九年級(jí)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）上冊(cè)教案課件-【寫(xiě)作 學(xué)習(xí)縮寫(xiě)】

寫(xiě)作學(xué)習(xí)縮寫(xiě)第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入

生活中很多時(shí)候需要我們長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，言簡(jiǎn)意賅。例如，讀了一篇好文章或是一本好書(shū)，你一定受益匪淺，要是想把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地介紹給別人，就可以用縮寫(xiě)的方法。通過(guò)縮寫(xiě)訓(xùn)練，可以提高把握文章要點(diǎn)、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。第1課時(shí)自我研學(xué)什么是縮寫(xiě)？縮寫(xiě)，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“主要內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)一遍”。縮寫(xiě)有什么作用？通過(guò)縮寫(xiě)訓(xùn)練，可以提高把握文章要點(diǎn)和思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。合作探究“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”縮句練習(xí)（1）戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣?/p>

的碎紙。小姑娘撿起碎紙。他的嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。（2）他那微微張開(kāi)的嘴唇和沒(méi)精打采的目光，顯

得又虛弱又疲憊。明確類(lèi)型：具體描寫(xiě)概括式。明晰方法：削枝存干，去掉具體描寫(xiě)的部分，

留下主要內(nèi)容。爸爸叮囑我明天不要遲到。（3）爸爸又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)叮囑我說(shuō)：“明天要早起，收

拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天

了,可不能遲到！”明確類(lèi)型：人物語(yǔ)言概括式。明晰方法：通過(guò)人物語(yǔ)言概括化，可以達(dá)到

言簡(jiǎn)意賅的目的。(1)將課文《故鄉(xiāng)》原文與《故鄉(xiāng)》縮寫(xiě)

范文進(jìn)行比較,看看二者的異同點(diǎn)。觀(guān)異同，明方法我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。《故鄉(xiāng)》縮寫(xiě)時(shí)候已經(jīng)是深冬，天氣又陰沉沉的，眼前的故鄉(xiāng)沒(méi)有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變，因我這次回鄉(xiāng)，是專(zhuān)為了告別它而來(lái)的，本就沒(méi)什么好心情。一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫(huà)來(lái)。我認(rèn)識(shí)那個(gè)刺猹少年閏土?xí)r，也不過(guò)十多歲，他和我年歲差不多。那一年他的父親帶第二日清晨我到了我家的門(mén)口，母親出來(lái)迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事，說(shuō)著說(shuō)著，就說(shuō)到了閏土。母親說(shuō)，閏土可能要來(lái)看我。他到我家來(lái)幫忙，他告訴了我很多有趣的新鮮事，帶給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。我們很多年沒(méi)有見(jiàn)面了。正說(shuō)著，有人來(lái)了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽(tīng)到一聲尖利的怪聲，母親跟進(jìn)來(lái)說(shuō)，這就是以前開(kāi)豆腐店的“豆腐西施”楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責(zé)了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應(yīng)酬，一面偷空收拾些行李，這樣過(guò)了三四天。一天天氣很冷的午后，我正坐著喝茶，覺(jué)得外面有人來(lái)了，回頭去看，發(fā)覺(jué)來(lái)的竟是閏土。但是他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個(gè)寒噤，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。他叫他的第五個(gè)兒子水生給我磕頭，我問(wèn)他的景況，他只是搖著頭說(shuō)非常難。最后只是默默地吸煙，母親叫他自己去廚下炒飯吃。午后他揀好了幾件東西，第二天，他就領(lǐng)了水生回家去了。又過(guò)了九天，我要回去了。閏土帶著五歲的女兒來(lái)送我，但我一直很忙，沒(méi)有談天的工夫。我們終于上船離開(kāi)了故鄉(xiāng)，老屋里的東西，也都被一掃而空了。我們?cè)诖?，故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我。我卻只覺(jué)得氣悶，又覺(jué)得非常地悲哀。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了。但我希望我們的后輩不要像我們，又大家隔膜起來(lái)。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。同：保留主要人物及關(guān)系密切的次要人物（閏土、“我”、楊二嫂、母親、宏兒和水生）；保留主要情節(jié)（楊二嫂來(lái)“我”家、閏土帶水生來(lái)看“我”）；（2）交流討論，發(fā)現(xiàn)異同保留原文的行文脈絡(luò)與結(jié)構(gòu)；保留重要的、精彩的原文詞語(yǔ)和句子；保留表明時(shí)間順序的詞語(yǔ)。異：改寫(xiě)：具體的描述性文字轉(zhuǎn)為了敘述性文字。刪除：與文章中心關(guān)系不密切的次要人物和

