內(nèi)科護(hù)理課程說(shuō)課

《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程說(shuō)課

一、說(shuō)課程設(shè)置二、說(shuō)課程教學(xué)內(nèi)容三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)實(shí)施五、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià)說(shuō)課流程一、說(shuō)課程設(shè)置1.課程的性質(zhì)和作用

《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專(zhuān)業(yè)核心技能課程。主要闡述的是成人階段內(nèi)科疾病的護(hù)理基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有專(zhuān)科性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。臨床思維能力、疾病觀察能力、配合治療及人際溝通等綜合能力基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)解剖學(xué)免疫學(xué)藥理學(xué)生理學(xué)病理學(xué)內(nèi)科護(hù)理護(hù)理程序收集病人資料1.評(píng)估2.診斷3.計(jì)劃4.實(shí)施學(xué)生自主完成教師指導(dǎo)綜合分析評(píng)估資料做出護(hù)理診斷制定護(hù)理計(jì)劃實(shí)施護(hù)理措施進(jìn)行健康指導(dǎo)5.評(píng)價(jià)主觀評(píng)價(jià)客觀評(píng)價(jià)學(xué)生分組討論自主完成教師指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生自主進(jìn)行教師督導(dǎo)教師為主學(xué)生參與以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位□緊密結(jié)合臨床實(shí)踐概述

護(hù)理評(píng)估

護(hù)理診斷

護(hù)理措施

護(hù)理評(píng)價(jià)2.課程設(shè)計(jì)

3.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

依據(jù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、內(nèi)科護(hù)理崗位需求調(diào)查、內(nèi)科護(hù)理技術(shù)操作行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，確定如下課程教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握常見(jiàn)內(nèi)科疾病臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施，熟悉常見(jiàn)內(nèi)科疾病的診療要點(diǎn)，了解常見(jiàn)內(nèi)科疾病發(fā)病病因、發(fā)病機(jī)制、常見(jiàn)檢查項(xiàng)目的意義。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷病情變化的能力、配合醫(yī)生進(jìn)行診療操作能力、配合醫(yī)生合理用藥能力、對(duì)內(nèi)科疾病實(shí)施護(hù)理能力、進(jìn)行健康教育能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生高度的同情心、愛(ài)心、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，勇于探索自強(qiáng)不息的精神。素質(zhì)目標(biāo)疾病護(hù)理人的健康以人為中心人民衛(wèi)生出版社出版金中杰、林梅英主編全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材系統(tǒng)闡述各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的護(hù)理，內(nèi)容體現(xiàn)了護(hù)理教學(xué)要求，與臨床護(hù)理崗位知識(shí)需求接軌、符合全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的必修課程，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的必考知識(shí)二、說(shuō)課程教學(xué)內(nèi)容1.教材分析

泌尿系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)消化系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)風(fēng)濕病血液系統(tǒng)統(tǒng)系大八2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)3.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排編號(hào)課程單元（共計(jì)108學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)單元（子情境）學(xué)時(shí)1常見(jiàn)內(nèi)科疾病護(hù)理技術(shù)（94學(xué)時(shí)）1.1呼吸系統(tǒng)疾病的護(hù)理161.2循環(huán)系統(tǒng)疾病的護(hù)理161.3消化系統(tǒng)疾病的護(hù)理141.4泌尿系統(tǒng)疾病的護(hù)理101.5血液系統(tǒng)疾病的護(hù)理101.6內(nèi)分泌疾病的護(hù)理121.7風(fēng)濕性疾病的護(hù)理61.8神經(jīng)系統(tǒng)疾病的護(hù)理122常見(jiàn)傳染病的護(hù)理（14學(xué)時(shí)）2.1病毒性肝炎的護(hù)理62.2艾滋病的護(hù)理42.3傷寒病的護(hù)理43.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排——表現(xiàn)形式教材教參課程標(biāo)準(zhǔn)資格考試多媒體課件課程網(wǎng)站醫(yī)學(xué)網(wǎng)站案例集習(xí)題集操作視頻1、教學(xué)方法案例教學(xué)法情景教學(xué)法多媒體教學(xué)自學(xué)討論法三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)靈活多樣講授法三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)2、教學(xué)條件多媒體教學(xué)參考書(shū)教材、教輔實(shí)踐教學(xué)師資情況實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源中華護(hù)理學(xué)會(huì)網(wǎng)站醫(yī)學(xué)護(hù)理網(wǎng)基礎(chǔ)理論案例分析臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)課后鞏固課程實(shí)施四、說(shuō)教學(xué)實(shí)施考核方式考核項(xiàng)目考核要點(diǎn)考核方式分值平時(shí)考核基本知識(shí)

教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查、布置臨時(shí)作業(yè)，課堂測(cè)驗(yàn)等多種方式評(píng)估，教師根據(jù)考核情況確定等級(jí)。

筆試

口試

30方法能力

能夠根據(jù)提供的案例獲取信息、自學(xué)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。按完成任務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每次任務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)不同任務(wù)而定

制定計(jì)劃或完成報(bào)告的情況

職業(yè)素質(zhì)

遵紀(jì)守時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、踏實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)護(hù)公物等方面。

教師評(píng)價(jià)

團(tuán)隊(duì)精神

服從組長(zhǎng)的安排，積極主動(dòng)，認(rèn)真完成本小組的作業(yè)安排，根據(jù)各小組的完成情況進(jìn)行相互評(píng)定

小組間互評(píng)

期末考核綜合考察基本知識(shí)和實(shí)踐能力筆試70依據(jù)：以貢獻(xiàn)和能力，將理論知識(shí)、實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)融為一體?？己嗽u(píng)價(jià)體系表四、說(shuō)教學(xué)實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)自省與努力教學(xué)相長(zhǎng)，綜合評(píng)價(jià)五、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià)

衷心感謝在座的各位專(zhuān)家、評(píng)委、老師們能給我樣一個(gè)展示教學(xué)思想的機(jī)會(huì)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！祝大家在新的一年：身體健康心想事成！人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋?！蓖ㄟ^(guò)閱讀科技書(shū)籍