2023學(xué)年完整公開課版6我的老師

我的老師

魏巍魏巍

魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》長篇小說《東方》等。《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。1、

給下面生字注音、組詞。

蕓()()榆()()

痣()()褪()()卜()()焚()()鷗()()毆()()

yún蕓蕓眾生yú榆錢zhì黑痣tuì褪色bǔ卜問吉兇fén焚香ōu海鷗毆打ōu檢查預(yù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)：kē（

）頭

tuì

（

）

色

yú（

）錢黑痣（

）焚香（

）

軍閥（

）卜()問時辰(

)褪榆

zhìfénfábǔshíchén磕

注意下列字的音、形、義：即既卷券蜜

密jíjìjuànquànmìmì褪色磕頭卜問糾紛

tuìkēbǔjiū模模樣模模糊糊

2.解釋劃線詞語在句中的意思

①

我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。②我模模糊糊地回答。

迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清

模模糊糊：非常不分明不清楚。1、領(lǐng)會記敘的要素，會概括七件事。（重點）2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料,用幾件事去表現(xiàn)人物的寫法。（重點）

3、詞義的辨析與詞語所蘊(yùn)含的情意的品味。（難點）自讀思考1全文記敘了蔡老師的哪幾件事？請用小標(biāo)題的形式概括。

2哪幾件詳寫？3哪幾件略寫？4為什么這樣安排?5這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么?6你覺得蔡老師是怎樣的一個人,課文中哪些地方可以看出?

①老師假裝發(fā)怒；

②老師教我們跳舞；

③老師帶我們觀察蜜蜂；

④老師教我們讀詩；

⑤我看老師寫字；

⑥老師排除我和同學(xué)的糾紛；

⑦我夢里尋師

這樣安排,突出了老師對我們的愛,有主有從,詳略得當(dāng)。略寫詳寫探討一對同學(xué)態(tài)度對我這七件事情，可不可以打亂？為什么？

這七件事情是按照從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期的順序安排的。全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。師生感情一步步加深?？梢姶涡虿豢梢噪S便調(diào)換。

思考:

這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么?

記敘的七件事，始終貫穿著“愛”---老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強(qiáng)烈的思想感情。

貫穿全文的感情線索是難忘思念依戀思考3:再讀課文你覺得蔡老師是怎樣的一個人,課文中哪些地方可以看出?

蔡老師是一個溫柔、美麗、慈愛、熱情、公正、平易近人、酷愛學(xué)生的老師。你覺得我是怎樣的學(xué)生,課文中哪些地方可以看出?

我是一個機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。研讀課文第一段在全文中有什么作用？總起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。第二段說“她是一個溫柔和美麗的人”，溫柔是針對什么說的，美麗又是針對什么而言的？——寫出老師的心靈美和外貌美。研讀課文第三段那些詞語體現(xiàn)了老師是假裝打我？僅僅好像落輕輕敲笑“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎樣的？用在這里的意思是什么？貶義褒用，寫出了我機(jī)靈與調(diào)皮。

研讀課文“接近文學(xué)”與“愛好文學(xué)”兩個詞語位置是否可以互換，為什么？接近是愛好的前提，只有接近了，了解了，才能喜愛。

研讀課文在看老師寫字這一件事中，“不由得圍了上”、“默默地看”、“連握筆的姿勢都急于模仿”等語句表現(xiàn)了我們對老師的怎樣的感情？深切的喜愛、崇拜之情指導(dǎo)4:

本文的語言樸實純真,富于感情,試找出品味,體會師生之間的真摯感情.(結(jié)合課后作業(yè)第二大題,).

研讀課文最后一段表現(xiàn)了作者怎樣的感情？呼應(yīng)開頭，表達(dá)深切惋惜、依戀、懷念之情。

1.品位關(guān)鍵詞語.2.修辭手法的巧妙運(yùn)用.3.描寫.(人物的各種描寫、環(huán)境描寫)4.描寫.記敘.議論.抒情.綜合運(yùn)用.5、表現(xiàn)手法

共同品讀下列語句，體會作者的思想感情。（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕的敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（大家為什么笑了？）

通過“好像”“輕輕”，把蔡老師假裝發(fā)怒的樣子形象的寫出來了。“大伙笑了，她也笑了?！笔抢蠋煛疤幜P”的結(jié)果。充分表現(xiàn)了老師的慈愛，兒童的機(jī)靈，調(diào)皮，師生間的親密。（2）我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。（“狡猾一詞如何理解？）研討三2

文中的“狡猾”是“調(diào)皮，淘氣”的意思，是貶詞褒用。形象的寫出了我的天真神態(tài)，反映了我與蔡老師非常親近的關(guān)系。（3）我們見了他不由得就圍上去。即使他寫字的時候，我們也默默地看他，連她握筆的姿勢都急于模仿。

