真菌感染實驗室檢測講解課件整理

真菌感染實驗室檢測講解26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。真菌感染實驗室檢測講解真菌感染實驗室檢測講解26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。真菌感染的實驗室診斷主要內(nèi)容■侵襲性真菌感染現(xiàn)狀真菌感染檢測方法非培養(yǎng)方法診斷真菌感染■真菌的藥敏試驗及臨床價值討論當前合作學習是新課改倡導的重要學習方式，有效開展合作學習不僅使學生相互實現(xiàn)信息資源的整合，不斷擴展和完善自我認知，而且可使學生在合作中學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重別人、欣賞別人，這些都是二十一世紀國家需要的創(chuàng)新人才應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。為了真正貫徹落實新課改精神，尋找小組合作學習途徑，筆者實踐探索出了一些適應(yīng)農(nóng)村小學有效開展合作學習的策略技巧：一、合作討論，發(fā)揮學生參與的主體性為了提高學生合作學習的效果，一個合作學習小組以4―6人為宜，并且在一個小組中注意各層次學生的優(yōu)化組合，以利優(yōu)勢互補，相互促進，要使合作學習更加有效，還要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，合作學習不但要發(fā)揮組內(nèi)每個人的作用，還要發(fā)揮集體的作用，注意培養(yǎng)每個學生積極參與小組學習活動的習慣，發(fā)揮學生參與的主體性，努力提高學習的效果。因此，在學生已獲得大量的感性材料但尚未得出結(jié)論之前組織討論，這樣可以通過討論互相啟發(fā)，分析綜合，在掌握感性材料的基礎(chǔ)上抽象概括，探索出所要掌握的結(jié)論。例如：在教學“乘法的初步認識”一課時，能通過三個例子說明求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算又可以用乘法計算，之后組織小組討論：求幾個相同加數(shù)的和用哪種方法計算比較簡便？通過討論，學生們認為用乘法計算比較簡便，因為乘法算式寫起來、讀起來、算起來都比加法簡便，水到渠成地概括出了乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。二、民主互動，是成功合作的關(guān)鍵新課標要求教師尊重學生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學生的學習需求。在合作學習中，教師要有意識地教育學生互相尊重，互相幫助，在合作學習中才能融洽，效果才能突出。1.學會幫助，達到相生相長合作學習的一個主要目的，就是能彌補教師面對眾多學生，難以一一關(guān)注的不足。教師要以合作學習為契機，引導學生互相幫助，共同解決學習上的困難，就能使學生在合作學習中取長補短，促進學生的共同發(fā)展。2.合理評價，提高合作成效。教師要引導學生在共同的活動中學會從中分析存在的問題，總結(jié)有益的經(jīng)驗，明確發(fā)展的方向和目標，增強彼此合作的自律能力，尋找提高合作成效的最佳途徑，不斷促進合作學習的效果。3.教師引領(lǐng)，共同體驗合作蘇聯(lián)教學論專家斯卡特金曾經(jīng)指出：“我們建立了很合理的、很有邏輯性的教學過程，但給予的積極情感的食糧很少，必然引起學生很多的苦惱、恐懼和別的消極感受，阻止他們?nèi)σ愿暗厝W習?！彼?，在小學數(shù)學合作學習過程中，教師應(yīng)淡化自己的身份，參與到學生當中，共同體驗，去幫助學生建立一些有效的學習策略。