七年級(jí)語(yǔ)文【統(tǒng)編版】上冊(cè)精講課件-【寫(xiě)作 熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作】

寫(xiě)作熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作熱愛(ài)自然，關(guān)注自然，用心感受大自然的景物變化，從描寫(xiě)大自然的優(yōu)美詩(shī)文中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，并借鑒寫(xiě)作方法。用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)。激發(fā)對(duì)生活、對(duì)寫(xiě)作的熱情，明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作寫(xiě)熟悉的對(duì)象舊有印象搜尋法學(xué)會(huì)凝視觀察冷靜的凝視觀察，主動(dòng)參與的凝視觀察體驗(yàn)和提煉開(kāi)發(fā)、利用寫(xiě)作資源寫(xiě)作指導(dǎo)如《我的伯父魯迅先生》。三心俱全：留心、用心、細(xì)心。借鑒已學(xué)課文回憶特殊情感（感覺(jué)）的經(jīng)歷分組討論，自由講述，選定寫(xiě)作對(duì)象已知加新知觀察法——對(duì)熟悉的人、事、物等再做觀察揣摩、聯(lián)想、思考，發(fā)現(xiàn)自然之美、自然之趣、自然之理提升感受與思考、篩選和提煉生活素材的能力借鑒課文寫(xiě)法宏觀層面：高雅的情懷、細(xì)致敏銳的觀察力，對(duì)生活的熱情、對(duì)自然的熱愛(ài)微觀層面：比喻、擬人的修辭手法，“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，調(diào)用多種感官，等等效法朱自清、老舍等名家。借鑒《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》等名篇的寫(xiě)法?！疽弧科螌?xiě)作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一段文字，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。題文展示思維導(dǎo)圖雨、風(fēng)、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、人等觀察對(duì)象調(diào)動(dòng)多種感官，按一定角度或順序觀察，按不同時(shí)間或氣象條件觀察等觀察方法寫(xiě)作技法根據(jù)觀察的特征，綜合運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，調(diào)用多種感官等進(jìn)行有感情的描述例文展示鄉(xiāng)間的秋天秋天的腳步悄然而至，田野里稻子開(kāi)始閃出青黃了。一陣風(fēng)吹來(lái)，稻子搖來(lái)?yè)u去，像海洋里翻騰的波濤，真壯觀！?亮點(diǎn)批注?感嘆田野里稻浪的壯觀，選景典型，描繪形象。果園里，蘋(píng)果開(kāi)始泛紅，像一張張小姑娘嬌羞的臉龐；黃澄澄的鴨梨上小下大，仿佛一個(gè)個(gè)金葫蘆；山楂高高綴在枝頭，好似一個(gè)個(gè)紅彤彤的小燈籠，擠在一起湊熱鬧；石榴笑裂了嘴，棗樹(shù)樂(lè)彎了腰。鄉(xiāng)間的秋天是多么可愛(ài)呀！亮點(diǎn)批注?運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出秋天果實(shí)累累的勝景。?路邊，梧桐樹(shù)的葉子也開(kāi)始透出些許黃色。一陣風(fēng)吹過(guò)，就會(huì)有一些樹(shù)葉像斷了線的風(fēng)箏，打著轉(zhuǎn)兒飄落下來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是畫(huà)家給大地畫(huà)的一席花地毯。?鄉(xiāng)間的秋天是多么美麗呀！亮點(diǎn)批注?運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)鄉(xiāng)間秋景的美麗。名師總評(píng)：鄉(xiāng)間的秋天美麗迷人，可描繪的美景數(shù)不勝數(shù)。作者觀察細(xì)致，運(yùn)用豐富的想象力，將一個(gè)可愛(ài)、美麗的鄉(xiāng)間秋天展現(xiàn)了出來(lái)。文段語(yǔ)言優(yōu)美，比喻生動(dòng)貼切。【二】剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見(jiàn)聞、感受和想法吧？請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。思維導(dǎo)圖新空間順序新校園新教室校園景色、建筑教室布局、陳設(shè)物典型事例新老師新同學(xué)外貌、過(guò)人之處個(gè)性、給人感受人例文展示這個(gè)老師有點(diǎn)“?！?/p>

【萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，開(kāi)學(xué)第一天，我就被牛老師的個(gè)人魅力深深折服?！?亮點(diǎn)批注開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出中心。第一節(jié)課是語(yǔ)文課?！窘陶Z(yǔ)文的牛老師是個(gè)剛畢業(yè)的女大學(xué)生，雖然年輕，但實(shí)在談不上漂亮，甚至有點(diǎn)土氣。這讓向來(lái)喜歡以貌取人的我多少有點(diǎn)失望，對(duì)接下來(lái)的語(yǔ)文課也失去了部分熱情?！??運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，先寫(xiě)“我”對(duì)老師的初見(jiàn)印象不好，為下文的“揚(yáng)”蓄勢(shì)，使文章情節(jié)有起伏，同時(shí)吸引讀者的閱讀興趣。亮點(diǎn)批注簡(jiǎn)單地自我介紹后，牛老師就開(kāi)始上課了。這節(jié)課上朱自清的《春》。牛老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“春”字，然后在旁邊寫(xiě)上“朱自清”三個(gè)字。僅僅四個(gè)字，卻不由得讓人發(fā)出贊嘆：天哪，好漂亮的字體，好流暢的筆法……這個(gè)牛老師，有兩把刷子嘛！我心想。接著，牛老師打開(kāi)音樂(lè)，開(kāi)始范讀課文。那抑揚(yáng)頓挫的聲音，和著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，猶如一陣和煦的春風(fēng)，從我們的心中拂過(guò)，把我們帶進(jìn)那如詩(shī)如畫(huà)的美好意境里。??運(yùn)用比喻的修辭手法，將讀書(shū)聲與音樂(lè)旋律比作春風(fēng)，給人以畫(huà)感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了聲音的魅力，體現(xiàn)了牛老師的“?！?。亮點(diǎn)批注讀完課文，牛老師讓我們一邊自讀課文，一邊在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出文中描寫(xiě)的春天的美麗畫(huà)面。我們認(rèn)真品讀尋找的時(shí)候，牛老師開(kāi)始在黑板上涂涂畫(huà)畫(huà)。不過(guò)幾分鐘時(shí)間，黑板上就出現(xiàn)了一組五彩繽紛的粉筆畫(huà)：那嫩綠的小草、粉紅的桃花、柔軟的柳條、如絲的細(xì)雨、放風(fēng)箏的小孩……無(wú)不栩栩如生。牛老師一邊引導(dǎo)我們分析課文，一邊在黑板上的圖畫(huà)中進(jìn)行板書(shū)。每講完一幅畫(huà)面，她就引導(dǎo)我們積累相關(guān)景物的古詩(shī)詞。各種古詩(shī)詞她都信手拈來(lái)，簡(jiǎn)直是行走的詩(shī)詞庫(kù)，我突然覺(jué)得她變得漂亮?起來(lái)。?此處“漂亮”與第2段的“談不上漂亮”形成呼應(yīng)，表現(xiàn)了“我”此刻已經(jīng)對(duì)牛老師徹底改觀。亮點(diǎn)批注··不知不覺(jué)，下課鈴聲響了，我感覺(jué)意猶未盡，開(kāi)始期待下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)。這個(gè)牛老師，有點(diǎn)“?！保??首尾呼應(yīng)，直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)牛老師的贊美與喜愛(ài)。亮點(diǎn)批注名師總評(píng)：作者以新的語(yǔ)文老師為對(duì)象，通過(guò)寫(xiě)“我”對(duì)新老師初見(jiàn)印象不好到她講課讓“我”驚艷的情感變化，既寫(xiě)出了“我”的真實(shí)感受，也凸顯了這位新老師的“?！?。首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言流暢自然。【三】在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。不少于500字。思維導(dǎo)圖成長(zhǎng)高興的經(jīng)歷取得成績(jī)家人歡聚感動(dòng)的經(jīng)歷受到幫助他人關(guān)懷悲傷的經(jīng)歷遭遇挫折不被理解選取事件，有感而發(fā)例文展示雁群訓(xùn)練之竹片送球

