《生物入侵者》語文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計

《生物入侵者》語文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計（一）導(dǎo)入新課【教學(xué)設(shè)計】水葫蘆，看起來鮮嫩可愛，是我國幾十年前從國外引進的一種植物，曾一度用它來凈化污水。但引入我國昆明的“高原明珠”——滇池后，水質(zhì)污染導(dǎo)致水葫蘆瘋長，幾乎遮蓋了整個滇池，使很多水生生物幾乎絕跡。每年，國家需花費巨資打撈水葫蘆，清除它的危害。（圖）再來看幾個網(wǎng)頁：１．深圳新聞網(wǎng)：綠色殺手薇甘菊蠶食八萬平米紅樹林（記者羅雪燕付洋）不少細心的市民發(fā)現(xiàn)，深圳濱海大道北側(cè)的紅樹林區(qū)，過去的80000多平方米郁郁蔥蔥的紅樹林，如今僅剩下不到2000平方米。專家稱，“綠色殺手”薇甘菊是紅樹林消失的致命原因……２．搜狐新聞中心：薇甘菊“暗殺”萬畝郊野公園３．人民網(wǎng)：紫莖澤蘭現(xiàn)身四川涼山所到之處“惟我獨尊”一種美麗的植物，開白色的小花，一年四季常綠，繁殖能力極強……有它在的地方，任何植物都不能生長，它就像一個“綠色殺手”，將所有的植物“殺死”，所到之處成為一片“綠色沙漠”。目前由中美洲入侵的這種可怕植物已經(jīng)將四川涼山州800萬畝優(yōu)良草場變成自己的王國，而且它們正以每年30公里的速度悄悄向成都逼近……教師歸納：這就是生物入侵！這是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！下面學(xué)習(xí)《生物入侵者》。這篇文章把我們領(lǐng)到這一特殊的“戰(zhàn)場”，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。【設(shè)計意圖】1.寫作中有一種手法叫做烘托——先從側(cè)面描寫、造勢，然后再引出主題，使主體事物鮮明突出。有時烘托和渲染相隨，稱為“烘染”?！杜眯小贰皾￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)……東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，那都是為了烘托琵琶女的演奏技藝和演奏效果?！短靸羯城锼肌分挥?句，前四句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下”，都是為了烘托第5句“斷腸人在天涯”。同樣，語文教學(xué)中也需要這種烘托手法，尤其是說明文。許多老師認為說明文不好教，許多學(xué)生對說明文不感興趣，因此教學(xué)說明文尤其應(yīng)當(dāng)在課前用點烘托手法，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機。我這個設(shè)計，就是為了提高同學(xué)們對這一課的興趣，強化他們的學(xué)習(xí)動機，也可以說是課前的一種烘托手法。商業(yè)運營中有一種方法叫做“造勢”，其實語文教學(xué)也需要，我這樣烘托，也可以說是為這一課“造勢”。教學(xué)實踐證明，這一烘托手段，這種“造勢”，對這一課的成功起到很好的作用。2.網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)中還是一個新鮮事物。這樣導(dǎo)入，可以說比較新穎。不僅“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)，我的“作者簡介”環(huán)節(jié)也這樣進行：本文作者是——梅濤，關(guān)于梅濤，我們上他的網(wǎng)頁看看——梅濤研究員，博士生導(dǎo)師……下面是他的在研課題、研究成果、發(fā)表論文、授權(quán)專利、獲得獎勵等。（略）這樣介紹，學(xué)生感覺是新鮮的，也有助于提供他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）課文閱讀【教學(xué)設(shè)計】課文閱讀，主要是領(lǐng)會作者的思想和藝術(shù)。我在這一課設(shè)計的閱讀方法是邊朗讀邊研討。而研討中，我特別注重品味詞句，例如：“如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。”——“繁衍”換成“繁殖”可以嗎？