2023-2024學年人教部編版初中地理七年級上冊第三章《天氣與氣候》教案 第三節(jié)　降水的變化與分布

PAGE8PAGE第3課降水的變化與分布教學設(shè)計教材分析：本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方,可以利用前一節(jié)的分析方法,引導學生從“降水的形成——降水的變化——降水的分布”來分析世界各地降水差異的成因,這樣安排符合學生的思路,能夠調(diào)動學生的學習興趣,使其積極主動參與學習過程。大氣降水是從空中降落下來的雨、雪、雹等總稱。教材通過一段文字講述了降水的來源到降落到地表的動態(tài)過程,水汽從江河湖海中蒸發(fā)、蒸騰到大氣中，凝結(jié)成云形成降水。使學生充分認識到:物質(zhì)是在一刻不停地運動著的,而運動是有一定規(guī)律可循的。世界降水的分布和降水的季節(jié)變化,在降水的空間分布中,教材通過提問對各地降水量的多少作了定性的敘述,而在降水的季節(jié)變化中,偏重定量的說明。在此基礎(chǔ)上,歸納出降水的時空分布規(guī)律。另外,教材用提問、圖像、小結(jié)的形式,反復說明一個問題,但側(cè)重點有所不同；圖像能夠較直觀地反映降水的時空分布和變化情況,培養(yǎng)學生的觀察力；課本提供的讀圖問答,引導學生讀圖思考，結(jié)合圖示找到問題答案，且能引導學生自主歸納世界降水量的分布規(guī)律。學生分析：七年級學生正處于小學向中學的一個心理轉(zhuǎn)變期，其心理總的表現(xiàn)為獨立性與依賴性。自主學習能力差，課堂中較為活躍，注意力集中的時間較短，因此在一堂課中要掌握住有效的學習時間，合理、適量的安排教學內(nèi)容，伴隨思考、活動等環(huán)節(jié)，增強學生注意力和學習興趣。讓學生用最簡單的方式在課堂中記住知識點，幫助學生養(yǎng)成中學生自主學習的能力，順利過渡這個心理轉(zhuǎn)變期。教學目標：（一）知識與技能：1、使用降水資料，繪制年降水量柱狀圖，掌握判讀降水量柱狀圖的基本方法；閱讀某地年降水量柱狀圖，說出該地年降水的變化規(guī)律以及降水類型。2、了解降水的形成和三種主要的降水類型。3、了解等降水量的含義，掌握閱讀“降水量分布”圖的正確方法，并通過閱讀世界年平均降水量分布圖，歸納世界降水的分布規(guī)律。（二）過程與方法1、通過閱讀降水量分布圖，能夠說出世界年降水量的分布規(guī)律。2、加強讀圖能力的訓練。（三）情感與價值觀1、體會降水的意義、與生活的關(guān)系2、培養(yǎng)對氣象科學的興趣和求真務(wù)實的科學態(tài)度。教學重點、難點：1、學會閱讀降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個基本條件。掌握降水的三種基本類型。2、能夠依據(jù)降水量的數(shù)字資料繪制出逐月降水量柱狀圖。3、通過閱讀降水量分布圖，能夠說出世界年平均降水量的分布規(guī)律教學方法：教授法、討論法教學過程：導入新課[多媒體屏幕展示]三句古詩“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！保ㄕ埻瑢W們齊聲朗讀）[教師提問]同學們讀了這三句朗朗上口的古詩，會聯(lián)想到一個怎樣的景象？[學生回答]聯(lián)想到下雨的景象。[教師總結(jié)]這三句古詩都出現(xiàn)了一個“雨”字，它們都描寫了降雨的景象。今天我們就來學習與降雨有關(guān)的知識——降水的變化與分布。[板書]降水的變化與分布講授新課一、降水的變化[教師提問]降水就是指降雨嗎？為什么？[學生討論][學生回答]降雨只是降水的一種形式，除此之外降水還包括降雪、冰雹、霧等形式。[多媒體屏幕展示]降水的主要形式[教師總結(jié)]因此我們把從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水。[承轉(zhuǎn)]不同地區(qū)的年降水量是不同的；同一地區(qū)，不同年份的降水量也不一樣；一年內(nèi)不同季節(jié)、不同月份降水量也是存在差異的。