淺談職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)工位短缺對(duì)策

淺談職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)工位短缺對(duì)策

摘要：近年來，數(shù)控專業(yè)發(fā)展迅猛，由此引發(fā)了該專業(yè)實(shí)習(xí)工位短缺的問題。本文從制定合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃、引入數(shù)控仿真軟件、加強(qiáng)校企合作和提高設(shè)備利用率等方面，提出了在不增加數(shù)控設(shè)備的前提下通過對(duì)內(nèi)挖掘潛力解決這一問題的途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；數(shù)控專業(yè)；實(shí)習(xí)工位；短缺；對(duì)策

近年來，職業(yè)教育逐漸成為社會(huì)熱點(diǎn)，職業(yè)院校呈現(xiàn)熱招現(xiàn)象，特別是數(shù)控加工、模具等專業(yè)是目前的熱門專業(yè)，各校實(shí)際招生人數(shù)往往“爆滿”。職業(yè)院校擴(kuò)招后，學(xué)生上課所必需的機(jī)床、模具、數(shù)控設(shè)備等由于投入資金較大以及教學(xué)場(chǎng)地限制等原因往往一時(shí)難以解決。實(shí)習(xí)設(shè)備不夠必然造成實(shí)習(xí)工位短缺的現(xiàn)象，教學(xué)安排不當(dāng)、設(shè)備故障等因素更加劇了實(shí)習(xí)工位的短缺。

目前，許多學(xué)校均在摸索有效解決學(xué)生人數(shù)增多而實(shí)習(xí)工位短缺的辦法。那么，能否在不增加設(shè)備的前提下，通過對(duì)內(nèi)挖潛來解決這一難題呢？筆者擬對(duì)此問題提出一點(diǎn)拙見，供大家參考。

制定合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃

依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，只有先安排好各專業(yè)、各班級(jí)在各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)習(xí)內(nèi)容，確定每學(xué)期數(shù)控實(shí)習(xí)總時(shí)間，才能確保有序開展數(shù)控教學(xué)。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，摸索合理的教學(xué)內(nèi)容安排和實(shí)習(xí)時(shí)間分配，有利于減輕實(shí)習(xí)工位不足的壓力。

設(shè)置專業(yè)方向，優(yōu)化實(shí)習(xí)安排職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)多為三年制，理論與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間分配一般為1∶1。建議將數(shù)控專業(yè)設(shè)置不同的專業(yè)方向，如數(shù)控車床方向、數(shù)控銑床方向和數(shù)控維修方向等，然后依據(jù)專業(yè)方向的不同合理安排實(shí)習(xí)計(jì)劃。數(shù)控車床方向的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握車床的工藝?yán)碚摵图庸ぶR(shí)，在實(shí)習(xí)計(jì)劃中重點(diǎn)安排普通車床實(shí)習(xí)、數(shù)控車床實(shí)習(xí)、MasterCAMLathe仿真實(shí)習(xí)等。數(shù)控銑床方向的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握銑床的工藝?yán)碚摵图庸ぶR(shí)，在實(shí)習(xí)計(jì)劃中重點(diǎn)安排普通銑床、數(shù)控銑床、MasterCAMMill仿真實(shí)習(xí)等。數(shù)控維修方向的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握數(shù)控機(jī)床原理與結(jié)構(gòu)、數(shù)控編程基本知識(shí)，具備數(shù)控機(jī)床操作、日常維護(hù)和編程能力，在實(shí)習(xí)計(jì)劃中重點(diǎn)安排鉗工、機(jī)械維修、數(shù)控編程與仿真、數(shù)控維修等實(shí)習(xí)內(nèi)容。

