第三部分-文言文閱讀課件

第三部分文言文閱讀第三部分第三部分--文言文閱讀課件一、文言實詞常見類型類型特點典型示例通假字用讀音相同或相近(有時字形相近)的字來代替本字“說”現(xiàn)在寫作“悅”。(不亦說乎)“不”現(xiàn)在寫作“否”。(尊君在不)一詞多義一個詞在不同的語句中有不同的意義舍:舍棄(便舍船)房子(屋舍儼然)一、文言實詞常見類型類型特點典型示例通假字用讀音相同或相近(類型特點典型示例古今異義詞語形體相同而古今意義不同但:古:只是(但愿人長久)今:不過,可是詞類活用在特定語言環(huán)境中,臨時改變詞語基本用法和意義,當成另外一類詞使用奇:形容詞的意動用法,以……為奇,對……感到驚奇(邑人奇之)類型特點典型示例古今詞語形體相同而古今意義不同但:詞類在特定二、常見文言虛詞及用法類型詞性及用法典型示例而連詞表并列溪深而魚肥表承接擇其善者而從之表遞進飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也表轉(zhuǎn)折可遠觀而不可褻玩焉表修飾面山而居二、常見文言虛詞及用法類型詞性及用法典型示例而連詞表并列溪深類型詞性及用法典型示例以介詞憑、靠何以戰(zhàn)按照策之不以其道因為以是人多以書假余拿咨臣以當世之事把故臨崩寄臣以大事也連詞以便以光先帝遺德以致以塞忠諫之路也動詞認為皆以美于徐公﹒類型詞性及用法典型示例以介詞憑、靠何以戰(zhàn)按照策之不以其道因為類型詞性及用法典型示例于介詞在于廳事之東北角到三顧臣于草廬之中從受地于先王對萬鐘于我何加焉比所欲有甚于生者向欲報之于陛下也類型詞性及用法典型示例于介詞在于廳事之東北角到三顧臣于草廬之類型詞性及用法典型示例之助詞相當于“的”①水陸草木之花②故時有物外之趣用于主謂之間,取消句子獨立性,無實義①予獨愛蓮之出淤泥而不染②無絲竹之亂耳,無案牘之勞形起補足音節(jié)和舒緩語氣作用,無實義①公將鼓之②大兄何見事之晚乎賓語前置的標志,無實義①何陋之有②宋何罪之有定語后置的標志,無實義馬之千里者類型詞性及用法典型示例之助詞相當于“的”①水陸草木之花用于類型詞性及用法典型示例之代詞第三人稱代詞,他(們)、她(們)、它(們)①彼竭我盈,故克之②乃記之而去指示代詞,“這”“這樣”“這件事”漁人甚異之動詞相當于“到”“往”“去”輟耕之壟上類型詞性及用法典型示例之代詞第三人稱代詞,他(們)、她(們)類型詞性及用法典型示例其代詞他(她、它)的、他(她、它)們的、他、他們①屠大窘,恐前后受其敵②余人各復延至其家指自己蹲其身,使與臺齊副詞表反問語氣其真無馬邪表推測語氣其真不知馬也表祈使語氣吾其還也類型詞性及用法典型示例其代詞他(她、它)的、他(她、①屠大窘類型詞性及用法典型示例為動詞做,干今為宮室之美為之當,擔任溫故而知新,可以為師矣以為,認為自以為不如成,成為為坻,為嶼,為嵁,為巖是宮中府中,俱為一體名詞作為或異二者之為介詞向,對,給,替不足為外人道也為了,因為為宮室之美﹒類型詞性及用法典型示例為動詞做,干今為宮室之美為之當,擔任溫類型詞性及用法典型示例則連詞表假設,如果入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡表判斷,就是此則岳陽樓之大觀也表承接,那么、就學而不思則罔,思而不學則殆乎語氣詞表疑問語氣大王嘗聞布衣之怒乎介詞相當于“于”醉翁之意不在酒,在乎山水之間也助詞用于詞尾或句中,無實義牡丹之愛,宜乎眾矣類型詞性及用法典型示例則連詞表假設,如果入則無法家拂士,出則類型詞性及用法典型示例者結(jié)構(gòu)助詞……的下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳指代人、物、事①宜多應者②夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣……的原因然而不勝者,是天時不如地利也語氣助詞不譯北山愚公者,年且九十類型詞性及用法典型示例者結(jié)構(gòu)……的下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳指代人、物、類型詞性及用法典型示例然代詞這樣,那樣,如此父利其然也連詞表轉(zhuǎn)折然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂助詞詞尾,……的樣子屋舍儼然句尾,常與“如”“若”連用,構(gòu)成“如……然”“若……然”格式,相當于“好像……的樣子”其人視端容寂,若聽茶聲然類型詞性及用法典型示例然代詞這樣,那父利其然也連詞表轉(zhuǎn)折然而類型詞性及用法典型示例雖連詞表假設,即使雖乘奔御風,不以疾也表轉(zhuǎn)折,雖然故余雖愚,卒獲有所聞且連詞況且,尚且且焉置土石副詞將近年且九十類型詞性及用法典型示例雖連詞表假設,即使雖乘奔御風,不以疾也類型詞性及用法典型示例焉疑問代詞哪里且焉置土石句末疑問語氣助詞呢肉食者謀之,又何間焉兼詞相當于“從這里”“在那里”不復出焉類型詞性及用法典型示例焉疑問哪里且焉置土石句末呢肉食者謀之,三、常見文言句式類別典例點撥判斷句式……者……也有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也翻譯時采用“……是……”的句式……乃(則)……此則岳陽樓之大觀也省略句式主語省略(村人)見漁人,乃大驚翻譯時補充完整,補充的內(nèi)容加括號謂語省略一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭賓語省略便要(漁人)還家介詞省略急湍甚(于)箭三、常見文言句式類別典例點撥判斷……者有亭翼然臨于泉上者,翻類別典例點撥倒裝句式主謂倒裝甚矣,汝之不惠翻譯時先調(diào)整語序賓語前置吾誰與歸狀語后置告之于帝定語后置馬之千里者,一食或盡粟一石被動句式無標志詞帝感其誠,命夸娥氏二子負二山被……所……有標志詞為……所山巒為晴雪所洗類別典例點撥倒裝主謂倒裝甚矣,汝之不惠翻譯時先調(diào)整語序賓語前四、古詩文內(nèi)容常見角度角度示例所敘之事《扁鵲見蔡桓公》主要記敘扁鵲拜見蔡桓公,為蔡桓公治病,蔡桓公卻不信任扁鵲,造成最后身死的故事所繪之景《醉翁亭記》描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美四、古詩文內(nèi)容常見角度角度示例所敘《扁鵲見蔡桓公》主要記敘角度示例所塑之人《鄒忌諷齊王納諫》通過鄒忌詳盡的婉諷語言與齊威王簡練的納諫語言,表現(xiàn)他們赤誠愛國的情懷所抒之情《過故人莊》表現(xiàn)了作者熱愛、向往悠閑自由的生活,表達恬淡閑適的心情及隱逸思想所表之理《傷仲永》借事說理,以方仲永的實例,說明后天教育對成才的重要性角度示例所塑《鄒忌諷齊王納諫》通過鄒忌詳盡的婉諷語言與齊威五、古詩文常見表現(xiàn)手法及特點類型特點典型示例渲染對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫,以突出形象黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙烘托從側(cè)面著意描寫,作為陪襯,使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出蒹葭蒼蒼,白露為霜五、古詩文常見表現(xiàn)手法及特點類型特點典型示例渲染對環(huán)類型特點典型示例動靜結(jié)合將動態(tài)與靜態(tài)景物結(jié)合起來,使詩句生動鮮活曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍虛實相生現