諾如病毒感染性腹瀉樣品采集與檢測課件

諾如病毒感染性腹瀉樣品采集與檢測1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥Z如病毒感染性腹瀉樣品采集與檢測諾如病毒感染性腹瀉樣品采集與檢測1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥袔X帖康∞}車港聲枋推閘聲微阽康諾如病毒感染性腹瀉樣品采集與檢測廣東省疾病預防控制中心(2015年1月25日)前言：語文課堂教學方法多種多樣，教師應根據(jù)教材和學生的實際情況，靈活選擇和使用。這里介紹的四種方法，是自己教學中的一些體會和做法，當然，還有更多更好的方法，有待我們?nèi)ヌ剿?，從而提升課堂質(zhì)量和效益。語文課堂教學模式百花齊放，沒有什么固定的公式可循。有的語文教師在課堂上苦口婆心，不厭其煩地引導學生了解文體常識，故事情節(jié)，主題思想以及一些學生早已爛熟于胸的基礎知識。其結(jié)果是課堂乏味，學生學習無激情，白白浪費了課堂寶貴時間。其實學生在預習過程中，完全能自主理解的知識，教師沒有必要泛泛而談。應把靜止的教案用活，抓住師生這一動態(tài)的因素，靈活地調(diào)整教學思路，根據(jù)教材實際和學生認知水平，知識能力的實際，采用不同的教學方法和策略，因材施教。教無定法，學無止境，語文課堂教學怎樣綻放光彩，需要教師努力進行教學方法的探索和改進，從而提升課堂質(zhì)量和效益。探索和改進教學方法是素質(zhì)教育最基本的要求。一、更新教學觀念，突出學生知識空白的點撥法。課堂是提高質(zhì)量的主陣地，向課堂要質(zhì)量，這充分體現(xiàn)了有效的教學思想和新課程理念。做好創(chuàng)造性備課，對所授知識進行創(chuàng)造性處理，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生“口中佳肴”，便于學生接受和消化。這里說的“口中佳肴”，便是學生還沒有的知識空白，因為學生只有對不明白的問題，才會有興趣去體驗和研究。當然，師生間并不是灌輸與接受的關系，伴隨著教師的啟發(fā)、引導、點撥，充滿師生討論、溝通和理解，讓學生從心靈上得到解放，激發(fā)出他們學習的主體意識和主動性。教師應清楚地知道，學生的知識空白是什么，然后對學生的知識空白進行補充講授。二、化難為易，為以閃亮點為紐帶的探究提供新的方法。課文中往往有不少難點，教師之功力在于以閃亮點為紐帶提供新的方法?！斗哆M中舉》一文，對主人公的典型形象和扭曲的人格描寫，正說明他是封建科舉制度下的犧牲品。人們常以“天生我材必有用”來說明是人才必有英雄用武之地的道理。結(jié)合現(xiàn)實生活中人們多渠道成就輝煌的典例來看范進，他為什么一味地追求功名？在屢遭失敗的情況下，又為什么不改換門道，去創(chuàng)造和展示自我，闖出屬于自己的一片天地呢？學生帶著這些模糊不解的問題，教師應因勢利導，引導學生展開想象和思維，拋出自己的觀點。使師生之間對問題的觀點在探究對話中得到碰撞，真理不一定在教師手中，教師也并非全知全能，通過師生的質(zhì)疑、思考、探究，對問題的理解形成共識。范進與現(xiàn)實生活中的人們所處的社會環(huán)境迥然不同，有著本質(zhì)的區(qū)別，他迷戀仕途，做官發(fā)財，是完全符合當時社會現(xiàn)實的，因為他只有考取了功名，才能改變悲苦命運。作者對范進的形象描寫，正是對封建科舉制度下的下層知識分子不幸遭遇的真實寫照，并通過他的命運變化來反映封建社會世態(tài)炎涼這一主題，學生恍然大悟，教師的點化恰到好處，學生不解之題也在共同的探究活動中茅塞頓開，春風化雨了。三、激活思維，凸現(xiàn)學生知識縱深的挖掘?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。