【新學(xué)期，新氣象。在初中第一學(xué)期的第三周，我們進(jìn)行了為期五天的軍訓(xùn)，其中令我印象最深的是雁群訓(xùn)練之竹片送球活動(dòng)。】?亮點(diǎn)批注?開(kāi)篇點(diǎn)明所記敘事件——雁群訓(xùn)練之竹片傳球活動(dòng)。

【小組同學(xué)一字排開(kāi)，每人手持一塊竹片，互相銜接在一起，連成一座“橋”，在保證球不落地的情況下，將其從第一位同學(xué)的竹片位置送到終點(diǎn)——最后放置的一個(gè)杯中。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲，其實(shí)很難，特別是力度超難控制，一不小心球就會(huì)飛出去?！?亮點(diǎn)批注?解說(shuō)活動(dòng)流程，“很難”為后面多次嘗試做鋪墊。

【活動(dòng)開(kāi)始了，我們快速跑到指定地點(diǎn)搭起竹橋。正當(dāng)我們自信地認(rèn)為一次就能成功時(shí)，“悲劇”發(fā)生了，我們的球脫離軌道飛了出去。嘗到失敗滋味的我們顯出沮喪的神情，這時(shí)教官的一句“加油”給了我們信心。第二次嘗試開(kāi)始，我們搭的橋明顯平坦了許多。球沿著橋面一路朝前翻滾，所有同學(xué)都屏息凝視，興奮而又激動(dòng)地看著球通過(guò)自己的橋面。突然，一位同學(xué)的橋面不幸“崩塌”，旁邊的同學(xué)眼疾手快地上前“搶救”，可還是來(lái)不及。球滾落地面的砰砰聲，幾乎砸碎了我們的心，失望和懊喪頓時(shí)彌漫在整個(gè)隊(duì)伍中……】亮點(diǎn)批注?

?略寫(xiě)第一、二次傳球失敗的過(guò)程，行文流暢。

【在限時(shí)的緊迫感中，我們重振精神，再次搭起了竹橋。大家情不自禁地齊聲喊：“加油!加油！”伴隨著震耳欲聾的打氣聲，球似乎也激動(dòng)起來(lái)，迅速地朝前滾動(dòng)，前進(jìn)，前進(jìn)，隊(duì)員們一個(gè)接一個(gè)飛奔著趕到隊(duì)伍后方接上……這一次，最后一個(gè)傳球人竟是我，這也意味著將由我把球送進(jìn)杯中！球快到了，1米，0.9米，0.8米……球越來(lái)越近，我屏住呼吸，全神貫注又異常謹(jǐn)慎地讓球經(jīng)過(guò)了我的橋面。球在杯沿轉(zhuǎn)了幾圈，終于“咚”一聲落進(jìn)杯中!“耶，勝利了!”大家手舞足蹈地歡呼起來(lái)，即使大汗淋漓，也顧不上擦。】

