了哪幾件事？

（2）文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物？文中的各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進(jìn)行活動的呢？能否用兩個字概括？閱讀課文理清童話情節(jié)1、以自己喜歡的方式閱讀課文，思考下皇帝愛新裝(

第1段)(引子)騙子織新裝（第2~4段）(開端)君臣看新裝(第5~22段)(發(fā)展)揭穿假新裝(

第33~36段)(結(jié)局)游行穿新裝(

第23~32段)(高潮)（1）作者圍繞“新裝”寫了哪幾件事？皇帝愛新裝(第1段)(引子)騙子織新裝（第2~4段82）文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物？文中的各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進(jìn)行活動的呢？2）文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物？文中的各種人物是怎9

皇帝騙子騙小孩行受助傳揭大臣百姓2）文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物？文中的各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進(jìn)行活動的呢？皇帝騙子騙小孩行受助傳揭大臣百姓2）文章圍繞“騙”10品讀課文，感悟形象1、快速瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫出描寫皇帝的愛好、心理活動和相關(guān)動作的語句，通過揣摩分析，在相應(yīng)的句子旁邊用幾個詞標(biāo)注一下由此看出這是一個“怎樣的”皇帝。2、請學(xué)生讀找到的語句，并說說從此看出“這是一個_____________”皇帝品讀課文，感悟形象1、快速瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫出描寫皇帝的愛好11合作交流如：文章第1自然段1）這段話寫出皇帝的什么嗜好？2）“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”這可能嗎？這是什么手法？有什么表達(dá)效果？（愛衣成癖）夸張突出了皇帝的昏庸、愛慕虛榮、荒唐可笑1、“有一位皇帝”，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非為了顯耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。正如人們一提到皇帝時不免要說”他在會議室里“一樣，人們提到他的時候總是說：皇上在更衣室里?！焙献鹘涣魅纾何恼碌?自然段1）這段話寫出皇帝的什么嗜好？（愛12如：文章第5自然段2、“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。“皇帝想。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。皇帝為什么會”感到不大自然“？這段自相矛盾的心理活動說明了什么？（1）因?yàn)樗芘伦约嚎床灰?，被人知道是一個不稱職的皇帝，而且對自己是否聰明也不自信，所以他心里感到“不大自然”。（2）這段精彩的、一波三折的心理描寫，把皇帝虛偽與狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確的表達(dá)出來了如：文章第5自然段2、“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣13如：文章21自然段3、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！卑パ剑媸敲罉O了！“皇帝說，“我十二分的滿意！”皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？

一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”“兩個”難道“的反問，都是皇帝所想這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。

他雖什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了”極“：十二分”等程度非常深的修飾語。心里想的和嘴上說的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽。如：文章21自然段3、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我14如：文章第36自然段4“不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這個游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣”？皇帝已經(jīng)感覺到老百姓說的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己的愚蠢和不稱職，只好硬撐住，用“更驕傲的神氣”掩飾自己內(nèi)心的恐慌，恰恰暴露了他的外強(qiáng)中干、自欺欺人。如：文章第36自然段4“不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這15歸納皇帝的性格特點(diǎn)昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、自欺欺人等歸納皇帝的性格特點(diǎn)昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、自欺欺人等16這篇童話通過敘述了一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了統(tǒng)治者愚蠢、虛偽和自欺欺人的本質(zhì)，啟迪人們做一個純真無畏的人。感悟主題這篇童話通過敘述了一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受17課堂小結(jié)這節(jié)課我學(xué)到了_______________________________。課堂小結(jié)這節(jié)課我學(xué)到了___________________18發(fā)揮想象：給本文寫一個續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情？作業(yè)發(fā)揮想象：給本文寫一個續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情？作業(yè)19

那個裸體皇帝在光天化日之下游行，自從被孩子點(diǎn)破之后，一路上受盡嘲笑?；实蹛佬叱膳?dāng)場宣布了“誰說壞話，立刻逮來，殺”的法律，結(jié)果四五十人被就地處死。自此，皇帝不論上朝還是回宮，不再穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：“啊呀！把胸膛弄臟了！”另一次，一個大臣辭職后，自言自語：“再不用看不穿衣服的皇帝了?！倍家?yàn)橛|犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。從皇帝祭天、大閱兵到巡行京城，被殺的群眾竟有一千多人！那個裸體皇帝在光天化日之下游行，自從被孩子20

一個善良的老大臣為了給皇帝遮丑，建議他換一件新衣，但皇帝回答說，他穿的是一套神奇的