幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)模板（四篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園小班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)?模板1、?理解故事內(nèi)?容,感受擁?抱、親吻、?關(guān)懷是一種?甜蜜的親情?。2、學(xué)?習(xí)用多種方?式表達(dá)對(duì)親?人的愛。?3、從小培?養(yǎng)幼兒關(guān)愛?別人的好品?質(zhì)。活動(dòng)?準(zhǔn)備:長(zhǎng)圍?巾、記錄紙?、掛圖、故?事錄音帶。?活動(dòng)過程?:一、談?話,引出課?題。1、?“每個(gè)人都?有自己的媽?媽,小朋友?都長(zhǎng)大了,?要知道關(guān)懷?自己的媽媽?。今天老師?給你們帶來?了一位小客?人,猜猜他?是誰(shuí)?出示?小松鼠玩具?,老師給你?們講一個(gè)有?關(guān)小松鼠的?故事,故事?的名字是《?給媽媽的媽?媽送甜蜜》?。小朋友知?道媽媽的媽?媽是誰(shuí)嗎??引導(dǎo)幼兒說?出媽媽的媽?媽是外婆。?你們猜一猜?小松鼠要給?媽媽的媽媽?送什么禮物?呢?2、?教師用簡(jiǎn)筆?畫將孩子的?回答做好記?錄,如:巧?克力、衣服?、花、水果?、棒棒糖等?。二、教?師播放故事?錄音帶,請(qǐng)?幼兒欣賞故?事。“請(qǐng)?小朋友聽一?聽小松鼠給?媽媽的媽媽?送什么禮物??看誰(shuí)聽得?仔細(xì)認(rèn)真,?聽完故事后?告訴老師正?確的答案。?”聽完故?事后,請(qǐng)幼?兒回答問題?“小松鼠給?媽媽送什么?禮物?給媽?媽的媽媽送?什么禮物??”對(duì)答對(duì)的?幼兒進(jìn)行表?揚(yáng)。三、?利用掛圖,?老師有表情?的講述故事?,鼓勵(lì)幼兒?認(rèn)真聽,引?導(dǎo)幼兒感受?甜蜜也是一?種親情。?(1)邊講?述邊提問幼?兒“媽媽給?外婆送什么?禮物?外婆?心里覺得怎?樣?”(隨?著幼兒的回?答出示長(zhǎng)圍?巾。)小松?鼠要送給外?婆什么禮物??外婆心里?覺得怎樣??教師講述?故事時(shí)速度?放慢,注意?用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)?等方式來建?立味覺的甜?與情感體驗(yàn)?的“甜”之?間的聯(lián)系。?(2)提?問“小松鼠?沒有送給外?婆糖、巧克?力等禮物,?外婆為什么?還那么高興??根據(jù)幼兒?的回答,老?師做出小結(jié)?:擁抱、親?吻、關(guān)懷、?一句甜蜜的?話都是表達(dá)?對(duì)親人的愛?。四、拓?展、遷移經(jīng)?驗(yàn),鼓勵(lì)幼?兒把甜甜的?愛送給更多?的人。(?1)老師擁?有你們這些?可愛的小朋?友,好幸福?啊!你們可?以送給老師?什么樣的甜?甜的愛呢??(鼓勵(lì)幼兒?給老師送甜?蜜的禮物:?一個(gè)擁抱,?香甜的吻、?說一句甜蜜?溫馨的話等?。)(2?)說一說:?甜甜的愛還?可以送給誰(shuí)??送給他們?什么樣的甜?甜的愛?(?鼓勵(lì)幼兒回?家后向爸爸?媽媽、爺爺?奶奶表達(dá)自?己對(duì)他們的?愛。)(?3)請(qǐng)幼兒?戴上頭飾,?分角色和老?師一起表演?故事,老師?