農(nóng)村物理教師

題目:淺談如何有效地提高農(nóng)村中學物理教師現(xiàn)代教育技術能力姓名：裴中秋性別：女出生年月：1973年8月15日學歷(學位)：本科學士專業(yè)職稱：中教高級通訊地址：遼寧省沈陽市法庫縣教師進修學校聯(lián)系電話子郵件地址：peizhongqiu@淺談如何有效地提高農(nóng)村中學物理教師現(xiàn)代教育技術能力遼寧省沈陽市法庫縣教師進修學校裴中秋110400[摘要]：現(xiàn)代教育技術與物理課程整合是提高物理教學效果和轉(zhuǎn)變學生學習方式的需要。以多媒體和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代教育技術為課程的整合提供了理想的教學環(huán)境。本文在分析農(nóng)村中學教師現(xiàn)代教育技術能力的現(xiàn)狀的基礎上，探究出了農(nóng)村中學教師教育能力培訓模式，并最終促進農(nóng)村中學教師熟練地運用現(xiàn)代教育技術，達到優(yōu)化教育、教學過程的目的。[關鍵詞]：現(xiàn)代教育技術能力物理教學課程整合[正文]：近幾年來，隨著國家對教育事業(yè)的不斷關注和投入以及現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展，我縣農(nóng)村中學的現(xiàn)代教育技術教育設備、設施得到了極大的加強。但是，與此不太協(xié)調(diào)的是農(nóng)村中學教師的隊伍建設卻非常滯后，尤其是與他們的現(xiàn)代教育技術的技能、現(xiàn)代化教育技術的理念極不和諧?，F(xiàn)代教育技術是每一位現(xiàn)代化教師必須掌握的技能，這既是時代發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代化教育對教師的基本要求。教育信息化是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路，現(xiàn)代化教師隊伍建設是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。因此，要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，我們就必須時刻關注教師隊伍的建設和成長，尤其是農(nóng)村中學教師隊伍的建設。通過多年教研工作的經(jīng)驗和深入課堂聽課，談談我對農(nóng)村中學教師現(xiàn)代教育技術能力培訓模式較為膚淺的看法。一、目前農(nóng)村中學教師現(xiàn)代教育技術能力的現(xiàn)狀我縣農(nóng)村中學教師現(xiàn)代教育技術能力差的原因有以下幾個方面：一是地區(qū)的差異，集鎮(zhèn)強于偏遠；二是領導的超前認識，譬如千方百計籌措資金接通互聯(lián)網(wǎng)，加大教師接受信息教育技術的信息量，出臺相關措施，積極培訓教師教育技術能力；三是各校的教育投入力度等因素，造成了農(nóng)村中學現(xiàn)代教育技術設備、設施的滯后和不平衡發(fā)展；四是教師甚至是校長對現(xiàn)代教育技術教育觀念、認識上的不足，甚至還有個別學校把現(xiàn)代教育技術排斥在課堂之外，仍然堅持一支筆，一張嘴，一本書的傳統(tǒng)教育模式，把大量的現(xiàn)代化教育設施、設備成為一種迎接上級檢查的擺設，導致農(nóng)村中學教師的現(xiàn)代教育技術水