表現(xiàn)了學(xué)生對老師的喜歡依戀之情。（4）“蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對

你是多么的依戀！”（本文全篇用第三人稱指代蔡老師，這里改用第二人稱“你”，表達(dá)效果有什么不同？

這里人稱的改變便于抒情，把作者對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情充分表達(dá)出來。

①假裝發(fā)怒②教我們跳舞③讓我們觀察蜜蜂④教我們讀詩

⑤我們看老師寫字

⑥排除糾紛⑦夢中尋師

課內(nèi)—課外校內(nèi)—校外平日—假期溫柔美麗慈愛公正（略）（詳）師愛生生愛師依戀回憶思念文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學(xué)生的熱愛，抒發(fā)了作者對溫柔敦厚的蔡老師的摯愛。

文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學(xué)生的熱愛，抒發(fā)了作者對溫柔敦厚的蔡老師的摯愛，依戀。我的老師指導(dǎo)5:拓展延伸作者在寫過這篇文章以后，得知了蔡老師的音迅，準(zhǔn)備給蔡老師寫一張明信片，你能代他寫一張,表達(dá)作者對蔡老師的思念.尊重.熱愛之情嗎?

小結(jié)

四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。老師是我們路上的指明燈，將我們引向壯麗的人生，在此，我們要感恩曾經(jīng)為我們?nèi)紵约旱睦蠋煛?/p>

3、水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸；花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗；小鳥感激藍(lán)天，因為藍(lán)天任它自由翱翔……我感激您，因為是您讓我懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這個道理。4、在大海上，船兒有迷失方向的時刻，是燈塔為它指明了方向；在天空中，飛機(jī)迷失了方向，是導(dǎo)航系統(tǒng)使它重新飛上正確的軌道；在我們生活中，我們也有迷失的時刻，也許他不是萬能的，但是，在你需要她的時候，她就會站在你前面，擋住即將要走的彎路。美文共讀青墨暗香來靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，那一顆顆比鉆石還璀璨的星星給夜晚帶來了數(shù)不出的美妙，但是這其中若是少了那皎潔的月亮卻不順人意了。有了那輪嬋娟無疑為繁星點點的夜空錦上添花，一縷清柔的月光透過窗子，灑在了窗臺上，窗臺宛若鍍了銀。望著窗外，月亮身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫和的笑容。我想起了我的老師，他們就像那輪明月，為我們這些星星增添了光輝，引領(lǐng)我們前行。加減乘除，算不出您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵。您就如一滴晶亮的水，義無反顧的投射到浩瀚的大海；您就如一絲閃光的纖維，為了國家而繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；您就如一顆小小的螺絲釘，一輩子無怨無悔地堅守自己的崗位……老師，您還記得嗎，您曾經(jīng)給過我多少次的鼓勵。那次月考，我不知為何考了一個自己都無法想象的成績，我傷心透了，不懂為是么會這樣，淚水止不住的往下流。是您走到我身邊，在我桌子上放下一張紙條，我打開一看，映入眼簾的是您娟秀的字跡“別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨?！倍潭痰膸拙湓?，充滿了無限的力量，充滿了您對我濃濃的愛，讓我有了走下去的勇氣。擦干眼淚，抬起頭，看見您正微笑的看著我，我堅定地向您點了點頭，您贊許的眼神讓我走出了失敗的陰影。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如您亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。您就像我們的大朋友紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個無比美妙的境界。我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花；我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞……時間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的日子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個天都塵封起來，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰。您曾拍著我們的肩膀告訴我們：你們是花季的蓓蕾，是展翅的雄鷹，大好的明天在等待著你們?nèi)リJ，去探索，一定要努力呀！老師，你放心吧，我們不會辜負(fù)您的期望。他日我們成功了一定會回來看您，告訴您：“老師，我想您了，老師我成功了，您高興嗎？”相信到時您一定會很開心，很幸福吧。因為您的付出終于有了回報！老師，如果把您比作蚌，那么我們便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，會有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。最難忘的老師

我從一年級到六年級，教過我的老師有好幾個，但最令我難忘的是三年級教我的語文老師：陳曉燕。在我心中，她是最美的老師。一張清秀的瓜子臉上長著兩道細(xì)細(xì)的眉毛，一對炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說會道的嘴巴。她，就是陳曉燕。她剛來的時候我才上二年級，她是我們的體育老師。三年級開學(xué)了，她成為了我的語文老師，我高興極了。她教課的時候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我們一窩蜂的以“光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說起話來，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問東問西。什么“老師，您的生日是多少？”、“老師，您的電話號碼是多少？