為什么？【設(shè)計意圖】這都是為了進行語文訓(xùn)練，包括字詞句段篇的訓(xùn)練，聽說讀寫思的訓(xùn)練。這里重點說說朗讀。朗讀，是一種最基本的而又非常好的教學(xué)方法，朗讀中能解決多方面的問題，包括弄清字音字義、品味詞語句子、理解屬性藝術(shù)等等?？上н@種方法許多老師不注意采用，主要原因是中考和高考都不考。而我卻樂此不疲，實踐證明，我從這種教學(xué)方法中收獲甚多。請看我在安徽碭山上這一課的實錄（學(xué)生為鐵路中學(xué)初二26班），也以此代替“參考答案”：師：有一種最基本的學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在不太常用了——就是朗讀啊。你們重視朗讀嗎？重視，好。可是許多地方不重視，教室里不聞瑯瑯讀書聲，唯聞寫字刷刷刷，唯聞分發(fā)試卷嘩啦啦。咱們班誰讀得最好?。可何?。師：好！我非常欣賞你的自信！請你讀讀第一自然段，看看能不能一字不錯，一字不磕絆。生：（讀）。師：哎呀，你讀得果然非常好！（鼓掌）我有一個小建議：將來你考大學(xué)的時候，如果有興趣的話，可以報考北京廣播學(xué)院，去當(dāng)專業(yè)的播音員、主持人。還有誰認為自己讀得好？生：我讀得比她還好！師：也非常欣賞你的自信。那你讀讀第二段生：（讀）。師：哇，也很好?。∩踔廖腋杏X到，咱們26班是一個非常優(yōu)秀的班級，將來真有可能出一批著名的播音員、主持人，把什么水均益、王小丫都給他超過去！生：(讀)如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍……（“諸多”的“諸”讀成了“zhù”）師：哎呀，（故作迷惑）但有一個字我拿不準：是諸多，還是“zhù多”？生：zhū多……zhù多。師：究竟是哪個？根據(jù)是什么？生：諸葛亮，讀zhū。師：有道理，但萬一它是多音字呢？我們根據(jù)什么判斷對錯？……今天我看好像沒有帶字典的，是不是？——我給大家一個忠告：上語文課，一定要帶字典。因為，字典，是裝在口袋里的老師，它比你這個老師（指自己）高明?。∧氵@個老師才疏學(xué)淺啊，究竟讀“zhū多”還是“zhù多”，我也拿不準，但我們從字典一查，就解決了。這樣，究竟讀“zhū多”還是“zhù多”，我們現(xiàn)在不作定論，回去查一查，怎么樣？生：好。師：這里有一個詞——繁衍。我的問題是：“繁衍”換成“繁殖”可以嗎？為什么？生：我認為“繁衍”換成“繁殖”是不行的。因為繁衍是大規(guī)模的，還有植物可以是繁殖，而動物和微生物得用繁衍。生：我覺得動物和植物都可以用繁衍，也都可以用繁殖，但繁衍是沒有節(jié)制的，大規(guī)模的，繁殖是有節(jié)制的，有規(guī)律的。師：究竟誰說得對？我看又該查字典了——查一查“衍”是什么意思，或直接查“繁衍”和“繁殖”各是什么意思?？上銈儧]帶字典?，F(xiàn)在我先把我查的結(jié)果告訴大家：衍，是“多出來”的意思；也指發(fā)展，發(fā)揮。繁衍的意思是：繁殖并發(fā)展、增多。那么它能換成“繁殖”嗎？當(dāng)然不能。今后記著，大規(guī)模地，無節(jié)制地繁殖時，用繁衍還是繁殖？生：繁衍。師：由此可見，這篇文章的作者梅濤雖然是研究機器人的，但在語言上也很有功力，用詞很準確?。。ㄈ╊惐认胂蟆窘虒W(xué)設(shè)計】如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。不但自然界是這樣，人類社會也是這樣，你能舉出例子證明嗎？【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計一是理解為了作者的思想和藝術(shù)，二是為了培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力，而聯(lián)想和現(xiàn)象，又是寫作的雙翼。缺乏聯(lián)想力和想象力的人，寫作上往往是思想貧乏，藝術(shù)也貧乏的。還有第三，聯(lián)系社會生活?！按笳Z文教育”思想是精髓是聯(lián)系社會生活，語文課一聯(lián)系社會生活，馬上就活了起來?！緟⒖即鸢浮窟@道題的答案，我只提供半個，另外半個，由學(xué)生去創(chuàng)造和補白——老師不能代替學(xué)生思維，而應(yīng)啟發(fā)的誘導(dǎo)他們思維：1.如果小偷沒有警察制約……2.如果工廠主沒有工會制約……3.如果企業(yè)沒有同類企業(yè)競爭……4.如果官員沒有人民和媒體的監(jiān)督……5.