(熱)科學(xué)活動(dòng)教案

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)背景：

秋天來到了，自然角的種子也漸漸增多起來。各種顏色、各種外形、大小不同的種子寶寶惹得孩子們常常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁袗酆?？在找到緣由后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。

2、培育幼兒良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種種子〔扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等〕

2、人手一只小盆子，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)種子，講出種子的名稱

師：今日，老師給小伙伴們帶來了很多種子寶寶，請(qǐng)你們過去看看，把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告知好伙伴聽。

1、幼兒欣賞各種種子，并小聲爭(zhēng)論。

2、提問：你看到了什么種子寶寶？

幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。

幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。

〔評(píng)析：由于增加了很多新鮮的種子，幼兒觀測(cè)的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來。經(jīng)過幼兒間的相互介紹，使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來越多，豐富了幼兒的知識(shí)。〕

二、挑自己喜愛的種子，初步感知種子的不同特征。

1、你喜愛這些種子寶寶嗎？〔喜愛〕那就去選幾種你自己喜愛的種子寶寶做伙伴吧。

2、幼兒拿盆子去選擇種子，要求每樣挑兩粒。

3、提問：你選擇了哪些種子寶寶做伙伴？

幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。

幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。

幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。

師：那你的種子伙伴長得是怎樣的？有什么用？

幼1：我的種子寶寶長得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。

幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。

幼3：我的種子寶寶有的長得圓圓的，有的長得扁扁的，它們都可以吃。

幼4：我的種子寶寶長得怪怪的，都不能吃。

4、小結(jié)：原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！

5、出示老師挑的種子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

師；顧老師也挑了喜愛的種子做伙伴，來看看它們是誰？它們有什么地方是一樣的？

幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。

師：對(duì)，由于老師最喜愛綠色的種子寶寶，所以就選它們做我的好伙伴。你們最喜愛什么特征的種子寶寶呢？

6、幼兒爭(zhēng)論。

〔評(píng)析：從幼兒自己喜愛的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征，幼兒易于接受；老師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊?！?/p>

三、幼兒按種子的一個(gè)特征選擇

師：下面，請(qǐng)小伙伴們根據(jù)你喜愛的`特征去選種子寶寶吧。

1、幼兒自由選擇

2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果

師：你選了什么種子寶寶做伙伴？

幼1：我選的是紅色種子寶寶。

幼2：我的是大種子寶寶。

幼3：我的種子寶寶都不能吃。

幼4：我的種子寶寶長得扁扁的，真有趣。

〔評(píng)析：有了老師的引導(dǎo)示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒講解并描述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集風(fēng)光前大膽講話的技能，促使口語表達(dá)技能的進(jìn)展。〕

四、結(jié)束

植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室，一起做“種子發(fā)芽”的小試驗(yàn)吧！

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、本次活動(dòng)取材較好，能從幼兒身邊常見的事物中吸取教育素材，選取具有教育意義的內(nèi)容，讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。

2、整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交伙伴的過程中掌控知識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣。

2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人1個(gè)小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。

2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團(tuán)、軟糖、橡皮球等。

3、2只小動(dòng)物玩具〔其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍〕作為歸類的標(biāo)記，分別放在兩只筐邊。

活動(dòng)過程：

1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

〔1〕創(chuàng)設(shè)“奇妙的口袋”情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

老師：魔術(shù)團(tuán)里有一位奇妙的老爺爺，老爺爺有一個(gè)奇妙的口袋。里面有許多許多好玩的東西，你想看一看嗎？

〔2〕引導(dǎo)幼兒猜想口袋里的物品及其特征。

老師：口袋里會(huì)有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？

〔3〕請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說。

老師：摸了之后的感覺怎樣？會(huì)是什么東西呢？

2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。

〔2〕鼓舞幼兒用“似乎”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

老師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？

〔3〕取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜想。

3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

〔1〕幼兒依據(jù)老師的指令摸出相應(yīng)的物體。

老師：請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟〔或硬硬〕的東西。

〔2〕當(dāng)幼兒摸出后，鼓舞幼兒說出物體名稱，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

老師：你摸到的這個(gè)軟軟〔或硬硬〕的`是什么東西？

4、游戲“送禮物”。

〔1〕師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

〔2〕老師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。

老師：摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺？想一想，軟軟的禮物送給誰？硬硬的禮物送給誰？

〔3〕幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。

5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，假如有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。

〔2〕引導(dǎo)幼兒自由講解并描述四周軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，查找哪些是軟的？哪些是硬的？