教是為了不教，教會學生自己去發(fā)現(xiàn)并尋找答案，遠比傳授知識重要得多?？茖W的樂趣在于科學的探索之中。當然，中學生的知識水平畢竟有限，在思考問題時，顯然不如教師的縝密和透徹。對一些有深難度的問題總是淺嘗輒止，望而卻步。此時，教師應將作品中學生思維不及的縱深處挖掘出來，留給學生自己去發(fā)現(xiàn)和尋找答案。又如，在講授《范進中舉》一文時，大多教師在對小說的人文性研究上，往往片面的教育學生對范進那樣的人要有同情心，然而顧此失彼。范進這個人物，始終一門心思撲在八股文上，耗盡青春年華也屢試不第，到風燭殘年之時考了個舉人，竟落到如此地步，他對命運不公正的安排，毫無覺醒意識和抗爭意識，他骨子里這種無動于衷和精神麻木的表現(xiàn)意味著什么？這些有一定難度的問題，教師要精心設計思考題，激活學生思維，充分發(fā)揮學生自主合作探究的主體性。教師從范進當時的處境和社會背景方面去深刻地探究其原因，全面詮釋和解讀范進這個典型人物。引導學生關注、同情處于社會底層的知識分子的辛酸生活和悲慘命運。通過這些解讀，學生對范進任其命運宰割的深層原因也就不言自明了。這樣既突破了作品的重難點，又培養(yǎng)了學生思維分析，提高了研究的能力。四、擴大知識容量，展示語文知識的拓展延伸法。從某種意義上說，教材畢竟只是教學內(nèi)容的“提綱”，它對問題的闡述不可能詳盡具體，有些只側(cè)重某一個方面。因此，在授課過程中需要對教材內(nèi)容加以深化和補充，使之更趨完善，才能真正達到“授業(yè)解惑”的目的。語文教育倡導在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是注重少數(shù)人的發(fā)展。全面發(fā)展，一直是我們的教育方針，這是因為人本身蘊含了多方面的潛能。中學生的綜合素質(zhì)要得到發(fā)展，必須通過語文教材這個知識載體去提示它本質(zhì)的東西---知識和技能。教師的知識傳授和教材中的知識點要緊密結(jié)合。擴大知識容量，把課文知識加以拓展和延伸，體現(xiàn)新課標對教學開放性的要求。真正讓學生吃“飽”，吃“好”，品出文中美味。如：指導學生在品讀范進中舉后喜極而瘋的細節(jié)時，要仔細體會作者對他“披頭散發(fā)，如落湯雞一樣”的外貌描寫和令人啼笑皆非的動作描寫，從而體會人物內(nèi)心世界。引導學生揣摩借鑒人物描寫方法，激發(fā)學生的寫作靈感，并要求以某師生作為觀察對象進行“現(xiàn)場直播”，從“精煉、準確、深刻”三方面寫出其外貌特征，教師加以點評。既擴大了學生的知識面，又加強了學生的寫作訓練。只要教師在知識的拓展延伸上下足功夫，學生就能學以致用。教師應根據(jù)授課重點，切合學生的認知實際，要有目的，有計劃。語文教學要講究方法，選擇和使用都要從教材實際、教學實際、學生實際和教師實際出發(fā)，不能一成不變?！菊繉W生在學習的過程中只有掌握了有效的學習方法，才能產(chǎn)生更好的學習效果。初中階段的語文學習對學生十分重要，為了更好的幫助初中學生進行語文學習，本文就幾種有效的初中語文學習方法進行分析?，F(xiàn)代教學要求提高學生的學習效率，使學生在既定的時間內(nèi)學習更多的知識點。為了達到這一教學目的，也為了使學生更好的進行學科學習，就需要學生在新時期的學習中掌握有效的學習方法與技巧，學生在學習的過程中只有掌握了有效的學習方法，才能產(chǎn)生更好的學習效果。初中階段的語文學習對學生十分重要，為了更好的幫助初中學生進行語文學習，本文就幾種有效的初中語文學習方法進行分析。一、掌握有效進行語文課前預習的方法很多學生在數(shù)學學習的過程中都注重進行課前預習，而對語文課前預習卻沒有引起重視，實際上語文課前預習對學生的學習也產(chǎn)生重要影響，學生如果能夠掌握有效的預習方法，對提升學生語文學習的有效性有很大的幫助。