如果執(zhí)政黨沒有反對黨和選民制約……6.如果……（四）仿擬練習(xí)【教學(xué)設(shè)計】盡管各國海關(guān)動植物檢疫中心對這些害蟲嚴加防范，但由于進出口貨物數(shù)量極大，很難保證沒有漏網(wǎng)之“蟲”?！奥┚W(wǎng)之蟲”是什么修辭手法？你在別處還見過這樣的方法嗎？請舉出例子，或采用“仿擬”的方法說一句話?！驹O(shè)計意圖】1.仿擬，是一種非常好的修辭方法，運用它，可以使語言幽默、風(fēng)趣，富有感染力。這個設(shè)計的意圖就是學(xué)習(xí)仿擬的方法，提高語言表達藝術(shù)。2.閱讀和寫作是不能分開的，最好的寫作訓(xùn)練的方法是結(jié)合閱讀進行。我這樣設(shè)計，可以說是結(jié)合閱讀進行寫作訓(xùn)練。【參考答案】還以在安徽碭山上這一課的實錄代替：師：“漏網(wǎng)之蟲”是什么修辭手法？生：是比喻……是引用……我認為是引用后再加以修改。師：數(shù)你說的最接近正確答案。但我估計你們不可能答得完全正確，因為這是一種沒有學(xué)過的修辭方法——叫做“仿擬”，也叫“仿詞”——仿“漏網(wǎng)之魚”為“漏網(wǎng)之蟲”?！稀胺聰M”這兩個字。你在別處還見過這樣的例子嗎？——下面我們就把語文學(xué)習(xí)擴大到生活中了，就不僅限于課本了。生：“鳥為食亡”改為“魚為食亡”。師：對。生：一次作文時我們班有一位同學(xué)把“與狼共舞”改成“與狗共舞”。師：對，那時誰呀？生：張濤。師：誰是張濤，站起來叫我看看。（張濤站起來）你有語言天賦！把“國家興亡，匹夫有責(zé)”改成“國家興亡，我的責(zé)任”。師：你從哪兒看到的。生：一個臺灣校長的報告。師：是，我也看到過。你很注意從課外學(xué)語文啊!我估計你知識面很寬。學(xué)語文的最大訣竅，就是注意在生活中學(xué)習(xí)并積累。生：還有把古詩《春曉》改成“春眠不覺曉，處處蚊子咬”。師：這是誰改的？生：我們班的一個調(diào)皮男生……王帥。師：誰是王帥，叫我看看。生：他沒有來。師：其實啊，調(diào)皮男生，都是聰明的。有一句俗語：男孩淘，是好的；女孩淘，是巧的。一旦他們不淘了，干正事了，往往比咱們不調(diào)皮的干得還好。調(diào)皮學(xué)生往往也是很有前途的。生：日照香爐生紫煙，遙看北京烤鴨店?？谒毕氯С?，疑是銀河落九天。師：啊，幽默，幽默！你這是哪里來的？生：聽同學(xué)說的。師：聽同學(xué)說話，也能學(xué)語文??！生：還有電視廣告吧“默默無聞”改成“默默無蚊”——蚊子的蚊……師：是。有個成語叫“望洋興嘆”，見過沒有？……我很窮，面對幾十萬的房價，我買不起啊，只能——生：望房興嘆……望樓興嘆。師：許多貧困家庭的子女交不起學(xué)費，念不起書，那叫——生：望學(xué)興嘆……望書興嘆。師：還有許多窮人看不起病——前一段媒體報道，一個當(dāng)老師的在哈醫(yī)大二院住了60多天院，醫(yī)院收了人家550多萬，記者找到醫(yī)院的紀檢委，紀檢委還說我們不但沒有多收他的，還少收了他180萬——這醫(yī)院很黑喲！在這種情況下，下崗職工只好——生：望醫(yī)興嘆。師：看過《天下無賊》沒有？……《天下無賊》里有個人“仿擬“了一把——生：打劫了……師：那一段很逗笑，很好看，但它不是仿擬。有個人說：竟敢這樣目中無——生：人……賊。師：對，目中無賊。誰說的？生：劉德華……師：魯迅也仿擬過，仿《黃鶴樓》：闊人已騎文化去,此地空余文化城。文化一去不復(fù)返,古城千載冷清清……《陋室銘》也有人仿擬：分不在高，及格就行，學(xué)不在深，作弊就靈……后面的自己查去。這都是仿擬。以后說話的時候，作文的時候，要盡量運用仿擬，盡量把話說得幽默、風(fēng)趣?！?？你們做筆記了嗎？沒做的快補，把剛才有趣的詞語記上，像——生：望書興嘆……望學(xué)興嘆……望樓興嘆……望醫(yī)興嘆……與狗共舞。師：還要批上兩個字，什么字？生：仿擬。（五）擴展遷移【教學(xué)設(shè)計】1.你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過“生物入侵”的現(xiàn)象嗎？如果有，說給同學(xué)們聽聽。2.“主人論壇”——對“生物入侵者”，你還有什么見解？請在這里展示你的思想、知識和文采?！驹O(shè)計意圖】這個步驟有多種作用，例如學(xué)以致用，開闊眼界，開拓語文教育的的境界，培養(yǎng)說話與作文能力，培養(yǎng)學(xué)語文反的興趣，等等，但我最看重的，則是以此培養(yǎng)學(xué)生的“浩然之氣”。