教師的新角色不僅是學生學習的引導者和促進者，也應(yīng)是學習的合作者，與學生一起討論，一起交流，為學生的合作學習起一個榜樣效應(yīng)。三、培養(yǎng)學生團隊意識，并掌握一定的合作規(guī)則1.學會表達圍繞一個中心問題輪流發(fā)言，可先指定后進生發(fā)言，力求每個成員都參與交流，提高“弱勢群體”的參與意識。2.學會傾聽指導學生必須認真而仔細地聽清教師提問，聽懂分工要求，聽明白其他同學發(fā)言的重點，不隨意打斷或插嘴，既要聽得了表揚之詞，又要聽得進批評之言，克服浮躁之氣，輕慢之舉。3.學會思考要讓習慣于吃“大鍋飯”的學生獨立思考，注意指導思路和思考方法，從扶到放，激發(fā)學生思考欲望，培養(yǎng)學生思考的能力。4.學會辯論在交流過程中教師要正確引導學生以理服人，避免無意義的爭辯；使用積極、文明的語言進行辯論，避免出現(xiàn)過激言語；如果失敗了，要坦誠面對；勝利了也不可洋洋自得。5.學會寬容教師要創(chuàng)設(shè)和諧民主的學習氛圍，讓學生感到輕松和愉快，產(chǎn)生好學、樂學的動力，保持活潑、尊重、自信、進取的態(tài)度。6.學會欣賞在交流中，學生既要學習欣賞自己，又要學會欣賞別人，如“你的想法真棒?！薄斑@種算法很好，真了不起?！?.學會相處在組織小組競賽活動時，使學生明白只有參與、團結(jié)協(xié)助，才能取得良好成績；使學生意識到每個小組都是一個榮辱與共的群體，不能和小組成員友好相處或拒絕幫助都是不可取的。四、創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學生合作學習的有效環(huán)境在長期實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在有效教學方法的引導下，進行主動合作學習的欲望和積極性不夠強烈。這就要求教師在進行合作學習教學活動時，要注重良好學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學生能夠在適宜的學習環(huán)境中，實現(xiàn)學習欲望的充分激發(fā)，促進學生由“被動學習”向“自主參與”的有效轉(zhuǎn)變。在進行這一內(nèi)容教學時，教師為了引導學生學習合作的積極性，可設(shè)置下列生活性數(shù)學應(yīng)用題：“人的心臟跳動的次數(shù)隨著年齡而變化?，F(xiàn)在知道青少年人群每分鐘心臟跳動約為75次，嬰兒的心跳次數(shù)比青少年要多4/5。那么嬰兒每分鐘要比青少年心跳次數(shù)多多少次？”“現(xiàn)在有一水果店新進一批水果。第一次購進水果50千克，第二次購進水果70千克，已知兩次購進的重量是整個水果重量的1/4。求水果店一共購進水果多少千克？”然后引導學生解題訓練，使學生認識到分數(shù)知識在人們生活中的廣泛運用，從而對數(shù)學知識的生活性內(nèi)涵能有深刻的理解。五、加強學生合作學習技能的培養(yǎng)小組合作學習中出現(xiàn)的常見問題是學生不善于合作，不知道怎樣合作造成的。尤其是低年級小學生，更缺乏從事合作學習所必需的有效技能。在教學中，我們還要有意識地逐漸培養(yǎng)學生的合作學習技能。1.學會搜集資料合作學習課題有一定難度，有時需要搜集一些資料。要讓學生學會用什么工具，通過什么途徑，搜集什么樣資料的技能。2.學會質(zhì)疑“學源于思，思源于疑”。數(shù)學教學中教師可通過對學生質(zhì)疑問難的指導，讓學生學會從知識的探索與對比中提出新問題，從而加深對知識的理解，了解新舊知識的聯(lián)系，更加清楚地認識學好數(shù)學的每一個環(huán)節(jié)的重要性，使學生更為主動，更為深刻地了解知識的來龍去脈，提高學習數(shù)學的興趣。3.學會主動參與討論，主動與他人進行交流，善于發(fā)表自己的見解由于人的個性差異，有些學習好的學生不愿意合作學習，認為自己有能力解決問題；也有一些學生不愿意與他人交往。