次要情節(jié)。3.明方法、定步驟敘事性文章縮寫(xiě)的基本步驟和基本方法有哪些呢？

（1）縮寫(xiě)前，認(rèn)真閱讀原文，深入體會(huì)作品的主旨；縮寫(xiě)時(shí)，對(duì)原作進(jìn)行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內(nèi)容。（2）分清主次，去粗存精。具體來(lái)說(shuō)就是八個(gè)字：刪除、保留、合并、改寫(xiě)。刪除：刪除次要人物，保留主要人物；刪除次要情節(jié)，保留主要故事；刪除一些詳盡的描寫(xiě)，改為簡(jiǎn)潔的敘述。保留：保留原文的中心和要點(diǎn)，保留原文中精彩的句子、反映觀(guān)點(diǎn)的句子或中心句，保留重要情節(jié)。合并：采用歸納總結(jié)的方法把原文中有說(shuō)明性、交代性的段落連綴成簡(jiǎn)明扼要的幾句話(huà)甚至是一句話(huà)。改寫(xiě)：在敘述中，可以把直接敘述改為轉(zhuǎn)述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句簡(jiǎn)練。注意縮寫(xiě)事項(xiàng)（1）要忠于原文內(nèi)容和體裁，不能寫(xiě)成讀后感。（2）要詳略得當(dāng)，不能寫(xiě)成流水賬。（3）首尾連貫，過(guò)渡自然，不能寫(xiě)成段落提綱。（4）縮寫(xiě)后的文章應(yīng)是原文的縮微呈現(xiàn)，也是一篇

獨(dú)立的文章。同樣要求結(jié)構(gòu)完整，中心明確，

語(yǔ)言流暢。用敘事性文章縮寫(xiě)的基本步驟和方法，縮寫(xiě)《我的叔叔于勒》。當(dāng)堂演練《我的叔叔于勒》縮寫(xiě)我小時(shí)候，家在勒阿弗爾。我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦?？墒敲啃瞧谌?，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步，看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)港口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話(huà)：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據(jù)說(shuō)他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢(qián)。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上了勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買(mǎi)賣(mài)，不久就寫(xiě)信來(lái)說(shuō)，他賺了點(diǎn)兒錢(qián)。有一位船長(zhǎng)又告訴我們，說(shuō)于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買(mǎi)賣(mài)。兩年后我們又接到第二封信，于勒叔叔在信上說(shuō)，他發(fā)了財(cái)就會(huì)回勒阿弗爾的，和我們一起快活地過(guò)日子。后來(lái)，有一個(gè)公務(wù)員看上了我的二姐，并且在看過(guò)了于勒叔叔的來(lái)信后向我姐姐求婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到哲爾賽島去做一次小小的旅游。我們終于動(dòng)身去哲爾賽島了。我們上了輪船，感到快活而驕傲。父親忽然看見(jiàn)賣(mài)牡蠣的老水手，他低聲對(duì)我母親說(shuō)：“真奇怪！這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎么這樣像于勒？”父親向船長(zhǎng)了解到，這就是于勒，船長(zhǎng)在美洲把他帶回國(guó)。父親突然很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。”我看了看于勒叔叔的手，那是一雙滿(mǎn)是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽覀兓貋?lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。從此以后就再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)于勒叔叔了。溫習(xí)舊識(shí)回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于敘事性文章縮寫(xiě)的基本步驟和方法。新課導(dǎo)入第2課時(shí)(1)縮寫(xiě)前，___________________________(2)縮寫(xiě)時(shí)，___________________________(3)“八字”方案：_____________________縮寫(xiě)前，認(rèn)真閱讀原文，深入體會(huì)作品的主旨；縮寫(xiě)時(shí)，對(duì)原作進(jìn)行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內(nèi)容；“八字”方案：“刪除、保留、合并、改寫(xiě)”。議論性文章的縮寫(xiě)

1.范例展示，對(duì)比分析《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》縮寫(xiě)我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。先有業(yè)，才有可敬、可樂(lè)的主體。人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷地勞作。（分析：沿用原文的觀(guān)點(diǎn)）對(duì)于自己現(xiàn)有的職業(yè)，人們應(yīng)該采取什么態(tài)度？第一要敬業(yè)。凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力都集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。凡做一件事，便把這件事看作我的生命。（分析：保留原文的分論點(diǎn)一，并簡(jiǎn)單論證）

第二要樂(lè)業(yè)。不要總說(shuō)“做工好苦呀”，苦樂(lè)全在主觀(guān)的心。人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。（分析：保留原文的分論點(diǎn)二，并簡(jiǎn)單論證）

敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。我深信只要發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的精神，就定能過(guò)上“人類(lèi)合理的生活”。（分析：抒情性的句子改寫(xiě)為陳述句）