區(qū)別對(duì)待非數(shù)控專業(yè)職業(yè)院校機(jī)械制造工藝、模具制造等專業(yè)一般也安排有數(shù)控加工實(shí)習(xí)，對(duì)于這些專業(yè)的學(xué)生來說，一般只要求了解數(shù)控機(jī)床原理，掌握基本的編程和加工方法即可。實(shí)踐表明，兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間尚可。各專業(yè)哪些內(nèi)容是必須掌握，哪些是可根據(jù)學(xué)生自己的情況靈活掌握，必須制定出相應(yīng)的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于數(shù)控專業(yè)來說,數(shù)控車床方面，除了一些基本的加工表面如外圓柱面、圓錐面、端面、圓弧、車槽、車外螺紋的編程與加工以及子程序的調(diào)用，復(fù)合循環(huán)編程等必須掌握外，還必須掌握一些內(nèi)表面的加工以及尺寸偏差的補(bǔ)正等；數(shù)控銑床方面，必須掌握對(duì)刀、內(nèi)外輪廓形狀的編程與加工、鉆孔循環(huán)編程與加工以及刀具半徑補(bǔ)償與刀具長度補(bǔ)償?shù)膽?yīng)用等；高級(jí)班還應(yīng)掌握宏程序的編程等。非數(shù)控專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，要求則可低一些。另外，在實(shí)習(xí)計(jì)劃中還要考慮工藝、刀具、切削用量等內(nèi)容的安排。只有針對(duì)不同專業(yè)的要求制定出不同的計(jì)劃，數(shù)控實(shí)習(xí)才能有序推進(jìn)，避免實(shí)習(xí)教學(xué)中的隨意性。

重視傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)傳統(tǒng)的金屬加工理論與實(shí)踐技能，仍是學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，自動(dòng)化的數(shù)控機(jī)床離不開傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨加工技術(shù)。數(shù)控加工中的識(shí)圖能力、工藝分析及加工參數(shù)的選擇等技能均可從傳統(tǒng)金屬加工實(shí)習(xí)獲得。所以，應(yīng)重視傳統(tǒng)金屬加工實(shí)習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)方面做好了，數(shù)控實(shí)習(xí)的時(shí)間可相對(duì)安排少一些，而數(shù)控技能的掌握反而會(huì)更快些。

引入數(shù)控仿真軟件

數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)不比鉗工或車工的實(shí)習(xí)，如果要使每個(gè)學(xué)生有充足的實(shí)習(xí)時(shí)間，可能要投入上百萬元添置設(shè)備，這對(duì)于很多職業(yè)院校而言顯然是一筆大額開支。把數(shù)控加工仿真軟件引入教學(xué)之中，用于數(shù)控機(jī)床操作與編程培訓(xùn)，既可以避免因誤操作造成貴重的數(shù)控機(jī)床損壞，又可以使操作人員在對(duì)仿真數(shù)控機(jī)床操作過程中產(chǎn)生臨場(chǎng)感和真實(shí)感；不僅能夠讓學(xué)生更快地熟悉和了解數(shù)控加工的工作過程，掌握每種數(shù)控機(jī)床的基本操作，而且能在實(shí)現(xiàn)了同樣效果的情況下將加工出錯(cuò)及事故發(fā)生率降到最低。簡(jiǎn)而言之，教學(xué)中引入數(shù)控仿真軟件，安全可靠、費(fèi)用低，能有效解決學(xué)校數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)工位緊張的問題。

數(shù)控仿真軟件的實(shí)習(xí)既可與理論課結(jié)合，邊講，邊上，也可單獨(dú)拿出一周的時(shí)間來專門安排實(shí)習(xí)，各?？山Y(jié)合機(jī)房的實(shí)際情況具體安排。一般要求在上理論課時(shí)應(yīng)拿出4學(xué)時(shí)左右時(shí)間進(jìn)行實(shí)際加工的觀摩教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)加工有感性認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)刀環(huán)節(jié)等，然后再安排仿真實(shí)訓(xùn)。理論課結(jié)束后安排實(shí)際加工實(shí)訓(xùn)效果較好。目前，比較常見的數(shù)控仿真軟件有斯沃仿真、南京宇航、聯(lián)高VNUC、浙大辰光等。斯沃仿真軟件在掉頭車削上有一定優(yōu)勢(shì)，使用較方便；南京宇航的仿真效果逼真，視覺效果較好。

加強(qiáng)校企合作

職業(yè)院校的數(shù)控技術(shù)實(shí)習(xí)基地一般都包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床等加工設(shè)備以及數(shù)控模擬軟件等。但由于資金有限，大多以小型數(shù)控機(jī)床為主，只是適當(dāng)選用了高檔機(jī)床。如果能走校企合作的道路，不僅有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對(duì)性，而且能借助企業(yè)設(shè)備資源豐富的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，有效解決實(shí)習(xí)工位不足的難題。