教師要使學生逐步體驗到通過合作學習可以解決很多自己解決不了的問題，合作學習可以提高每個人的能力，使大家友好相處，從而對合作學習產(chǎn)生認同感。教師還要鼓勵學生主動參與討論，對學生進行合作學習的方法指導；鼓勵學生主動與他人進行交流，細心地聽取別人的意見，學會從傾聽中博采眾長，萌發(fā)靈感；鼓勵他們敢于發(fā)表自己的意見，有計劃地培養(yǎng)學生的合作技能，引導學生認真進行討論和學習。4.建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，增強學生的集體責任感小組里的每個成員都要為小組的學習任務(wù)承擔一部分責任，成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不要有依賴思想，要對自己的學習負責，不計較個人的利益得失，為一個共同的目標而努力。合作學習是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。優(yōu)化組合、合理分工，充分利用課堂教學中的人際交往互動，形成生生、師生之間的合作互動，使個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，才能達到因材施教，學思結(jié)合，真正實現(xiàn)教育促進每一個學生發(fā)展的目標?？傊?，小組合作學習是提高數(shù)學教學質(zhì)量的有效方式，雖然影響合作學習實施效率的因素有許多，但我認為最主要的仍然是教師對合作學習的認識和把握，對學生主體性的真正關(guān)注。我們應(yīng)當意識到合作學習這一發(fā)展性教學策略，給學生個體以及群體發(fā)展所帶來的深遠意義。有了這種觀念我們才能做到創(chuàng)造性地使用教學資源，有意識地創(chuàng)設(shè)合作學習的條件，讓學習活動更具挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實意義。讓學生通過合作學習，在獨立性、主動性和創(chuàng)造性方面得到充分的發(fā)展，讓農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學也能順應(yīng)課改的潮流，與時俱進，煥發(fā)出勃勃生機。通常，趣味教學法還有個別名是興趣教學法，顧名思義，也就是老師在上課的時候會先去調(diào)查學生的喜好，制定個性化的課堂知識點和上課的方式，激發(fā)學生們的求知欲，將其關(guān)注點吸引到教師的教學上來，遠飛傳統(tǒng)的一言堂式教學模式，主要的是讓學生們自己自覺地去探討問題，讓他們在一個更加自由的空間里進行學習。趣味教學法本身就體現(xiàn)著強大的魅力等特征，在初等教育中極受歡迎，其有益于發(fā)掘?qū)W生的愛好，讓學生對新的東西產(chǎn)生好奇，使得教學本身也得以受益，綜上所述，這種教學方法對于小學語文拼音的教學非常重要。[1]如下就圍繞如何提升小學語文拼音教學趣味的策略展開探究。一、激發(fā)學生學習拼音的興趣常言道：興趣是最好的老師。學生一旦對語文拼音產(chǎn)生了較深的興趣，那么較好的掌握拼音就不是什么難事了。在老師的教學過程中，老師可以采取一些新的教學方式，比如：卡片教學。具體來說就是，老師通過上課之前在一些卡片上寫上漢字及其對應(yīng)的拼音，然后在教學過程中一次讓學生認出這些漢字，當學生們遇到不認識的漢字，教師們則可以幫著學生們拼讀拼音，從而讀出對應(yīng)的漢字，這樣學生們就能對拼音有了些許的概念，會去思考漢字的內(nèi)涵以及漢字的神秘。緊接著，教師可以引申講解中文拼音里共有26個基本的字母，這一過程可以通過各種方式呈現(xiàn)給學生且不用要求會讀，而是使學生有一個外觀上的認知即可。這一簡短的過程可以吸引學生們的注意力，帶動學習的主動性。