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯,交織在一起表達同樣的情感何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時借景抒情借助客觀景物的描寫來抒發(fā)自己的主觀情感,表達旨趣無可奈何花落去,似曾相識燕歸來類型特點典型示例動靜將動態(tài)與靜態(tài)景物結(jié)合起來,使詩句生動六、詩歌形象、意境形象:詩詞中寄寓作者思想感情和生活理想的具體形象,包括人物形象和景物形象。意境:寄托作者主觀思想情感的景物形象綜合起來構(gòu)建出的讓人產(chǎn)生想象的藝術境界,包括詩詞所繪之景、詩人所抒之情、詩句營造之境三個方面。六、詩歌形象、意境常見形象及其作用類型作用典型示例明月寄托思念我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西梧桐抒發(fā)悲傷寂寞梧桐深院鎖清秋落花暗示時光流逝無可奈何花落去,似曾相識燕歸來梅花表達高潔品格零落成泥碾作塵,只有香如故常見形象及其作用類型作用典型示例明月寄托思念我寄愁心與明月七、詩歌語言詩歌的語言具有精練、準確、生動、形象的特點。一個字、一個句子運用得好,可以起到畫龍點睛的作用。七、詩歌語言第三部分--文言文閱讀課件考點一解釋詞語1.推斷詞義。積累并掌握實詞和虛詞的用法,解題時根據(jù)這些知識,推斷詞語的含義。例如,寫出“雪上空留馬行處”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)中“空”字的含義,借助已學過的詩歌《終南別業(yè)》中的“勝事空自知”,推斷詞義為“只、僅僅”?？键c一解釋詞語2.語境辨義。詞不離句,句不離篇。結(jié)合具體語境,理解、確定文言詞語的含義。例如,“一狼徑去,其一犬坐于前”(《狼》)中,“犬”可能被解釋為“狗”,句子也可能被錯譯為“一只狼徑直地離開了,其中一只狗坐在屠戶的面前”。但結(jié)合具體語境,可知屠戶遇到的是兩只狼,聯(lián)系實詞的用法,確定“犬”在這里為名詞作狀語,意思是“像狗似的”。2.語境辨義?？键c二劃分節(jié)奏1.根據(jù)語法結(jié)構(gòu)。(1)主語、謂語之間要停頓。如“負者/歌于途,行者/休于樹”(《醉翁亭記》),“負者”“行者”是主語,“歌于途”“休于樹”做謂語。在“負者”和“行者”后斷句,能顯示出句內(nèi)的主謂層次結(jié)構(gòu)?？键c二劃分節(jié)奏(2)謂語動詞與賓語、補語之間要停頓。如“刻唐賢今人詩賦于其上”(《岳陽樓記》),“刻”是動詞;“唐賢今人詩賦”是“刻”的具體內(nèi)容,做賓語;“于其上”是“刻”的位置,做補語。所以應讀成“刻/唐賢今人詩賦/于其上”。(2)謂語動詞與賓語、補語之間要停頓。(3)成分省略處要停頓。如“便要還家”(《桃花源記》),“要”后省略了“漁人”,這句話應讀成“便要/還家”。(3)成分省略處要停頓。2.借助文言詞語。(1)句首發(fā)語詞、關聯(lián)詞后要停頓。像“夫”“蓋”“若夫”“是以”“故”等詞,放在句子開頭,起強調(diào)語氣或領起全句乃至全段內(nèi)容的作用,誦讀應稍加停頓,不能和后面的文字連讀。如“若夫/淫雨霏霏”(《岳陽樓記》)。2.借助文言詞語。(2)時間狀語在句首要停頓。如“已而夕陽在山”(《醉翁亭記》),“已而”是表時間的狀語,放在句首,應停頓,讀成“已而/夕陽在山”。(2)時間狀語在句首要停頓。(3)句中表轉(zhuǎn)折關系、并列關系、順接關系的連詞前要停頓。如“人不知/而不慍”(《<論語>六則》),“而”表轉(zhuǎn)折,為了突出這種語氣,所以在“而”前停頓。(3)句中表轉(zhuǎn)折關系、并列關系、順接關系的連詞前要停(4)連在一起的兩個單音節(jié)詞中間要停頓。