《范進中舉》公開課2課件

制作:錢庫一中jmf2007/10范進中吳敬梓制作:錢庫一中jmf2007/10范吳1中舉中舉2

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，晚年又號文木老人，安微全椒人。出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。作者介紹晚年益貧困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所作《儒林外史》，根據(jù)切身體驗，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度和封建禮教進行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。又有《文木山房集》。吳敬梓（1701—1754），字敏軒，晚年又號3

是一部章回體長篇諷刺小說，共55回。全書通過對封建科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會儒林百丑圖?！度辶滞馐贰肥且徊空禄伢w長篇諷刺小說，共55回。全書通過對封建科舉制4。檢查預習1．給下列黑體字注音。腆著（）作揖（）商酌（）拙?。ǎ┫啵ǎィǎ┴Ｗ裕ǎшǎ┟M（）桑梓（）啐在臉上（）綰（）tiǎnxiàngyīzhuóguànzhuōwùqièhuìzǐcuìwǎn。檢查預習1．給下列黑體字注音。tiǎnxiàngyīzhu5范進向胡屠戶借錢赴考，被他痛罵一頓。范進放榜當日因高興過度而瘋了。范進被胡屠戶打了一巴掌清醒了。范進醒后人們對他的巴結(jié)。

《范進中舉》按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。中舉前：中舉后：整體感知范進中了秀才，胡屠戶雖來賀喜卻數(shù)落他。范進向胡屠戶借錢赴考，被他痛罵一頓。范進放榜當日因高興過度而6請認真觀察圖片：用簡潔的語言復述故事情節(jié)。請認真觀察圖片：用簡潔的語言復述故事情節(jié)。7中舉前中舉后中舉前中舉后8《范進中舉》公開課2課件9《范進中舉》公開課2課件10

范進看到喜報，自己中了第七名，兩手一拍，笑了一聲，說道:“噫！好了！我中了！請問是什么“好”起來了？中舉了以后，他的經(jīng)濟狀況和社會地位就會完全改變。

請在文中找出他中舉前后經(jīng)濟狀況和社會地位的變化的語句。范進看到喜報，自己中了第七名，兩手一拍，笑了一聲11中舉前中舉后經(jīng)濟狀況經(jīng)濟狀況社會地位：社會地位差：住的是“茅草棚”；吃的是“小菜飯”，“不知豬油可曾吃過兩三回”；去鄉(xiāng)試回家，“家里已是餓了兩三天”。低鄰居看不起他（他母親快要餓死，也無人相助）。胡屠戶罵他，瞧不起他好轉(zhuǎn)鄰居送來許多食物；胡屠戶“提著七八斤肉，四五千錢”；張鄉(xiāng)紳送銀贈房提高鄰居賀喜、勸慰、出主意幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶稱之為“文曲星”、“賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟。中舉前中舉后經(jīng)濟狀況經(jīng)濟狀況社會地位：社會地位差：住的是“茅12

這一切改變的根本原因是：

范進中舉了中好這一切改變的根本原因是：范進中舉了中好13合作探究

范進中舉前后的遭遇形成了對比，作者安排這樣的對比主要是向我們揭示了一個怎樣的社會？（1）

封建科舉制度使落第者貧困潦倒，使及第者飛黃騰達。（2）

科舉制度毒化了整個社會，把一般人的靈魂扭曲得不成樣子。（3）

封建官僚不僅享有巨大的特權(quán)，而且貪污腐敗，讀書人一旦爬上去，就有享不盡的榮華富貴，這便誘使讀書人一心追求功名利祿合作探究范進中舉前后的遭遇形成了對比，作者安排這樣的14

中舉了，生活也好了，地位也高了，可是，范進卻突然瘋了，為什么？

幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟、社會地位一旦改變，不禁使他驚喜得發(fā)了瘋。

中舉了，生活也好了，地位也高了，可是，范進卻突然瘋了，為15

基于以上分析，對于像范進這樣的封建社會讀書人來說，是什么決定了他們的命運？

是封建科舉制度。好瘋中（舉）基于以上分析，對于像范進這樣的封建社會讀書人來說，是什么16

范進考到五十歲才得秀才，但他心有不甘，不顧胡屠戶的反對，到處籌錢應考。中舉后又歡喜得發(fā)了瘋。受到胡屠戶的辱罵，他聽了只是“唯唯連聲”，一句也不敢頂撞。對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”；以前與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，平起平坐，現(xiàn)在與張鄉(xiāng)紳逢迎自如。