要知道一個地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，可通過是看各月的數(shù)據(jù)資料或降水量柱狀圖來了解。那么就從下面這個例子當中來了解怎樣看降水的季節(jié)變化情況。[多媒體屏幕展示]畫面一：北半球某地降水資料[學生活動]看數(shù)據(jù)資料回答課間中展示問題畫面二：降水量柱狀圖的繪制（flash動畫）[學生活動]繪制降水量柱狀圖并思考（課本57頁）（1）該地的年降水量是多少毫米？該地哪個月份降水量最多？哪個月份降水量最少？（2）該地哪個季節(jié)降水較多，最大月降水量是多少毫米？（3）該地哪個季節(jié)降水較少，最小月降水量是多少毫米？（4）該地降水的季節(jié)變化有什么特征？[教師總結(jié)歸納]學會繪制和閱讀降水量柱狀圖的一般方法，就可以通過分析一個地區(qū)的降水量柱狀圖，了解該地降水量季節(jié)變化情況。[多媒體屏幕展示]世界5個城市降水柱狀圖（flash動畫）[多媒體屏幕展示]五個城市降水的變化表[學生活動]分析五個城市的降水特征，完成58頁的表格。[教師歸納總結(jié)]世界不同地區(qū)降水量的季節(jié)變化不同，有些地區(qū)全年多雨，有些地區(qū)全年少雨，還有些地區(qū)或是夏季多雨、或是冬季多雨。[教師提問]降水的形式多種多樣，那降水又是怎樣形成？[學生活動]閱讀“降水的形成”課本58頁[多媒體屏幕展示]降水的形成過程（flash動畫）了解降水的形成條件和降水的主要類型。二、降水的分布[承轉(zhuǎn)]世界各地降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來說，降水也不一樣，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有沒有規(guī)律可循呢？[講述]世界各地降水差異很大，通常用等降水量線圖來表示，等降水量線與前面學習過的等高線、等溫線一樣，都屬于等值線。也就是說，在同一條等降水量線上，各點降水量相等，等降水量線圖的要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。[多媒體屏幕展示]畫面一、二：年等降水量線（非洲大陸）了解等降水量線圖畫面三：“世界年降水量的分布圖”（1）年降水量2000毫米以上的地區(qū)主要集中在那條緯線附近？（2）在南、北回歸線附近，大陸東西兩岸的年降水量有什么差別？（3）在中緯度地區(qū)，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？（4）兩極附近地區(qū)的降水量，大多在多少毫米以下？（5）歸納出世界年降水量的分布規(guī)律。師生共同總結(jié)：[多媒體屏幕展示]世界年降水量的分布規(guī)律（1）赤道地區(qū)附近降水多，兩極地區(qū)降水少。（2）南、北回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸降水少。（3）在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。[教師提問]降水最多的地區(qū)是不是在赤道？降水最少的地區(qū)是不是在兩極？[學生回答]不是[教師提問]既然不是，那降水最多和降水最少的地區(qū)分別在哪？[學生回答]降水最多的地區(qū)是乞拉朋齊。降水最少的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。[多媒體屏幕展示]世界“干極”智利阿塔卡馬沙漠圖片世界“雨極”印度東北部的乞拉朋齊的圖片和視頻資料[教師總結(jié)]這兩地的降水都受地形因素的影響，可見地形對降水有很重要的影響。[多媒體屏幕展示]課堂鞏固練習布置作業(yè)：完成課本第56頁的降水量柱狀圖及《同步練習》教學反思本節(jié)課上下來，從整體上看達到了較好的教學效果，尤其是“繪制降水量柱狀圖”的教學，學生能跟著我的步驟一步一步來繪制，并且能通過降水量柱狀圖來分析各地的年降水特征，學習效果非常好。不足之處在于花費了太多時間在分析五個城市的年降水特征上，以至于后面進行“世界年降水量分布圖”的分析上，讓學生探索的時間少了些，但大部分學