企業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)在學(xué)生基本掌握數(shù)控機(jī)床操作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，是使學(xué)生技能得以鞏固和熟練的重要手段，也是學(xué)生將操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐、提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的根本途徑。企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境及先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備使培養(yǎng)出來的學(xué)生更接近將來崗位的需要，也使學(xué)生能較早地接觸新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料。

為使更多的畢業(yè)生在企業(yè)中得到鍛煉，得到企業(yè)的認(rèn)可，職業(yè)院校一方面應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行下廠前的專業(yè)綜合技能訓(xùn)練，以使學(xué)生能在企業(yè)中盡快上手，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在文明生產(chǎn)等方面的教育；另一方面，應(yīng)鼓勵(lì)全校師生提供新實(shí)習(xí)企業(yè)信息，并積極和一些老關(guān)系戶保持密切聯(lián)系。在與企業(yè)建立好聯(lián)系后，由學(xué)校選派的生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或聘請(qǐng)的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任的兼職教師一起制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，將企業(yè)的生產(chǎn)與學(xué)生實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，并由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)和考核。實(shí)踐表明，很多學(xué)生實(shí)習(xí)期滿后都會(huì)被實(shí)習(xí)單位錄用。

如果學(xué)校的場(chǎng)地較大，可考慮將實(shí)習(xí)工廠引入校內(nèi)，由企業(yè)出資購買設(shè)備，以協(xié)議方式約定企業(yè)的培訓(xùn)義務(wù)，此合作模式目前普遍受中小企業(yè)的歡迎。

提高設(shè)備利用率

減少設(shè)備的空閑時(shí)間、提高設(shè)備的利用率是解決實(shí)習(xí)工位短缺的另一途徑。

首先，教學(xué)相關(guān)部門要摸清全校數(shù)控設(shè)備的上課需求情況。數(shù)控設(shè)備作為學(xué)校一種有限的優(yōu)質(zhì)資源，不僅數(shù)控專業(yè)有需求，其他專業(yè)也有一定需求。所以，在每個(gè)學(xué)期期末，各專業(yè)教研室應(yīng)提出各班級(jí)的數(shù)控機(jī)床使用計(jì)劃和實(shí)習(xí)材料需求清單，交由教務(wù)處和設(shè)備處統(tǒng)籌安排，并于下學(xué)期開學(xué)前制定和落實(shí)全好校數(shù)控設(shè)備的使用計(jì)劃。

其次，為了有效提高設(shè)備利用率，學(xué)?？刹捎玫拱嘀坪秃罴賹?shí)習(xí)。為了滿足教學(xué)需求，在實(shí)習(xí)教學(xué)中，一方面，可采用早、晚班制，早班的實(shí)習(xí)時(shí)間為早7∶30~10∶00、10∶30~12∶30，中班實(shí)習(xí)時(shí)間為12∶30~15∶00、15∶30~17∶40，課間休息半小時(shí)；另一方面，可利用寒暑假時(shí)間，集中安排臨近畢業(yè)的班級(jí)進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練。由于此安排對(duì)正常化教學(xué)有一定影響，故在政策上對(duì)有關(guān)教師應(yīng)有一定傾斜，如實(shí)習(xí)教師上班時(shí)間的彈性制、假期實(shí)習(xí)補(bǔ)貼等。

再次，對(duì)設(shè)備進(jìn)行良好的維護(hù)管理。設(shè)備出現(xiàn)故障，往往打亂教學(xué)計(jì)劃，帶來很多不良影響。為了提高設(shè)備的完好率，學(xué)校設(shè)備管理部門應(yīng)對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)、保養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)備件、易損件的管理，并對(duì)數(shù)控機(jī)床做好軟件備份和版本管理。每學(xué)期末，維護(hù)人員都要對(duì)數(shù)控設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，對(duì)機(jī)床進(jìn)行全面檢修。

實(shí)踐表明，通過合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃、引入數(shù)控仿真軟件、加強(qiáng)校企合作和提高設(shè)備利用率等措施，確實(shí)能夠在一定程度上解決職業(yè)院校數(shù)控實(shí)習(xí)工位短缺問題，但是，這要求職業(yè)院校各部門和教師密切配合，才能取得良好的效果。而且，在有條件的情況下，有計(jì)劃、有步驟地增添新設(shè)備才能更合理有效地解決這一問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]單嵩