亮點(diǎn)批注?詳寫(xiě)第三次傳球并獲得勝利的經(jīng)過(guò)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓緊張的氛圍達(dá)到高潮，也讓讀者如臨其境。?這次活動(dòng)，讓我感受到了團(tuán)結(jié)的力量。只要大家團(tuán)結(jié)一致，萬(wàn)眾一心，遇到困境時(shí)不怨天尤人，不互相指責(zé)，而是從中吸取教訓(xùn)，迎難而上，就沒(méi)有克服不了的困難！?亮點(diǎn)批注?通過(guò)議論，寫(xiě)“我”從這次活動(dòng)中收獲的道理，畫(huà)龍點(diǎn)睛。名師總評(píng)：作者善于觀察生活，巧妙地捕捉生活素材。文章用繪聲繪色的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了作者軍訓(xùn)中最有感觸的活動(dòng)場(chǎng)景，描寫(xiě)細(xì)致，詳略得當(dāng)。文末畫(huà)龍點(diǎn)睛，在記敘的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論，有力地表現(xiàn)了主題。【真題在線】半命題作文。請(qǐng)以“記憶，為_(kāi)_____停留”為題，寫(xiě)一篇文章。【提示】先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文體不限（詩(shī)歌除外），文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實(shí)地名、校名、人名等。不少于600字。中考真題【真題解讀】這是一道半命題作文題，文題中“記憶”一詞，指向考生已有的生活經(jīng)歷，“停留”表明這段生活經(jīng)歷給人留下深刻印象。首先要選取自己記憶最深的人、事、景、物等，把題目補(bǔ)充完整。寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物均可。寫(xiě)人要塑造鮮明、生動(dòng)的人物形象；敘事要要素清楚完整，細(xì)節(jié)突出；寫(xiě)景、狀物要突出特點(diǎn)?？圩　巴Ａ簟弊魑模怀鋈?、事、景、物等對(duì)“我”的深刻影響?！緷M分作文】記憶，為那個(gè)烤紅薯停留冬天的夜晚格外寒冷。我慢慢地走在去接弟弟的小路上，寒風(fēng)撲面而來(lái)，在衣服上著陸。它像一塊塊碎玻璃在羽絨服上來(lái)回劃著，隔著衣服還能讓我猛地打了個(gè)激靈，牙齒哆哆嗦嗦地打著架。我趕忙縮起脖子，不斷地哈氣。風(fēng)卻仿佛著了魔似的，肆意穿透厚實(shí)的衣服，在皮膚與衣服的間隙盡情地狂舞，瘋狂地蹦跳，拼命地滑步。快到學(xué)校門(mén)口時(shí)，在街道的拐角處，就著昏黃的燈光，我看到遠(yuǎn)處隱約還有一個(gè)攤子獨(dú)自守著。我把手揣在褲袋里，生怕寒風(fēng)鉆了空子。突然，我的視線里閃出一位老人，他瘦高瘦高的，額頭和臉上的皺紋像刀刻的一樣，身上穿著一件罩住膝蓋的黑色棉襖。他走到我的面前來(lái)，神情不大自然，似乎想要和我說(shuō)話。一個(gè)冷得徹骨的夜晚，逢著一個(gè)陌生的老人搭話——我有些想要離開(kāi)。老人開(kāi)口了，吞吞吐吐地說(shuō)：“……你好，能幫我一個(gè)忙嗎？”說(shuō)完后懇切地望著我，那歷經(jīng)滄桑的雙眸里滿含著希望。面對(duì)這個(gè)突然到來(lái)的老人，我警惕地后退了幾步，卻有些好奇他要干嗎。見(jiàn)我停下了腳步，老人趕緊摸出一張五元的紙幣，然后認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“在校門(mén)口的那個(gè)拐角處，有一個(gè)胖胖的老太婆在那里賣(mài)烤紅薯，你可不可以幫我到那里去買(mǎi)一個(gè)烤紅薯回來(lái)？”順著老人手指的方向，我才看清，原來(lái)那是個(gè)賣(mài)烤紅薯的攤子。我疑惑地問(wèn)：“您為什么不自己去??？為什么要我去幫您買(mǎi)呢？”“因?yàn)椤抢咸攀俏业睦习?，我剛才去叫她收攤回家，?jiàn)她還有一個(gè)烤紅薯沒(méi)有賣(mài)完，這個(gè)犟老太婆，烤紅薯不賣(mài)完，她肯定不會(huì)走的。可她身子骨很弱，容易著涼，我怕她經(jīng)不住這刺骨的寒風(fēng)。所以懇請(qǐng)你幫幫忙！”說(shuō)完他又深情地朝那個(gè)攤子的方向看了看，眼里閃爍著溫柔的光芒。我的心頓時(shí)被老人這番話震動(dòng)了，明明寒風(fēng)刺骨，我卻仿佛感受到了春日般的溫暖。想不到，這兩位老人竟是一對(duì)夫妻。令人感動(dòng)的是，在這個(gè)寒冷的夜晚，這位老人竟用這樣“笨拙”的方法來(lái)表達(dá)他深摯的愛(ài)。我推開(kāi)他遞錢(qián)的手，趕忙走到攤子前買(mǎi)走了那最后一個(gè)烤紅薯。弟弟終于放學(xué)了，我手捧著烤紅薯，剝開(kāi)它烤焦的外衣，露出金黃誘人的、散發(fā)出陣陣香氣的瓤肉，與弟弟