扮演外婆,?和孩子一起?學(xué)說故事中?的對(duì)話。?幼兒園小班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)?模板（二）?【教學(xué)目?標(biāo)】：培養(yǎng)?幼兒在家交?際與幼兒溝?通能力，善?于結(jié)交朋友?，能利用假?日?qǐng)F(tuán)結(jié)小朋?友，在家長(zhǎng)?帶領(lǐng)下和小?朋友一起玩?耍、游戲，?不孤單、寂?寞，融入幼?兒群體。?【教學(xué)模式?】：室外活?動(dòng)【教學(xué)?器材】：兒?童用手機(jī)玩?具【教學(xué)?歌曲】：找?朋友兒歌。?【教學(xué)過?程】：一?、主動(dòng)與本?小區(qū)小朋友?或同班幼兒?通話：1?.拿手機(jī)撥?一個(gè)本小區(qū)?或同班小朋?友的手機(jī)號(hào)?碼;2.?手機(jī)接通后?，先和小朋?友打個(gè)招呼?，互相問候?;3.開?始聯(lián)系活動(dòng)?內(nèi)容：我?：喂，某某?，你上午有?空嗎?幼?：我有空。?我：我想?邀請(qǐng)你到小?區(qū)廣場(chǎng)玩拍?皮球，可以?嗎?幼：?可以啊。都?有什么人??我：還有?甲朋友、乙?朋友。幼?：好的。我?和爸爸、媽?媽說一些，?馬上就來。?我：好的?。廣場(chǎng)見。?幼：廣場(chǎng)?見。二、?幼兒與幼兒?練習(xí)通話：?1.將全?班幼兒平均?分成兩組，?每組選__?__人組成?一個(gè)通話組?合，各拿一?個(gè)手機(jī);?2.通話開?始。幼兒相?互問候，開?始聯(lián)系活動(dòng)?內(nèi)容。3?.播放找朋?友兒歌。?三、教學(xué)指?導(dǎo)：1.?指導(dǎo)幼兒接?聽手機(jī)，會(huì)?和別人聯(lián)系?;2.指?導(dǎo)幼兒通話?時(shí)，會(huì)講邀?請(qǐng)小朋友出?去玩、在哪?玩、玩什么?等話。3?.通話結(jié)束?會(huì)互相告別?，會(huì)說："?再見"。?四、小結(jié)評(píng)?比：1.?根據(jù)幼兒通?話情況，指?出不足;?2.表?yè)P(yáng)通?話時(shí)，語(yǔ)言?流利，口齒?清楚，表達(dá)?完整的幼兒?，號(hào)召其他?幼兒向他們?學(xué)習(xí)。五?、附小手機(jī)?兒歌：找啊?找，找到一?個(gè)小朋友，?出去玩，多?快樂;你和?我是好朋友?。幼兒園?小班語(yǔ)言領(lǐng)?域教學(xué)方案?標(biāo)準(zhǔn)模板（?三）目標(biāo)?：1.認(rèn)?識(shí)幾種常見?水果，能分?辨紅、黃、?綠、紫等顏?色。2.?喜歡聽故事?《河馬肚子?大》，學(xué)說?"河馬，我?請(qǐng)你吃__?__顏色的?____(?水果名稱)?"。準(zhǔn)備?：1.展?板一塊，展?示架四只。?2.紅、?黃、綠、紫?色的小房子?圖片各一，?紅、黃、綠?、紫色水果?大圖片一份?，小圖片幼?兒入手一份?，河馬操作?玩偶(可用?紙盒制作)?____個(gè)?，猴子頭飾?一個(gè)。3?.動(dòng)員家長(zhǎng)?帶孩子去水?果店、超市?購(gòu)買水果，?讓孩子認(rèn)一?認(rèn)、嘗一嘗?，積累有關(guān)?水果的經(jīng)驗(yàn)?。過程：?一、分辨?各種顏色的?水果1.?