在封建科舉制度毒害下的范

進是一個什么樣的人？他身上有

哪些主要的性格特點？

■熱衷功名：■懦弱迂腐：■圓滑世故：范進考到五十歲才得秀才，但他心有不甘，不顧胡屠戶的反17請找出文中對胡屠戶的描寫，思考：胡戶是個怎樣的人物形象？除了范進，文中塑造的另一個生動形象是：胡屠戶請找出文中對胡屠戶除了范進，文中塑造的胡屠戶18中舉前中舉后稱呼行為行為態(tài)度稱呼態(tài)度現(xiàn)世寶罵：爛忠厚沒用的，癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮腆著肚子去了一口啐在臉上賢婿老爺贊：才學高品貌好那手早顫起來替他扯了幾十回笑咪咪的去了鮮明對比中舉前中舉后稱呼行為行為態(tài)度稱呼態(tài)度現(xiàn)世寶罵：爛忠厚沒用的，19胡屠戶是個怎樣的人物形象？欺貧愛富，趨炎附勢，庸俗勢利的小人像胡屠戶這樣的人在當時是個別的嗎？

不是。其他的鄰里鄉(xiāng)親們以及張鄉(xiāng)紳也都是趨炎附勢、惟利是圖的人們，作者對他們的描寫展現(xiàn)了科舉制度下形形色色人的丑惡嘴臉和封建社會衰朽的世風。思考與討論胡屠戶是個怎樣的人物形象？欺貧愛富，趨炎附勢，庸俗勢利的小人20作品主題歸納

作品通過范進和胡屠戶這兩個典型形象的塑造，無情地抨擊了封建科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們思想的腐蝕?！觥鲎髌分黝}歸納作品通過范進和胡屠戶這兩個典型形象的塑造，21賞讀精彩片段請同學們齊讀第五自然段，這一精彩片段，讀后思考：1、請用一個四字詞語概括這一故事情節(jié)。喜極而瘋2、范進喜瘋的過程可分為幾個層次？瘋態(tài)：昏厥瘋跑跌倒瘋走上集賞讀精彩片段請同學們齊讀第五自然段，這一精彩片段，讀后思考：223、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描寫分別起了什么作用？4、請設想：范進大嚷“好”的瞬間，他可能想到了什么？側(cè)面描寫老太太的慌報錄人和眾鄰居都嚇了一跳眾人拉不住烘托范進昏厥的怕人。烘托范進瘋跑的飛快。烘托范進瘋勁之大。這些描寫既形象展現(xiàn)范進瘋狂的丑態(tài)，又將各色人等趨炎附勢的心態(tài)展露無遺。3、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描寫分別起了什么作用23你想對范進,胡屠戶說什么?我想說……你想對范進,胡屠戶說什么?我想說……24小練筆：

《范進發(fā)瘋之我見》要求：500字左右小練筆：要求：500字左右25再見再見26中舉范進中舉范進272、范進中舉喜極發(fā)瘋，在當時類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會狀況？

報錄人在范進發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見他見過類似的情形。從范進身上我們看到的是一批“心艷功名富貴人”的儒生形象。這也是范進這一形象的典型意義所在。2、范進中舉喜極發(fā)瘋，在當時類似的狀況并非僅有，課文中哪里透283、你知道《儒林外史》中還有哪些儒生和范進同類的？

如周進，薛家集的老塾師，是個六十多歲的老童生，常受他人的輕蔑、侮辱。在他別無出路不得不與商人為伍之時，一見到貢院號板，便滿腹委屈，當著眾商人的面，撞頭痛哭，遍地打滾，“直哭到口里吐出鮮血來”。聽到幾個商人要湊錢為他捐個監(jiān)生，他就爬在地上磕頭：“若得如此，便是重生父母，我周進變牛變馬也要報答！”他與范進均是大半生窮途潦倒，受盡冷遇和歧視，最終爬了上去。而且一個喜瘋，一個哭死，有異曲同工之妙。

3、你知道《儒林外史》中還有哪些儒生和范進同類的？

如周進29

封建科舉制度使落第者窮困潦倒，讓及第者飛黃騰達。它毒害了一批批像范進這樣的讀書人，使他們熱衷于功名，如癡如狂地墜入追求利祿的圈套，導致官場出現(xiàn)更多的腐敗和墮落；也使得他們四體不勤，不務家業(yè)，甚至無生活自理能力，往往家境極度貧寒，陷入困境。

小結(jié)封建科舉制度使落第者窮困潦倒，讓及第者飛黃騰達。它毒害了