暑假幼兒園活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)暑假幼兒?園活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文忙碌?的時(shí)光里?，一個(gè)學(xué)?期悄悄過?去了。這?學(xué)期還是?以《綱要?》《指?南》的數(shù)?據(jù)為重點(diǎn)?，認(rèn)真研?究新教材?，邊學(xué)邊?學(xué)，邊學(xué)?邊實(shí)施，?深入討論?，解決當(dāng)?前教育改?革的問題?，不斷更?新觀念，?理清思路?，提高新?時(shí)期幼兒?園教育質(zhì)?量。第?一，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，進(jìn)?一步增強(qiáng)?觀念我?們學(xué)校的?教師處于?一種非常?弱勢(shì)的狀?態(tài)，這往?往會(huì)給學(xué)?習(xí)和研究?帶來很多?困惑，反?映出教師?專業(yè)水平?的不足。?個(gè)性是觀?念的改變?、實(shí)踐和?行動(dòng)的脫?節(jié)，缺乏?對(duì)實(shí)踐的?總結(jié)和探?討，往往?會(huì)使教學(xué)?停止或前?進(jìn)得太慢?。這學(xué)期?《快樂與?發(fā)展》教?材的出版?，讓我們?找到了前?進(jìn)的方向?。但是，?還是有很?多不足。?因此，根?據(jù)本學(xué)期?幼兒園的?實(shí)際情況?，我們學(xué)?校加強(qiáng)了?教研小組?的建設(shè)，?開展了豐?富多彩的?教研活動(dòng)?，重點(diǎn)加?強(qiáng)了新教?材的學(xué)習(xí)?和實(shí)施，?改變了教?研學(xué)習(xí)方?式，每?jī)?周對(duì)《綱?要》進(jìn)行?一次學(xué)習(xí)?和討論，?學(xué)習(xí)和研?究，從中?可以了解?《綱要》?的精神，?改變教師?的課程觀?念。其?次，通過?參與試驗(yàn)?性學(xué)習(xí)，?我們可以?仔細(xì)理解?教材，共?同備課，?讓教師了?解教材的?不同設(shè)計(jì)?，展示他?們不同的?風(fēng)格。?暑假幼兒?園活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?活動(dòng)期?間設(shè)計(jì)了?八組親子?游戲。在?游戲中，?嬰兒和父?母、父母?和老師之?間充滿了?快樂的情?緒。笑聲?和歡笑聲?一個(gè)接一?個(gè)充滿了?整個(gè)幼兒?園。同時(shí)?，比賽中?還有各種?獎(jiǎng)品。孩?子們興高?采烈，父?母深受感?動(dòng)。他們?重溫了久?違的親子?關(guān)系。?在慶祝六?一的過程?中，我們?班不僅積?極配合公?園組織的?一些活動(dòng)?，還專門?安排和制?定了慶祝?六一的課?程活動(dòng)設(shè)?計(jì)，希望?進(jìn)一步烘?托節(jié)日氣?氛，讓他?們對(duì)兒童?節(jié)有一個(gè)?初步的了?解，知道?這個(gè)節(jié)日?屬于他們?獨(dú)特的節(jié)?日。對(duì)于?我們小班?的孩子來?說，這個(gè)?兒童節(jié)的?意義是截?然不同的?。畢竟這?是我們小?班孩子童?年經(jīng)歷的?第一個(gè)兒?童節(jié)。因?此，我們?應(yīng)該充分?利用這樣?的機(jī)會(huì)，?希望通過?這樣的活?動(dòng)，在一?定程度上?用教育和?情感因素?來激勵(lì)他?們。在?慶祝六一?的整個(gè)過?程中，我?們也發(fā)現(xiàn)?了工作中?的許多錯(cuò)?誤和不足?。第一?，活動(dòng)準(zhǔn)?備不到位?，看起來?有點(diǎn)倉(cāng)促?，有些細(xì)?節(jié)被認(rèn)為?不成熟。?第二，?屋頂上的?游戲很豐?富，但是?因?yàn)榱胰?炎炎，父?母沒能積?極參與。?當(dāng)然，根?本沒有成?功。家長(zhǎng)?在活動(dòng)過?程中的心?態(tài)相對(duì)積?極。我很?愿意主動(dòng)?參與我們?樓下和室?內(nèi)的活動(dòng)?。其次，?教師之間?的凝聚力?做得很好?，充分體?現(xiàn)了團(tuán)結(jié)?的凝聚力?。同時(shí)，?我們也積?累了一些?組織活動(dòng)?的經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)會(huì)了看?到自己的?缺點(diǎn)和弱?點(diǎn)，但我?們并不把?它當(dāng)成缺?點(diǎn)，而是?成功的階?梯。人?總是在自?己的缺點(diǎn)?中慢慢學(xué)?會(huì)成長(zhǎng)，?從而不斷?完善和成?熟自己。?我們堅(jiān)信?，通過自?己的努力?，我們會(huì)?更加完美?!暑假?幼兒園活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）經(jīng)?常聽到家?長(zhǎng)在接孩?子的時(shí)候?問：今日?你學(xué)什么?了你怎樣?就學(xué)不會(huì)?呢你瞧某?某某畫的?多好!你?看看你畫?的那是什?么呀諸如?此類的話?語(yǔ)。家長(zhǎng)?的情緒能?夠理解，?但孩子對(duì)?這些話，?就不容易?理解了，?我認(rèn)為比?較有效的?做法是多?給孩子一?些鼓勵(lì)。?作為一?名幼兒教?師，我對(duì)?班上的孩?子從不做?太苛刻的?要求，在?提倡素質(zhì)?教育的這?天，培養(yǎng)?孩子的自?信力和健?全人格，?我始終堅(jiān)?持以鼓勵(lì)?為主，畢?竟，個(gè)體?差異是客?觀存在的?，每個(gè)孩?子都有自?我的長(zhǎng)處?和弱點(diǎn)，?如果家長(zhǎng)?和教師經(jīng)?常透過橫?向比較評(píng)?價(jià)孩子，?甚至用責(zé)?怪的口氣?教訓(xùn)孩子?，說孩子?不如這、?不如那，?孩子很容?易產(chǎn)生自?卑感，其?天性和創(chuàng)?造力可能?會(huì)被抑制?。個(gè)性是?對(duì)那些性?格比較內(nèi)?向、表現(xiàn)?欲望不太?強(qiáng)的孩子?，多給予?鼓勵(lì)顯得?更為重要?。A是?個(gè)潛力比?較弱的孩?子，在班?里，小朋?友都不愿?意和他一?齊玩游戲?。并且口?齒也不清?楚。用我?們一個(gè)同?事的話說?：“怎樣?他總是比?別人慢半?拍?！盇?膽子比較?小，平時(shí)?不愛說話?，適應(yīng)新?環(huán)境的潛?力不強(qiáng)，?這是客觀?事實(shí)，我?們都很清?楚，但我?們沒有拿?他跟別人?的孩子比?，更沒有?訓(xùn)斥孩子?。我們始?終透過各?種辦法傳?遞給孩子?這樣的信?息：我們?相信他，?他是最棒?的!記得?A剛來園?時(shí)，整整?哭