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

一、活動(dòng)背景：

剛一入秋，班里的陽陽就帶來了幾個(gè)看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過來，爭(zhēng)著看喧鬧，這個(gè)說："什么呀，像個(gè)小刺猬？"那個(gè)說："似乎是個(gè)松果吧！"還有的說："不對(duì)不對(duì)，肯定是刺猬寶寶在睡覺呢？"這時(shí)陽陽忍不住了："你們不認(rèn)識(shí)它吧，告知你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的爭(zhēng)辯，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個(gè)念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認(rèn)識(shí)一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，進(jìn)展幼兒的形象思維技能。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，探究剝栗子的各種方法，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作技能。

3、在探究過程中，鼓舞幼兒相互協(xié)作，培育幼兒的合作意識(shí)。

三、活動(dòng)材料：

1、發(fā)動(dòng)家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓舞幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

四、活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)栗子球的名稱和形狀特征。

①觀測(cè)栗子球的外形、顏色、體會(huì)摸上去的感覺。

②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導(dǎo)幼兒探究取出栗子果實(shí)方法。

師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓滾滾的東西里面究竟藏著什么小奧秘呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實(shí)。

③最末溝通各自選用的方法：

用剪刀先剪掉刺再漸漸地剪開來。

用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

戴上手套用手用力地掰。

放在腳底下用力地踩。

④小結(jié)：由于栗子球外層代詞，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避開用手徑直接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認(rèn)識(shí)栗子的形狀特征。

①看一看：取出來的栗子的外形、顏色？

②問一問：有什么氣味？

③摸一摸：有什么感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系？這些粒子像什么？

⑤小結(jié)：栗子有的`是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導(dǎo)幼兒探究取出栗子肉的方法。

師：栗子肉究竟藏在哪兒呢？讓我們?cè)賮韯?dòng)手剝一剝。

①你想請(qǐng)誰幫忙？

②剝開后你發(fā)覺了什么？

幼兒自由操作剝栗子，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)剝好的栗子肉。

③爭(zhēng)論剝栗子肉的方法：

請(qǐng)手指幫忙，掰開栗子。

請(qǐng)小刀幫忙，切開栗子。

請(qǐng)剪刀幫忙，剪開栗子。

④請(qǐng)個(gè)別幼兒說說栗子肉的特征。

⑤小結(jié)：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子，了解粒子的功用。

①啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^哪些用栗子制成的食品。

②品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。

〔糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉〕

中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中也指出“能發(fā)覺事物簡(jiǎn)約的排列規(guī)律，并嘗試制造新的排列規(guī)律”。所以我設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)繪本《蜈蚣叔叔的襪子》，讓孩子們掌控ABB和AAB的規(guī)律排序。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在繪本中感受蜈蚣叔叔襪子的特別，學(xué)習(xí)按ABB或AAB的規(guī)律排序。

2．嘗試用不同的組合形式創(chuàng)新規(guī)律排序，并會(huì)用語言表達(dá)。

3．體驗(yàn)繪本教學(xué)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：PPT

學(xué)具：操作材料人手一份

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，爭(zhēng)論蜈蚣特征

小伙伴們你們見過蜈蚣嗎？知道它最特別的地方是哪里呢？

小結(jié)：它的腳許多。

二、觀看圖片，學(xué)習(xí)規(guī)律排序

1、初次發(fā)覺ABAB的'規(guī)律排序

這里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的腳上穿著什么？

這些襪子一樣嗎？

誰來說說這些襪子的顏色？

這些襪子的排列有什么奧秘？

小結(jié)：蜈蚣叔叔是個(gè)出名的帥哥，由于每次出門它總會(huì)搭配各種襪子，這次出門蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成一紅一藍(lán)的規(guī)律，所以看上去特別的潔凈、干凈。

2、繼續(xù)感知規(guī)律排序

〔1〕學(xué)習(xí)AAB的規(guī)律排序

瞧，你發(fā)覺了什么？

蜈蚣叔叔這會(huì)兒想干嘛？襪子呢？

誰會(huì)援助它？

嘟嘟是怎么援助蜈蚣叔叔穿襪子的？

猜猜接下來會(huì)是什么顏色？

小結(jié)：嘟嘟幫蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成兩藍(lán)一綠的規(guī)律，看上去也特別的潔凈、干凈。