那么學生該如何有效的進行課前預習呢？現(xiàn)代教學不僅要求學生能夠掌握語文理論知識，而且要求學生能夠?qū)φZ文知識點進行靈活應用，因此學生在預習的過程中一方面要注重知識水平的提升，另一方面要注重能力水平的提升。同時，學生要對課堂上教師要講解的知識點進行預習，學生可以先試著對文章中出現(xiàn)的新的詞匯，優(yōu)美的句子，文章要表達的中心思想等進行預習，同時還要通過個人的努力對新的詞匯進行造句等，提升學生的應用能力。對于教材上的語言表達方式，學生要試著理解，這樣就能夠收到良好的預習效果。二、在教師的指導下進行語文學習初中學生雖然已經(jīng)有了一定的語文學科學習經(jīng)驗，然而學習經(jīng)驗還不夠豐富，這就需要學生在課堂教學的過程中認真聽講，一方面通過聽講更好的把握知識，另一方面在聽講的過程中學習更多的語文學習方法與技巧。在初中階段的語文教學中有時會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學生在課堂上不認真聽教師的講解，教師在講臺上將，學生埋頭看書，想要通過自學掌握知識點，這就對學生的語文學科學習產(chǎn)生了不良影響。雖然現(xiàn)代教學倡導學生進行自主學習，然而學生在課堂上不認真聽講，卻是與自主學習相違背的，如果學生在語文課堂教學中存在這種現(xiàn)象，應該及時加以克服，緊跟教師的教學步驟，才能有更多的收獲。三、注重語文基礎知識的學習初中階段是學生進行語文學習的入門階段，因此這一時期學生學習的知識點具有較強的基礎性，學生在學習的過程中要注重基礎知識的學習，只有打牢基礎知識，才能為以后更加有效的進行語文學科學習奠定基礎。學生首先要對教材中出現(xiàn)的新的詞匯引起重視，例如騎虎難下等，都是學生在初中階段要學習的重要成語，學生只有理解了這些詞語，才能更好地理解句子，理解文章的含義。學生在基礎知識學習的過程中，還要對語文語法知識的學習引起重視，例如比喻、擬人等都是學生在初中階段要學習的重要修辭手法，作者在寫作的過程中往往借助于這些修辭手法去表現(xiàn)一定的含義，學生在閱讀文章的過程中，如果能夠順利的讀懂這些修辭手法想要表現(xiàn)的含義，自然就能夠順利理解文章的含義。初中階段需要學生掌握的基礎知識具有多樣性，教師在教學的過程中要引導學生對基礎知識的學習引起重視，避免學生出現(xiàn)眼高手低的情況，學生只有打好了基礎知識，才能更好地進行語文學科的學習。四、通過學生之間的互動幫助學生更好的進行語文學習在初中學生語文學習的過程中，一個十分有效的學習方法就是與其他學生之間進行互動。在學生之間進行互動的過程中，一方面能夠使學生對基礎知識進行復習，使學生對基礎知識的掌握更加牢固，另一方面能夠達到提升學生實際應用能力的目的。學生之間的互動可以通過以下兩個途徑實現(xiàn)：途徑一，在課堂教學中組織學生進行互動。教師在對學生進行知識點的講解之后，可以組織學生進互動，通過學生之間的互動，使知識點及時得到練習。同時學生之間在課堂教學中進行的互動，也能夠避免課堂教學的枯燥性，營造一種活躍的課堂教學氛圍，使學生能夠更加輕松愉悅的投入到學習中去。途徑二，學生在課余時間進行的互動。學生不僅要在語文課堂教學中積極的進行互動，而且要在課余時間進行互動，例如為了使學生更好的背誦詩歌，學生在課余時間可以與其他學生相互背誦，達到檢查的效果，同時也使學生感受到了極大的樂趣。學生在課余時間就學習的語文知識進行互動，使零碎的時間得以充分應用，是提升學生的語文成績的一個重要途徑。五、溫故而知新在語文學習的過程中初中學生要做到溫故而知新。學生的語文學習過程恰如滾雪球，學生只有不斷地進行積累，雪球才會越來越大，學生掌握的知識量才會越來越大。