表達(dá)已有經(jīng)?驗(yàn)。師(?出示各種水?果大圖片)?：果園里水?果大豐收了?，有紅色的?蘋果、黃色?的香蕉、綠?色的西瓜，?還有……(?引導(dǎo)幼兒說?出各種顏色?的水果。)?2.游戲?：水果找家?。教師先?介紹水果的?新家--紅?、黃、綠、?紫色的小房?子圖片，然?后請(qǐng)幼兒將?各色水果按?顏色分別送?到相應(yīng)的小?房子中。?二、欣賞故?事《河馬肚?子大》1?.引出故事?。師：水?果大豐收，?你們想不想?吃呀?有一?位動(dòng)物朋友?很想吃。它?有一張大大?的嘴巴，還?有一個(gè)大大?的肚子，它?是誰(shuí)呢??師：對(duì)，它?就是河馬(?出示玩偶)?。下面老師?就給你們講?《河馬肚子?大》的故事?。2.邊?演示玩偶邊?有表情地講?述故事。?3.用提問?引導(dǎo)幼兒學(xué)?習(xí)。師：?小猴請(qǐng)河馬?吃了什么水?果?它們是?什么顏色的??(這兩?個(gè)問題是針?對(duì)不同層次?的幼兒設(shè)計(jì)?的。能力強(qiáng)?的幼兒可以?用一句連貫?的話來講述?，如："小?猴請(qǐng)河馬吃?了紅色的蘋?果和紅色的?草莓。"甚?至還可將其?他顏色的水?果一起說出?來。而能力?弱的幼兒則?可以這樣說?："小猴請(qǐng)?河馬吃了蘋?果，是紅色?的蘋果。"?)三、分?組游戲：喂?河馬吃水果?1.出示?另外幾個(gè)河?馬玩偶，啟?發(fā)幼兒喂河?馬吃水果。?師：河馬?肚子餓了，?你們?cè)敢鈱W(xué)?小猴喂河馬?吃水果嗎??2.學(xué)說?句子："河?馬，我請(qǐng)你?吃____?顏色的__?__(水果?名稱)"。?3.請(qǐng)一?名幼兒演示?。教師操縱?的河馬在聽?到幼兒說"?河馬，我請(qǐng)?你吃___?_顏色的_?___(水?果名稱)"?時(shí)才張開嘴?吃。4.?幼兒分散游?戲。(一?部分幼兒操?縱河馬玩偶?，其余幼兒?喂河馬吃水?果，游戲可?交換進(jìn)行。?配班教師及?保育員進(jìn)行?配合。)?四、拓展經(jīng)?驗(yàn)師：河?馬還沒有吃?飽呢，你知?道還有什么?水果可以喂?給河馬吃嗎??幼兒園?小班語(yǔ)言領(lǐng)?域教學(xué)方案?標(biāo)準(zhǔn)模板（?四）【活?動(dòng)設(shè)計(jì)】?動(dòng)物是自然?界的精靈，?他和我們?nèi)?類共同生活?在這個(gè)地球?上，同我們?的生存有著?密切的關(guān)系?，孩子們對(duì)?動(dòng)物也很感?興趣，因此?我班開展了?可愛的小動(dòng)?物的主題活?動(dòng)，主題進(jìn)?行活動(dòng)中的?一個(gè)早晨，?小朋友們正?在做操，有?一只小鳥在?旁邊的空地?上跳來跳去?，這引起了?孩子們極大?的興趣，有?些孩子停止?了作操，在?觀察它，有?些孩子在高?興地竊竊私?語(yǔ)，也有的?隨手撿起了?地上的小石?子去砸它。?在以后的幾?天內(nèi)小鳥經(jīng)?常飛來，孩?子們也依舊?如此，對(duì)于?小班的孩子?想跟他單純?地講道理，?很難讓他們?理解，即使?理解這種行?為不是來源?于自身的情?感推動(dòng)，而?是外在的約?束也很難持?久。由此我?想到了這首?兒歌，這首?兒歌充滿著?童趣，也體?現(xiàn)著小朋友?與小鳥之間?朋友似地親?密地感情。?加之___?_月底到_?___月初?正逢一年一?度的愛鳥周?