〔2〕學(xué)習(xí)ABB的規(guī)律排序

蜈蚣叔叔說我每天穿襪子的方式都是不一樣的，它心情好的時(shí)候還會(huì)這樣穿。

誰能接著往下排？

小結(jié)：蜈蚣叔叔每天出門都會(huì)穿上不同顏色的襪子，而且襪子的順次都是有規(guī)律的，有時(shí)根據(jù)一紅一藍(lán)的規(guī)律，有時(shí)根據(jù)兩藍(lán)一綠的規(guī)律，有時(shí)根據(jù)一藍(lán)兩綠的規(guī)律。

三、操作練習(xí)，鞏固規(guī)律排序

1．交代要求，幼兒嘗試創(chuàng)新排序。

假如你是嘟嘟，你會(huì)選擇哪兩種顏色、根據(jù)什么規(guī)律幫他穿好襪子呢？

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)

四、結(jié)束評(píng)價(jià)，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣

你們都很棒，用了不同的方法援助蜈蚣叔叔穿好了襪子，蜈蚣叔叔特別感謝你們，今日我們看到的這些其實(shí)是一本好看圖書，它的名字叫《蜈蚣叔叔的襪子》，下次老師帶你

們一起去閱讀這本書吧！

反思：這是第一次上繪本數(shù)學(xué)，一開始備課的時(shí)候我去網(wǎng)上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節(jié)給寫入了教案，然后我就照著他們的修改，可是在上課之給學(xué)科組的老師們看教案的時(shí)候她們發(fā)覺我的教案太長了，太羅嗦了，對(duì)我說我上的課不是數(shù)學(xué)課了，到是像語言課，我們只是借住繪本中的一個(gè)情境來進(jìn)行教學(xué)，之后就開始重新修改，湯老師和夏老師援助我一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地過，每個(gè)提問都要有針對(duì)性，環(huán)環(huán)要緊扣，語言也要精煉一些，今日上下來之后覺得環(huán)節(jié)還是比較順暢的，孩子們的掌控程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動(dòng)了，什么都幫他們想好了，什么都告知了他們，其實(shí)可以完全讓他們自己去查找其中的一些小奧秘，讓他們自己表達(dá)自己發(fā)覺的知識(shí)，在操作的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)用PPT，應(yīng)當(dāng)讓孩子上前來操作，師幼互動(dòng)起來，而不是自己光點(diǎn)點(diǎn)圖片，在最末也沒有回來到繪本中，顯得有些脫節(jié)了。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

色調(diào)在幼兒美術(shù)中起著特別重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的漸漸過渡作為色調(diào)的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌控、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美技能的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依靠直覺體驗(yàn)，大多采納對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用觀賞、爭(zhēng)論、選擇等方法開展活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來感受彩虹的.色調(diào)排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的愛好、通過想象，制造性地表現(xiàn)出漂亮的彩虹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道彩虹是下雨后涌現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雨后帶幼兒觀測(cè)彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

活動(dòng)過程：

1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？”引導(dǎo)幼兒會(huì)議爭(zhēng)論見過的彩虹。請(qǐng)幼兒說出在什么地方、什么時(shí)候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請(qǐng)幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

3、雷陣雨過后天空會(huì)涌現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過后都會(huì)有彩虹？那么什么狀況下會(huì)涌現(xiàn)彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎？假如太陽不出來，能看到彩虹嗎？

小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的形狀、顏色等觀賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用鼻子聞出氣味，進(jìn)展嗅覺技能。

2．學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法，會(huì)用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1．密封但有氣孔的果奶瓶假設(shè)干，里面分別裝有香水、風(fēng)油精、醋、醬油、麻油等。

2．吹塑紙做成的"家"、小噴壺。

活動(dòng)過程：

1．進(jìn)入充滿著香氣的教室，引出課題。

〔1〕提問：你聞到了什么氣味？你是怎樣聞出來的？

〔2〕提問：你的小鼻子在哪里？請(qǐng)指一指。

〔3〕幼兒說說自己鼻子的外形和用處。

2．聞氣味瓶，感知鼻子的`用處。

〔1〕提問：這是氣味瓶，怎么才能聞出里面的氣味呢？

〔2〕幼兒聞氣味。老師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞，留意不讓瓶子貼緊鼻子，也可對(duì)著瓶子用手輕輕扇動(dòng)氣味進(jìn)入鼻子。

〔3〕提問：桌上有什么？這些氣味瓶里裝的事什么？怎么才能知道？

〔4〕幼兒聞氣味，并同老師、同伴溝通聞到的氣味。