2023-2024學年部編版語文三年級上冊 4 古詩三首

語文三年級上冊4古詩三首第一課時第二課時第一課時01四個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？引入詩題贈劉景文作者簡介蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等。寫作背景《贈劉景文》作于元祐五年（1090年），當時蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的劉景文也在，兩人交誼頗深。此時劉景文已58歲，難免有遲暮之感，蘇軾贈詩以勉勵之。通讀詩文贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjú討論交流：這首詩贊美的是哪個季節(jié)？你是從哪里讀出來的？荷盡菊殘橙黃橘綠深秋季節(jié)你有什么好的識記方法？

贈殘宋蘇軾擎猶傲君橙橘后鼻音chénɡjújūnzènɡcánsònɡsūqínɡyóuàoshì甲骨文楷書君古代國家的最高統(tǒng)治者對對方的尊稱，相當于“您”。這里指劉景文。君王君主聽老師范讀，自己劃分節(jié)奏，再按節(jié)奏齊讀古詩。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。品讀全詩對對子，誦讀第一、二兩句詩。荷盡已無擎雨蓋菊殘猶有傲霜枝觀察圖片，想象說話：夏天來了，____________________。深秋已至，____________________。比一比，哪幅圖是詩人蘇軾看到的景象，并說說理由。荷盡已無擎雨蓋下雨天走過荷塘邊，你會用什么辦法遮雨呢？擎雨蓋舉，向上托惋惜荷盡已無擎雨蓋再次欣賞圖片，體會詩人的心情。唉——觀察圖片，說說圖意。菊殘猶有傲霜枝對比圖片“荷盡無擎蓋”“菊殘傲霜枝”，說說兩者的不同。菊枝不畏寒冷，傲然挺立菊殘猶有傲霜枝欣賞圖片，體會詩人的心情。呀！驚喜讀詩句，想象畫面。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。體會詩人的心情，加上語氣詞。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。??！結合劉景文簡介，交流討論：蘇軾送給劉景文的僅僅是這首詩嗎？還有什么？劉景文出身名門，也很有才華，深有抱負，可是當時已經(jīng)五十八歲，依然不得重用。鼓勵完整地說說整首詩的意思。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。誦讀全詩，嘗試背誦。借助重要詞語背一背。結合圖片背一背。配樂背誦。拓展積累讀準古詩，讀出節(jié)奏。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。秋詞二首·其一[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。選擇其中的一首，想象畫面，說說詩意。試著讀一讀，背一背。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。秋詞二首·其一[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。規(guī)范書寫觀察生字，說說書寫時要注意什么。寒菊蓋贈殘君橙下邊的“米”的左邊部分要寫外面一點。下邊部分最后一橫要寫長，托起整個字。左邊的“歹”不要多一點，起筆橫的長度不要超過豎中線。右邊部分的斜鉤要寫得舒展，注意與“歹”筆畫的穿插，不要忘寫右上角的點。結構梳理4古詩三首贈劉景文唉——荷盡呀！菊殘??！橙黃橘綠深秋第二課時02復習導入復習背誦《贈劉景文》。整體感知借助拼音大聲讀兩首古詩，要求讀得正確、流利。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。tánɡm(xù)ùjìnɡxié夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shàoxiāotiǎocùlí挑tiǎotiāo挑擔挑促織挑水挑撥用細長的東西撥弄按2/2/3的節(jié)奏再讀詩。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。猜猜這兩首詩寫的又是哪個季節(jié)的景色。你是從哪兒讀出來的？讀懂古詩自由讀古詩，圈出景物。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。在山上行走小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標記或?qū)懴聛?。遠上寒山石徑斜一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。白云生處有人家在白云繚繞的山中，有人家居住。結合圖片想象畫面，讀出詩人欣喜的心情。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚（我）停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。霜葉紅于二月花

經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。詩人看到這片楓林，會怎么贊美呢？停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。帶著詩人喜愛、贊美的情感，再讀詩句。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。把自己在夜里看到的、聽見的寫下來。小組合作，利用文中的注釋，結合圖片，發(fā)揮想象，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標記或?qū)懴聛?。蕭蕭梧葉送寒聲蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意?？磮D，想象畫面：梧葉怎么飄落，又發(fā)出了什么聲音？詩人看著、聽著這蕭蕭的梧葉感覺到了什么？蕭蕭江上秋風動客情江上的秋風讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。聽風聲，想象：詩人聽到這風聲，又想起了什么呢？知有兒童挑促織料想是孩子們在撥弄蟋蟀。夜深籬落一燈明因為夜深了，他忽然看到遠處籬笆下的燈火。結合畫面，思考：“知有”能否換成“見有”？不能。詩人看不真切，只是猜想。詩人小時候也捉過蟋蟀，想到這些，詩人此時的心情是怎樣的？倍感親切想象著詩歌意境，練習有感情地朗讀全詩。