學生有效進行語文學習的一個方法就是溫故而知新，在語文學習的過程中，學生不能只注重進度，將以往學習的知識點遺忘掉，這樣不利于學生對已經(jīng)學習過的知識點的掌握，同時也會影響學生對新知識的學習。在語文學習的過程中，學生要及時對已經(jīng)學習過的知識點進行復習，這樣不僅避免了遺忘，還能夠使學生有新的發(fā)現(xiàn)。例如：學生在學習語文對話的過程中就要做到及時進行復習。學生起始階段學習的是比較簡單的語言內(nèi)容，而隨著學生學習的不斷深入，學習的對話內(nèi)容越來越多，學生可以通過復習已經(jīng)學習過的語言內(nèi)容，將已經(jīng)學習的內(nèi)容與新的內(nèi)容結(jié)合起來，使學生對知識點的掌握更加扎實，也更加系統(tǒng)。六、在語文學習的過程中要注意思考為了使學生在語文學習的過程中變得更加有效，學生還應該注意的一個問題就是在學習的過程中要注意思考。語文作為我國幾千年文化的積淀，具有較強的靈活性，因此學生如果在學習的過程中只注重死記硬背，那么勢必難以應對語文靈活的應用形式，相反學生如果在學習的過程中積極的進行思考，對知識點有透徹的掌握，那么不管在什么樣的情況下，學生都能夠通過對知識點的靈活應用及時加以解決。學生在學習知識點的過程中要注意思考，在應用知識點的過程中也要進行思考，將思考貫穿于語文學習的每一個環(huán)節(jié)。本文對初中學生該如何有效的進行語文學習展開了論述，提出了幾種有助于學生有效進行語文學習的方法與技巧，希望對學生的語文學習有一定的幫助。學生在語文學習的過程中要善于思考與歸納總結(jié)，進而得出更多有助于提升學生語文學習效率的方法，更好的促進學生語文水平的提升。諾如病毒感染性腹瀉樣品采集與檢測1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?中嶺帖康中嶺帖康2∞}車港聲枋推閘聲微阽康諾如病毒感染性腹瀉樣品采集與檢測廣東省疾病預防控制中心(2015年1月25日)∞}車港聲枋推閘3x钅)灰皆控閘∽∈4主要內(nèi)容■不同類型標本的采集要求■樣品采集、運輸和保藏■諾如病毒檢測方法及結(jié)果分析x钅)灰皆控閘∽4x钅)灰皆控閘∽不同類型標本的采樣原則x钅)灰皆控閘∽5x钅)灰皆控閘∽病例◆根據(jù)初步流行病學調(diào)查的結(jié)果,盡量采集重點病例:如首發(fā)病例/指示病例、住院病例、發(fā)病廚工、重點崗位的病例等的標本;◆疫情進展過程中,應選取各階段一定比例的現(xiàn)癥病例采集標本。x钅)灰皆控閘∽6x钅)灰皆控閘∽病例心發(fā)病3天內(nèi)的糞便(最好)帶便肛拭子或嘔吐物標本一式兩份(致病菌、病毒)◆病例數(shù)20例以下,全部采集20例及以上,至少采集20例病例標本心發(fā)病超過3天的和已痊愈病例可不采樣保存條件及登記樣本相關信息:姓名、性別、年齡,發(fā)病時間、采集時間等附件8和附表8-1x钅)灰皆控閘∽7x钅)灰皆控閘∽三、廚工心食源性暴發(fā)溯源可采集廚工的糞便(最好)或帶便肛拭子標本令涉疫單位的廚工人數(shù)在30人以下,全部采樣30人及以上,盡量采集接觸直接入口食品崗位的廚工:如參與蛤、牡蠣、貽貝等貝殼類海產(chǎn)品加工,從事沙拉、涼菜、面包/糕點制作,從事餐具清洗消毒及食品分發(fā)的廚工以及近期出現(xiàn)過胃腸不適癥狀的廚工,至少采集30人。x钅)灰皆控閘∽8x钅)灰皆控閘∽、食品和水由于目前國家沒有食品和水中諾如病毒檢測的標準方法,食品和水等樣本的采集和檢測工作根據(jù)實際情況確定?！袅餍胁W依據(jù)x钅)灰皆控閘∽9钅灰端葆控閘,∽四、環(huán)境樣可根據(jù)疫情調(diào)查需要采集各類場所如廚房、廁所等)的環(huán)境涂抹標本。钅灰端葆控閘,∽10x钅)灰皆控閘∽樣品采集、運輸和保藏(附件8)x钅)灰皆控閘∽11