人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“明、力、塵、從、眾、木、林、森”8個(gè)生字，能夠正確書寫“力、明、眾”3個(gè)字。會(huì)用“越……越……“和“比……還……”兩個(gè)句式說(shuō)話。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解會(huì)意字的造字規(guī)律；通過(guò)朗讀課文，學(xué)生能夠了解課文中介紹的漢字的偏旁名稱；通過(guò)表演等形式，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)歌的意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《日月明》，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)漢字的熱情；初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。二、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。板書課文題目《日月明》，齊讀課題。提問(wèn)學(xué)生：“你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字了，你們知道這篇課文是什么樣的漢字嗎？”（板書：會(huì)意字）學(xué)習(xí)會(huì)意字和課文中的生字詞語(yǔ)：(1)識(shí)字讀詞。教師出示會(huì)意字和課文中的生字詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。例如，日月明、你我他、魚(yú)力力、刀口尺、木頭木、森林森。(2)識(shí)記生字，認(rèn)清字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記難點(diǎn)生字的方法。例如，“木”字可以用象形記憶法識(shí)記，“森”字可以用熟字加偏旁的方式識(shí)記，“力”字可以用組詞的方法識(shí)記。(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。通過(guò)開(kāi)火車讀、齊讀等方式鞏固識(shí)記成果。朗讀課文，理解內(nèi)容：(1)范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。教師提問(wèn)：“這篇課文中有哪些會(huì)意字？你們能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？”(2)學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。思考：“日月明”是什么意思？“魚(yú)有力”是什么意思？“你和我”是什么意思？“森林眾”是什么意思？(3)指名分小節(jié)讀課文，學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：“日月明，魚(yú)有力，你和我，森林眾?！钡仍~語(yǔ)和句子的節(jié)奏和重音。(4)圖文結(jié)合，練習(xí)說(shuō)話。教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“越……越……”“比……還……”句式說(shuō)話。例如，“太陽(yáng)越升越高，比月亮還亮。”、“小汽車越跑越快，比火車還快?！钡鹊?。表演體驗(yàn)：(1)小組合作表演課本劇《日月明》。教師巡視指導(dǎo)。(2)請(qǐng)小組代表匯報(bào)表演，其他小組評(píng)議。通過(guò)表演活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)會(huì)意字的感受力?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：(1)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。(2)布置作業(yè)：書寫生字詞語(yǔ)；背誦《日月明》課文；