大象版科學三年級上冊第四單元《流動的空氣》單元作業(yè)設(shè)計_第1頁
大象版科學三年級上冊第四單元《流動的空氣》單元作業(yè)設(shè)計_第2頁
大象版科學三年級上冊第四單元《流動的空氣》單元作業(yè)設(shè)計_第3頁
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2 2 2 3 4三、單元學習與作業(yè)目標 5 6 6 6 8 9 11 13 15 15 17 17一、單元信息自然單元重組單元12345二、單元分析空氣是一種無色無味的生離不開的氣體，能夠占據(jù)一定的空對空氣占據(jù)空間的概念進行一個深入的學習，了解空氣，知描述熱空氣上升以及上升后熱空氣走了以后其余的空氣能有依據(jù)地對空氣具有流動進行補充，體現(xiàn)了空氣是一直在性作出假設(shè)，并能自行設(shè)計實驗進行驗證，會記錄；能借助煙霧了解自然里的空氣受熱不均知道大自然里也有空氣流動的現(xiàn)象，空氣流動會形成風。了例舉生活中有哪些方法可以了解風對人類而言，既有有利的一面也有有害的一面。為科學唯物辯證世界觀的形成打下基三、單元學習與作業(yè)目標四、單元作業(yè)設(shè)計思路五、課時作業(yè)將杯子傾斜，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。為什么傾斜后扣著壓入水槽底部，在水中靜止10秒以后，垂直拿出水杯，段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。在紙盒的兩個側(cè)面各閱讀資料，找一找大自然里的空氣受熱不均的原因。海陸風又六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)A.氣球不變B.氣球越來越大C.氣球越A.不會濕B.會濕C.紙團會掉下來，然后濕掉對應學習水平11√21√31√42√52√63√73√84√（1）因為瓶子里的空間有一部分被空氣占據(jù)，沒有多余的空間。（2）B（3）A（4）因為廚房做飯會產(chǎn)生油煙和熱空氣，而熱空氣會上升，所以（5）蠟燭點然后會產(chǎn)生熱空氣，上升的

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