如“中/間力拉崩倒之聲”(《口技》),“中”是指其中,“間”是夾雜的意思。如果連讀,就會與現(xiàn)代漢語“中間”一詞混淆,以致錯誤理解句意。(4)連在一起的兩個單音節(jié)詞中間要停頓。(5)句中語氣助詞“也”后要停頓?！耙病庇迷诰渲?表示語氣的停頓,以引起下文。如“余聞之也/久”(《傷仲永》)。(5)句中語氣助詞“也”后要停頓?！緶剀疤崾尽抗糯鷩枴⒛晏?、官職、地名、人稱等固定短語,要避免斷開。如“虞山/王毅叔遠甫/刻”(《核舟記》),“虞山”是地名,“王毅叔遠甫”是指姓王名毅字叔遠,“甫”通“父”,男子美稱,多附于字之后?！緶剀疤崾尽俊局R鏈接】駢句節(jié)奏必須整齊劃一,四字句兩字一頓,其他按意義劃分節(jié)奏。古詩中四言詩的節(jié)奏以“22”為主,五言詩的節(jié)奏一般為“221”或“23”,七言詩則以“2221”或“223”居多。【知識鏈接】考點三翻譯句子1.對。按照原文的詞語、詞序和句式,逐字逐句地翻譯。2.調(diào)。特殊句式,如賓語前置、狀語后置、定語后置等,在翻譯時根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律調(diào)整語序?？键c三翻譯句子3.留。古今意義相同的詞語以及人名、地名、朝代、年號、官名、書名、度量單位等專有名詞,翻譯時保留。4.換。文言詞語所表示的意義現(xiàn)在還在使用,但用了另外的詞,翻譯時用現(xiàn)代漢語中意義與之相當?shù)脑~進行替換。3.留。古今意義相同的詞語以及人名、地名、朝代、年號5.刪。文言詞語僅有語法作用,無實際意義,在現(xiàn)代漢語里沒有相應的詞來替換,可以刪除不譯。句中重復多次的詞語,可以只譯其一,刪除其他。6.補。有省略或古今用詞不同的地方,根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補充一些成分,使譯文通順。5.刪。文言詞語僅有語法作用,無實際意義,在現(xiàn)代漢語考點四理解內(nèi)容1.整體把握。整體閱讀,在準確理解句、段、篇含意的基礎上,初步感知作者情感及態(tài)度?？键c四理解內(nèi)容2.具體分析。(1)歸納內(nèi)容要點。把握文意,篩選、提煉信息。記敘類詩文,要明確“何時何地何人做了何事,結(jié)果如何”;寫景類詩文,要指出是什么景色,有什么特點。2.具體分析。例如,《石壕吏》敘述了差吏到石壕村乘夜捉人征兵,連年老力衰的老婦也被抓服役的故事;《小石潭記》通過寫小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境,表現(xiàn)作者對大自然的熱愛,以及作者被排擠受迫害不得志的痛苦心情。例如,《石壕吏》敘述了差吏到石壕村乘夜捉人征兵,連年(2)概括人物形象。依據(jù)文章語句,透過人物的言行等細節(jié),把握人物形象,概括性格品質(zhì)。如《木蘭詩》中,通過寫木蘭代父從軍、征戰(zhàn)沙場、凱旋回朝、建功受賞、辭官還家,塑造了一個勤勞善良、堅毅勇敢、熱愛親人、報效國家、不慕高官厚(2)概括人物形象。祿的巾幗英雄形象?！豆敗分?墨子揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國攻宋企圖的一段話,長短句交錯,語氣時緩時急,既從容又有威懾力,充分顯示了墨子無所畏懼、鎮(zhèn)定自若的特點。祿的巾幗英雄形象?！豆敗分?墨子揭露公輸盤的殺機并最后打消(3)總結(jié)思想感情。分析文章內(nèi)容,理解作者對人物、事件、情理的褒貶好惡,把握作者的觀點或態(tài)度,體會文章表達的思想感情。(3)總結(jié)思想感情。