二、利用故事展開拼音教學由于小學生具有特定的心理特征，傾向節(jié)奏型強和陌生的東西，因此在針對小學生的教學上，如果把拼音整理成了生動地故事就能夠更好地吸引學生們的注意力，整個教學過程也會其樂融融，學生們也能在一個寬松的環(huán)境里較好的掌握這些形象生動的知識點。打個比方，拼音教學中出現(xiàn)的這三個字母“jqx”時，教師可以結(jié)合另一個字母“n”，將他們整理成一個新的故事---“jqx”是三個調(diào)皮的孩子，然而“n”則是乖寶寶，但他們?nèi)齻€每次看到“n”就會把眼睛遮住，類似這樣的教學可以緩解課堂的氛圍，讓學生們在更加形象的教學過程中掌握教學內(nèi)容。再有另一個例子，在講解字母“b”和“p”的區(qū)別時，教師可以這樣說，他們是一對雙胞胎，但是兩個都是犟脾氣，哥哥眼睛總是盯著下面，弟弟則盯著上面。諸如這樣的講述有助于幫助學生記憶相似的字母。語文是一門應(yīng)用型課程，在學習拼音的時候采取這種形象的故事的方式來進行可以使得記憶更加深刻，與此同時，也涉及到了漢語的詞組的應(yīng)用，這也有助于以后的學習。三、創(chuàng)設(shè)形象生動的教學情境千百年來形成的傳統(tǒng)的教學模式是典型的一言堂模式，教師只負責將教學內(nèi)容完整的從書本上轉(zhuǎn)移到課堂上，教師一人?耐返轎駁慕步猓?學生也是從始至終的聆聽，整個課堂基本沒有太多的互動，學生們對于不懂得知識點只能牢牢地記憶在腦海中，些許等到知識積累到了一定程度之后，才會恍然大悟曾經(jīng)學到的知識是怎么一回事。這種教學方式明顯是行不通的，它阻礙了學生的能動性，有悖于科學的教育理念，所以一種新的教學模式應(yīng)運而生了---趣味教學。其中設(shè)定具體的情境的教學方法實用性非常好，它綜合考慮了教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活，通過一系列方法讓其產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，激發(fā)學生的關(guān)注，促進理解與掌握。舉例說，在進行字母“h”的教學過程中，老師可以告訴學生，在我們的身邊隨處都可以看到這個字母的身影，它與很多東西就外形而言有很大的相似性，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)類似的物品，而學生們討論的結(jié)果可能會直接指出，我們的椅子和這個字母長得很像，并有可能直接在黑板上描繪出椅子的輪廓，這時候我們的老師就可以展示一把真實地椅子，加深學生們對于這個字母的理解與記憶。接著，老師則可以引導學生通過具體的情境，如喝水，學習字母的發(fā)音，這一系列的過程可以讓學生直接的參與了課堂教學中來，豐富了教學內(nèi)容也達到了較好的教學效果。四、創(chuàng)新拼音的書寫讀音是語言學習的基礎(chǔ)，但是學習語音的同時也要進行書寫的學習。通常我們認為漢字的書寫時漢語學習過程中最大的難點，這是由于漢字是方塊字，而這些字多半又是形聲字，記憶的時候先要弄清楚其含義。漢語拼音的書寫可能還是最簡單的部分，但是即使是最簡單的也不能忽視其書寫，正確的方法會產(chǎn)生更好的效果，讓學生在學習的過程中充滿歡樂與主動性，打個比方，在講授字母“b”“p”的書寫的時候，教師可以這樣說，他們是一對雙胞胎，但是兩個都是犟脾氣，哥哥眼睛總是盯著下面，弟弟則盯著上面，那么在寫這兩個字母的過程中，第一步先寫一直豎，再觀察兩個字母的共同點，都有一個半圓，并且半圓的位置是不一樣的，然后結(jié)合之前講解這兩個字母的區(qū)別時候的內(nèi)容，引導學生自己先嘗試著書寫，最后教師再做詳細正確的示范。以此類推，拿相似的字母“q”“p”舉例，這兩個好朋友因為一點小事鬧矛盾啦，兩個人都很生氣，誰也不理誰，都把臉轉(zhuǎn)到了相反的方向，那么在寫這兩個字母的時候，同樣的第一步還是先寫一直豎，觀察半圓的位置就可以了。