的活動(dòng)，這?正是一個(gè)讓?孩子了解鳥?類，建立愛?護(hù)、保護(hù)鳥?類的好的教?育機(jī)會(huì)。因?此我以這首?兒歌為藍(lán)本?自己設(shè)計(jì)了?本次活動(dòng)。?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?體會(huì)詩(shī)歌中?小鳥和“我?”之間的親?密關(guān)系，知?道要保護(hù)環(huán)?境、愛護(hù)鳥?類。2、?能在圖示的?提醒下，學(xué)?習(xí)朗誦兒歌?。3、能?根據(jù)角色的?變換，做出?相應(yīng)的動(dòng)作?，進(jìn)行游戲??！净顒?dòng)?準(zhǔn)備】小鳥?紙偶、圖示?一副?！?活動(dòng)過程】?一、出示?紙偶，引起?幼兒興趣。?1、出示?紙偶，引起?幼兒興趣“?小鳥你好!?歡迎你，你?有什么事嗎?”(傾聽的?樣子)“哦?!小鳥說它?今天早上在?學(xué)我們做操?，而且他把?它畫了下來?，請(qǐng)小朋友?們看，他都?學(xué)了些什么??”(自評(píng)?：小班孩子?的想象力豐?富，在他們?的眼里一切?都是有生命?的，哪怕是?一個(gè)紙偶，?一個(gè)虛構(gòu)的?角色都會(huì)引?起他們的情?感共鳴，因?此在這里我?將小鳥從兒?歌中提出作?為整個(gè)活動(dòng)?的主角，引?起下文)?二、看圖示?，學(xué)習(xí)兒歌?1、出示?圖示，分句?學(xué)習(xí)?！?哎呀!畫的?真好，誰(shuí)來?說說小鳥學(xué)?了那些動(dòng)作?，它是怎么?學(xué)的?”分?句說說。(?幼兒回答)?2、教師?完整地朗誦?兒歌?！?我把你們的?話和在一起?編了一首兒?歌，就叫做?小鳥學(xué)做操?，念給你們?聽一聽”。?(教師完整?朗誦一遍)?“我念得?好不好?小?鳥親了我一?下，我真得?意。你想讓?小鳥親親你?嗎?現(xiàn)在請(qǐng)?你在下面看?著圖示自己?說說”3?、幼兒自己?看圖示嘗試?朗誦。(?自評(píng)：在這?個(gè)環(huán)節(jié)中我?選擇圖示來?幫助幼兒記?憶兒歌，因?為在這之前?我上過兩節(jié)?兒歌學(xué)習(xí)的?課，一節(jié)是?《牽?；ㄅ?高樓》一節(jié)?是《春天》?，同樣都是?兒歌學(xué)習(xí)，?且兒歌的難?易程度差不?多，為什么?幼兒掌握情?況卻相差很?多，前者采?用的是簡(jiǎn)單?的提示，而?后者是一副?完整且構(gòu)圖?優(yōu)美的畫，?可是幼兒掌?握卻不好，?我反思后想?是不是因?yàn)?前者提示有?一定的順序?性，而后者?因?yàn)闃?gòu)圖的?需要，出現(xiàn)?的景物沒有?順序，一會(huì)?看左，一會(huì)?看右，一會(huì)?下，一會(huì)上?，因?yàn)橐暰€?不停的轉(zhuǎn)移?而分散了幼?兒對(duì)兒歌內(nèi)?容的關(guān)注，?為了證實(shí)我?的想法，我?在這節(jié)課中?采用了圖示?的提示，讓?孩子通過有?序的場(chǎng)景排?列，重點(diǎn)部?分紅顏色的?強(qiáng)調(diào)來幫助?幼兒自己學(xué)?習(xí)。)三?、圍繞課題?，提升主題?。“小鳥?為什么喜歡?跟我們做朋?友呢?”(?幼兒回答)?小結(jié)幼兒?的話：因?yàn)?我們愛護(hù)小?鳥所以小鳥?才