我國古代文論歷來有“養(yǎng)氣”的主張。我理解，“氣”，是一個人的思想、觀念、知識、見聞、修養(yǎng)、品格、氣節(jié)等等的綜合?！梆B(yǎng)氣”的主張，最早是孟子提出。他說：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！钡v的“氣”，偏重于人的道德修養(yǎng)。曹丕把孟子的養(yǎng)氣說發(fā)展成文氣說，最早提出“文以氣為主”。此說對后來影響很大，論文者多有引用化用。韓愈進一步提出“氣盛文宜”說：“氣，水也；言，浮物也。水大而物之浮者大小畢浮。氣之與言猶是也。氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜。”陸游還曾寫詩論“養(yǎng)氣”之作用：“文章最忌百家衣，火龍黼黻世不知。誰能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓?！保ā洞雾嵑蜅畈又鞑疽娰洝罚┠敲?，怎樣養(yǎng)此“浩然之氣”？明文藝理論家謝榛在《四溟詩話》中說道：“熟讀太白長篇，則胸次含宏，神思超越，下筆殊有氣也?！眳伪局小锻稍娪?xùn)》認為，“讀三蘇進策涵養(yǎng)吾氣，他日下筆，自然文字滂沛。”蘇轍認為：太史公“其文疏蕩，頗有奇氣”，在于他“行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游”。歸納以上觀點，結(jié)合當(dāng)今學(xué)生實際，我覺得養(yǎng)學(xué)生“浩然之氣”，首先是博覽群書，開闊視野，其次是參與社會生活，進行社會實踐。這個設(shè)計，就是為了落實這兩點?！緟⒖即鸢浮靠上赛c擊進入下列網(wǎng)頁：①“生物入侵”觸目驚心；②一場抵御外來生物“恐怖分子”的保衛(wèi)戰(zhàn)。然后再看我的教學(xué)實錄：師：你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？特別是，我們梨都碭山有沒有“生物入侵者”的威脅？生：有，我們農(nóng)村，有一重土蠶，專門叮咬棉花，讓它們的子葉和根系都爛掉。師：嗯，是。生：黑猩病，讓梨上長黑點點，賣不出好價錢。師：哦，我第一次聽說這種病?？梢娔愕闹R能面很寬。生：前幾年從外國傳來的非典。師：非典是一種生物入侵，但不是從外國傳來的，是國產(chǎn)的。生：從菲律賓進口的鳳梨，里面有穿孔線蟲。師：哦，這種蟲我也沒聽說過，你的知識面比我還寬……其實咱們的碭山梨也有危險啊，美國有一種蟲就叫美國白蛾，如果傳入中國，將是所有果木的大劫難。所以如果你從美國坐飛機回國，包里裝了幾個蘋果，海關(guān)發(fā)現(xiàn)了一定會沒收。生：還有美國的斑潛蠅……師：哎喲，這種蠅我也沒有聽說過，你從哪里知道的？生：報紙上。師：看報紙也是學(xué)語文喲，這就叫大語文?！医ㄗh同學(xué)們再登陸兩個網(wǎng)頁看一看：一個是《“生物入侵”觸目驚心》，一個是《一場抵御外來生物“恐怖分子”的保衛(wèi)戰(zhàn)》。你看，生物入侵——引狼入室！……什么是“生物入侵”：是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象……首批外來入侵物種名單公布：紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強大小蠹、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙……雖然是故鄉(xiāng)魚，巴西人提起食人魚也怕(附圖)：食人魚瞬間可吃掉大它十幾倍的動物(圖)：僅在巴西的一個州，每年會有超過1200頭牛被食人鯧吃掉……揭開“食人魚”面紗……專家：當(dāng)心“養(yǎng)魚為患”——這叫什么？生：仿擬。師：總之，在電腦任意一個搜索引擎打上“生物入侵者”這個關(guān)鍵詞，你就能查到無數(shù)的資料，有上網(wǎng)條件的同學(xué)，課下去查一查。師：最后一個問題，是“主人論壇”——對“生物入侵者”，你有什么見解？生：我覺得我們應(yīng)當(dāng)提高社會責(zé)任感，打一場消滅生物入侵者的人民戰(zhàn)爭。師：據(jù)說深圳就動員全市人民群眾消滅微甘菊。生：我們要打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。師：問題是怎么打。生：要加強對從外國進口的動物植物、水果的檢