拼音的書寫教學需要老師采用一些創(chuàng)新的想法，讓那些易于混淆的字母充滿靈動感，學生也會因此產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)語結(jié)合上述內(nèi)容，趣味教學法是以充分調(diào)動學生的學習自主性的一種教學方法，在這種教學方法下，學生能更加主動地去學習，使得課堂氛圍和學習效果都比較好。本文主要詳細講解這一教學法運用在小學語文拼音教學中的七種方法，依次從趣味游戲、趣味閱讀、設(shè)定具體情境、創(chuàng)新書寫和趣味較量等方面綜合一些實際案例開展研究，以期待有助于小學語文拼音的教學實踐中。真菌感染實驗室檢測講解26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和1真菌感染的實驗室診斷真菌感染的實驗室2主要內(nèi)容■侵襲性真菌感染現(xiàn)狀真菌感染檢測方法非培養(yǎng)方法診斷真菌感染■真菌的藥敏試驗及臨床價值討論主要內(nèi)容3真菌Fungi需氧、有真正細胞核不含葉綠素寄生或腐生有性或無性繁殖真核生物生態(tài)系統(tǒng)的“禿鹙”據(jù)估計自然界中真菌約有150萬種約有300余種可導致人類疾病真菌Fungi4念珠菌酵母隱球菌球擬酵母菌真菌微型絲狀真菌(霉菌)絲狀真菌巨型絲狀真菌(如香菇)念珠菌5各種原因?qū)е轮匾畈空婢腥净颊咴黾用庖呷毕荨⒚庖吡Φ拖碌纫赘腥巳翰粩嘣龆嗫股氐臑E用糖尿病、AIDS病人群的增長創(chuàng)傷、戰(zhàn)傷及燒傷免疫抑制劑體內(nèi)人工植的廣泛使用入物的推廣各種原因?qū)е轮匾畈空婢腥净颊咴黾?臨床希望能鑒別念珠菌或絲狀真菌■白色念珠菌或非白念曲霉菌或毛霉菌是否卡氏肺囊蟲臨床希望能鑒別7不同病原用的藥物不同念珠菌或絲狀真菌白色念珠菌氟康唑;非白念:伏立康唑或卡泊芬凈;絲狀真菌對氟康唑天然耐藥曲霉菌或毛霉菌曲霉菌伊曲康唑,伏立康唑,卡泊芬凈,兩性霉素B等毛霉菌:目前只有兩性霉素B卡氏肺囊蟲復(fù)方新諾明不同病原用的藥物不同8美國8124例尸檢結(jié)果ⅠH發(fā)病率P<0.016543211978~19821983~19871988~1992GroolA,etal.TrendsinthepostmorternepidemiologyofinvasivefungalinfectionsatasityhospJInfect,1996,33(1):23美國8124例尸檢結(jié)果ⅠH發(fā)病率9中國3347例尸檢結(jié)果IF發(fā)病率66P<0.012.771953-19621963-19721973-19821983-1993北京協(xié)和醫(yī)院對1953-1993年共計3447例尸檢進行回顧性調(diào)查分析中國3347例尸檢結(jié)果IF發(fā)病率10人類最常見的深部真菌病念珠菌病(監(jiān)護中心、白血病、燒傷、腫瘤、AIDS、SARs)隱球菌病(ADs、移植、SIE)曲霉病(白血病、移植、AIDs、SARs)接合菌病(白血病、糖尿病、燒傷)馬內(nèi)菲青霉病(自然疫源)人類最常見的深部真菌病11真菌感染實驗室檢測講解課件整理12真菌感染實驗室檢測講解課件整理13真菌感染實驗室檢測講解課件整理14真菌感染實驗室檢測講解課件整理15真菌感染實驗室檢測講解課件整理16真菌感染實驗室檢測講解課件整理17真菌感染實驗室檢測講解課件整理18真菌感染實驗室檢測講解課件整理19真菌感染實驗室檢測講解課件整理20真菌感染實驗室檢測講解課件整理21真菌感染實驗室檢測講解課件整理22真菌感染實驗室檢測講解課件整理23真菌感染實驗室檢測講解課件整理24真菌感染實驗室檢測講解課件整理25真菌感染實驗室檢測講解課件整理26真菌感染實驗室檢測講解課件整理27真菌感染實驗室檢測講解課件整理28真菌感染實驗室檢測講解課件整理29真菌感染實驗室檢測