2023年實用的中學(xué)教學(xué)工作計劃三篇

2023年實用的中學(xué)教學(xué)工作計劃三篇中學(xué)教學(xué)工作安排篇1

本教材堅持正確的理論指導(dǎo)，編寫符合黨和國家的方針政策;堅持以《歷史課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了新的課程理念和學(xué)科特點，實現(xiàn)了《課標》規(guī)定的目標;堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，處理好了繼承與發(fā)展的關(guān)系。同時教材還力求“教本”成為“學(xué)本”。

一、教材分析

1、本學(xué)年接著講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時。

2、本教材較好地處理了教科書同《課標》的關(guān)系。

3、教材增加了課程內(nèi)容同學(xué)生生活、現(xiàn)代社會的聯(lián)系以及與現(xiàn)實的聯(lián)系，體現(xiàn)了較強的時代性。

4、基本實現(xiàn)了由教本到學(xué)本的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了初中歷史課程的特點，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

5、教科書生動活潑，圖文并茂，融學(xué)問性、可讀性于一體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

6、教科書較好地處理好了學(xué)問與實力的關(guān)系，突出了培育學(xué)生的基本素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐實力。

二、學(xué)情分析

1、所教學(xué)生分為兩個快班和四個慢班?？彀鄬W(xué)生記憶比較好，但理解歸納實力比較差，遇到自己概括的題班上只有非常之一的同學(xué)答得相對完整。慢班學(xué)生記憶差，分析理解力更差，多數(shù)學(xué)生只是喜愛上歷史課，而聽著要背的題就煩，甚至躲避。

2、上學(xué)期平均分都在六十八多分左右，優(yōu)良率、及格率均有待提高?？荚嚪謹?shù)普遍偏低的主要緣由是歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程，而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點強調(diào)，課堂上講的內(nèi)容學(xué)生只是初步理解并沒有堅固的登記來。從總體上視察，學(xué)生的心情都不太穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動性。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時的心情或喜好來確定是不是仔細聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束實力，自覺性較差。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對于一般話教學(xué)已經(jīng)漸漸適應(yīng)了，但是仍有大部分同學(xué)不適應(yīng)用一般話來回答問題。

三、本期奮斗目標(質(zhì)量目標)

1、所教班級有較好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生有肯定的學(xué)習(xí)自覺性。慢班能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，快班學(xué)生能在完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上閱讀歷史資料，學(xué)會考證當?shù)貧v史。

2、所教班級快班爭取期末測試趕上或超過同層次班級，慢班測試趕上同層次班級。

四、本期教學(xué)措施

1、嚴格班級紀律管理，對違犯課堂紀律的同學(xué)輕則當堂指責(zé)，不超過兩分鐘，重者先點名，后下課或課外活動課時間指責(zé)教化，抓住課堂上的分分秒秒仔細地組織和進行教學(xué)。

2、背書由小組長負責(zé)，老師上新課前對學(xué)生進行抽查背誦。不會背的至少抄所背內(nèi)容所在的課文一遍。

3、課堂作業(yè)當堂完成，一個單元學(xué)習(xí)完后集體批改。課外練習(xí)不在自習(xí)課上完成，放在放星期日去做，后科代表批改。這樣既減輕了師生負擔，又給足了學(xué)生的背書時間，學(xué)生也不會自習(xí)課應(yīng)付于抄作業(yè)中。

4、各單元學(xué)習(xí)完后要仔細組織測試，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進下單元的用功學(xué)習(xí)。

5、本期準備放假前一個月結(jié)束新課，平常每周上兩課的新課內(nèi)容，復(fù)習(xí)和測評找時間完成(不包括統(tǒng)一的月考和中期考試)。

實施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵在老師。因此我安排做到以下幾點：1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐實力的培育;2、老師適當補充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進評估教學(xué);3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進行正確客觀的評價，培育學(xué)生從正反兩方面來看問題的實力;4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問點。切忌死記硬背;5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴高校生的學(xué)問面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時，又實施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組探討，人人參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學(xué)活動。

同時，在課堂教學(xué)中提倡師生同等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚特性和主體性，激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵學(xué)問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

中學(xué)教學(xué)工作安排篇2

中學(xué)課改正在進行之中，我作為教化戰(zhàn)線的一名新成員，面對新的工作，新的`角色，充溢了希望和挑戰(zhàn)，為了使自己新的工作能有安排的進行，特制定以下中學(xué)老師個人工作安排.

一、不斷提高個人素養(yǎng)

一名老師必需有較高的素養(yǎng)，我的教學(xué)閱歷欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會，為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必需不斷的提高自己的素養(yǎng).

1，讀書——用教化理論武裝自己.為了自己的教學(xué)教化盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教化的書籍.

2，同伴互助——提高自己的教學(xué).作為一名年輕老師，我要主動向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同組老師學(xué)習(xí)，不恥下問.并主動參與每周的教研，就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事務(wù)，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等于同組老師溝通學(xué)習(xí).把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機會，向同組老師學(xué)習(xí).在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量.

3，嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式——老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不高，而且不能充分培育學(xué)生的探究實力.在本學(xué)期中，我將運用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中對教材要仔細分析，仔細設(shè)計每一節(jié)課，并剛好對每節(jié)課進行反思，仔細分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并剛好進行反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)工作安排.

4，參與教科研活動.

二、德育工作安排

結(jié)合學(xué)生的實際狀況和學(xué)生的年齡特點我將對學(xué)生從多方面進行進行德育教化，盡快使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存的不足之處，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，并作對生活充溢希望和信念的孩子.

1，情感溝通——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助.剛好與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生.

2，與家長溝通——作為老師，為了盡快了解學(xué)生，剛好了解學(xué)生的在家的學(xué)習(xí)工作狀況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，剛好溝通.

面對新的工作環(huán)境我充溢了信念，也有很多自己的設(shè)想，我將帶著我的激情步入教化教學(xué)，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新.

中學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

以二期課改的理念為指導(dǎo)思想，在各門學(xué)科中主動開展“有效課堂”教學(xué)改革探討，依據(jù)教化教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的身心特點和學(xué)科教化發(fā)展的特點，在各學(xué)科教學(xué)中落實學(xué)生培育目標，切實做到“減負增效”，全面提高教學(xué)效能，力爭教學(xué)質(zhì)量在全面穩(wěn)定基礎(chǔ)上求得發(fā)展。