如《傷仲永》中,“日扳仲永……邑人”,刻畫出方仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài),“不使學”為方仲永的變化埋下伏筆,點出他命運變化的關鍵。字里行間流露著作者對一個神童最終“泯然眾人”的惋惜之情。如《傷仲永》中,“日扳仲永……邑人”,刻畫出方仲永父《錢塘湖春行》通過描繪西湖早春特有的景色,表達了詩人對這些充滿生機的小生命的喜愛,以及對西湖的贊美之情。《錢塘湖春行》通過描繪西湖早春特有的景色,表達了詩人考點五鑒賞表現(xiàn)手法1.判斷表現(xiàn)手法。根據(jù)表現(xiàn)手法的特點,并結(jié)合詩文內(nèi)容,進行判斷?？键c五鑒賞表現(xiàn)手法2.賞析表達效果。結(jié)合具體詩文和詞語,分析這種手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容,抒發(fā)了作者怎樣的感情,以及對結(jié)構(gòu)安排有什么作用。2.賞析表達效果?？键c六把握意境1.找形象。從詩句中找出描寫的具體形象和畫面。2.析特點。抓住詩句關鍵詞與細節(jié),并結(jié)合常見形象的特定含義,分析其特點。3.明情感。理解詩詞形象直接或間接抒發(fā)了什么思想感情?？键c六把握意境4.繪畫面。發(fā)揮想象,緊扣詩詞中的形象和畫面,用自己的語言簡練概括或生動描繪,突出營造的氛圍特點。4.繪畫面。發(fā)揮想象,緊扣詩詞中的形象和畫面,用自己考點七品析語言1.詞語品悟。重點是關鍵性動詞、修飾詞、疊詞及色彩詞。解答時,先解釋該詞語的一般含義和在句中的意思;然后展開聯(lián)想和想象,再現(xiàn)詩人所描繪的情景;最后點出表達了詩人什么樣的感情或烘托了怎樣的意境?？键c七品析語言2.佳句賞讀。佳句多指含蘊豐富、揭示哲理、景物描寫的句子。解答時,先指出該句寫景特點,或采用的修辭手法,或用詞的生動形象;然后說出表達了詩人怎樣的思想感情或蘊含了怎樣的哲理,給人怎樣的啟示和思考等。2.佳句賞讀。3.風格辨析。需要根據(jù)語言風格各自的特點,結(jié)合詩詞中有關語句具體辨別、分析,指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情。3.風格辨析?？键c八判斷文言句式一、判斷句所謂判斷句,就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。其常見的形式有以下幾種:考點八判斷文言句式1.“……者,……也”“……,……也”“……,……者也”“……者,……”“……者,……者也”“……,……”等形式。如:“廉頗者,趙之良將也?！?.采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等表示判斷。如:“此乃臣效命之秋也?！?.“……者,……也”“……,……也”“……,3.采用否定副詞“非”表示否定。如:“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。”3.采用否定副詞“非”表示否定。如:“六國破滅,非兵二、被動句文言文中,有些語句的主語是動作的承受者,這種句式就是被動句。其常見類型有:1.“見”“……見……于”“于”表被動。如:“吾常見笑于大方之家?！?.“為”“為……所”表被動。如:“父母宗族,皆為戮沒?！倍?、被動句三、倒裝句文言文中的倒裝句,是相對于現(xiàn)代漢語的句序而言的,基于此,我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。三、倒裝句1.賓語前置所謂賓語前置,就是通常作賓語的成分,置于謂語動詞的前面,以示強調(diào)。如:“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語。賓語前置通常分為四種情況。