點(diǎn)評(píng)：改寫(xiě)后的文章突出了原文的主要觀(guān)點(diǎn)，并保留了原文的兩個(gè)分論點(diǎn)。論證過(guò)程簡(jiǎn)潔流暢、概括清楚、一目了然。最后總結(jié)，提出展望。探討方法（1）摘錄原文中的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。（2）保留主要論據(jù)?？蓪⒗碚撜摀?jù)由具體引用壓

縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)由詳細(xì)敘述變成概

括敘述。次要的事例、引文等，有的可略去，

有的可從中做些摘錄。（3）抒情性的句子可縮成陳述句。

要突出原文的論點(diǎn)，體現(xiàn)論證思路。關(guān)于論據(jù)，可以擇要保留，對(duì)于論據(jù)中的敘述成分要做較大幅度的壓縮。說(shuō)明性文章的縮寫(xiě)1.方法探討：應(yīng)該介紹些什么？如何介紹？2.范例展示，對(duì)照總結(jié)。說(shuō)明性文章的縮寫(xiě)——介紹自己最喜歡的一本書(shū)我最喜歡的一本書(shū)——《簡(jiǎn)·愛(ài)》

她雖然貌不驚人，矮小瘦弱，但人格獨(dú)立，心靈強(qiáng)大，被譽(yù)為“現(xiàn)代女性美的象征”。你知道她是誰(shuí)嗎？

沒(méi)錯(cuò)，她就是英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特1847年出版的小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》的主人公——簡(jiǎn)·愛(ài)。今天，我就為大家介紹這位了不起的女性為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。

簡(jiǎn)·愛(ài)自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，在舅父里德先生去世后，簡(jiǎn)·愛(ài)過(guò)了10年備受歧視和虐待的生活。后來(lái)，她又被舅母打發(fā)到洛伍德學(xué)校去。面對(duì)惡劣的生活環(huán)境和施加在精神與肉體上的摧殘，簡(jiǎn)·愛(ài)沒(méi)有屈服，而是頑強(qiáng)地和驕橫、惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學(xué)校司庫(kù)對(duì)抗，展現(xiàn)了自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于抗?fàn)幍谋旧?/p>

畢業(yè)兩年后，簡(jiǎn)·愛(ài)應(yīng)聘成為桑菲爾德莊園的家庭教師，并與莊園的男主人羅切斯特相愛(ài)了。但當(dāng)他們?cè)诮烫门e行婚禮時(shí)，她發(fā)現(xiàn)羅切斯特瘋了的妻子還活著，自尊而理性的簡(jiǎn)·愛(ài)選擇放棄一切，離開(kāi)桑菲爾德莊園。在這段感情中，簡(jiǎn)·愛(ài)所追求的是精神上的自由和平等，正像她對(duì)羅切斯特說(shuō)的：

“我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話(huà)，而是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話(huà)，就好像我們都已離開(kāi)人世，兩人平等地一同站在上天跟前——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的！”

后來(lái)，繼承了叔父巨額財(cái)產(chǎn)的簡(jiǎn)·愛(ài)重回故地，得知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她也受傷致殘。簡(jiǎn)·愛(ài)大受震動(dòng)，與羅切斯特互訴衷情，兩人終締良緣。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，塑造了具有強(qiáng)烈自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等和獨(dú)立人格的女性簡(jiǎn)·愛(ài)，改寫(xiě)了英國(guó)傳統(tǒng)女性溫柔可愛(ài)、逆來(lái)順受的形象，在19世紀(jì)歐洲文學(xué)史上留下了濃墨重彩的一筆，這樣一部精彩的“奇書(shū)”，值得我們細(xì)細(xì)品讀。方法總結(jié)：（1）介紹這本書(shū)的基本情況。包括書(shū)名、作者、

出版或?qū)懽鲿r(shí)間等。（2）文章主體部分呈現(xiàn)這本書(shū)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)

介紹書(shū)籍，而非談感受，避免將縮寫(xiě)寫(xiě)成讀

后感。（3）總結(jié)自己對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)和推薦它的理由。拓展延伸（1）從學(xué)過(guò)的議論性文章中選擇一篇，縮寫(xiě)為

200字左右的短文。（2）班上計(jì)劃編寫(xiě)一本“班級(jí)讀書(shū)檔案”，邀

請(qǐng)每位同學(xué)用縮寫(xiě)的方式介紹自己最喜的

一本書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于600字的作文。板書(shū)設(shè)計(jì)刪除——次要人物、次要情節(jié)、詳盡的描寫(xiě)保留——主要人物、主要情節(jié)、中心和要點(diǎn)、