頤和園教學(xué)課件完美版

頤和園課件完美版6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂诡U和園課件完美版頤和園課件完美版6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂诡U和園在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、新型信息傳遞手段越來越多的今天,語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化,不僅是完全可能的,而且是必要的。新形勢(shì)下,如何運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),已成為我們語(yǔ)文教學(xué)研究的重要課題。利用錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,能夠形象表現(xiàn)許多教師“只可意會(huì)不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容,其收效之大是教師的許多口頭表達(dá)所不能企及的。那么,現(xiàn)代教學(xué)手段在優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)方面的作用體現(xiàn)在哪些方面呢?下面就我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì),談些粗淺的看法。首先,為教師加大課堂容量,提高課堂效率插上了翅膀利用現(xiàn)代教學(xué)手段,可節(jié)省大量的板書時(shí)間,讓學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓(xùn)練上。如,在教《故鄉(xiāng)》一課時(shí),在啟發(fā)學(xué)生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、對(duì)“我”和對(duì)生活態(tài)度等方面有何變化以及變化原因的基礎(chǔ)上,教師投影顯示出完整的板書設(shè)計(jì)。這樣做,比教師在黑板上板書快了好幾倍,再利用節(jié)省了的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練:運(yùn)用對(duì)比手法描寫一個(gè)熟悉的人的外貌,寫出其變化。寫完后,指名學(xué)生讀一讀、評(píng)一評(píng)。使學(xué)生能多方面進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)和訓(xùn)練密度,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),又提高了課堂效率,還能使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。其次,可創(chuàng)設(shè)情境,增加直觀性、形象性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師,它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、獲取能力的一種動(dòng)力。學(xué)生有了興趣,才有學(xué)習(xí)的毅力和意志,才能深切感知、思考、意會(huì),并進(jìn)而創(chuàng)造。而充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,巧設(shè)情境,讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音,看看栩栩如生的畫面,欣賞品味形象化的詞句,通過聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激,使學(xué)生猶如身臨其境,產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如,教《春》一文時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)課前導(dǎo)入和朗讀環(huán)節(jié):在講授新課前,先投影春、夏、秋、冬四幅風(fēng)景圖,讓學(xué)生觀察指出哪幅是春景圖,口頭簡(jiǎn)要描述畫面,并背出表現(xiàn)春天的詩(shī)句,然后在聲畫背景下播放全文的朗讀錄像。那美不勝收的佳景和配音員絲絲入扣的朗讀,讓學(xué)生在有如親臨其境之中感受到大地回春,萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃發(fā),花草樹木競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象和作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情,從而達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣的目的,使后面的教學(xué)收到了事半功倍的效果。第三,可使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化,便于化繁為簡(jiǎn),變難為易利用現(xiàn)代教學(xué)手段,一改以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式,打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài),以其鮮明的直觀形象,加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,以其多變的手段,促進(jìn)學(xué)生積極的思維,從而使教學(xué)得以化繁為簡(jiǎn),變難為易,有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一文,由于學(xué)生對(duì)石拱橋知之甚少,無法理解中國(guó)石拱橋的的造型特征,結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用CAI課件,形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解,邊欣賞各式各樣的拱橋,研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感受,又經(jīng)過分析、比較,學(xué)生們終于理解了中國(guó)石拱橋的優(yōu)美,堅(jiān)固,精巧的特征。第四,可豐富作文素材,培養(yǎng)觀察、分析、聯(lián)想、想像能力,拓展思維空間,優(yōu)化作文教學(xué)利用現(xiàn)代教學(xué)手段可以給學(xué)生提供大量的視覺、聽覺形象,能使學(xué)生簡(jiǎn)便、快捷地直觀現(xiàn)象,感覺真切、自然,甚至可以身臨其境,進(jìn)入由形象、色彩、聲音等混合構(gòu)成的氛圍,使教學(xué)過程情境化、趣味化、形象化,誘發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),加大了有效信息的接受量。這為豐富學(xué)生的表象,開拓學(xué)生的思維空間提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。這樣在作文教學(xué)時(shí),可突破時(shí)空的限制,將人、事、物生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,既豐富了他們的生活,又為他們提供了作文的素材,開辟了多向立體的思維通道,促進(jìn)學(xué)生觀察分析能力的形成、聯(lián)想想像力的增強(qiáng)、審美能力的提高。在教讀《皇帝的新裝》等故事性較強(qiáng)的課文時(shí),學(xué)生觀看了課本劇錄像片后,教師引導(dǎo)他們張開想像的翅膀,創(chuàng)作出更加精彩的“課本劇”。第五,可使學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺器官綜合運(yùn)用于學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,多種感官并用,學(xué)習(xí)效率最高,這是已被科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐證明了的規(guī)律。利用現(xiàn)代教學(xué)手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動(dòng)畫等,可以多角度、全方位地豐富學(xué)生的感知,使學(xué)生披文入境,視聽并舉,身心投入,左右腦并用,感覺得以引發(fā)、強(qiáng)化,對(duì)學(xué)生的思維的訓(xùn)練更趨靈活、全面、立體。特別是生動(dòng)多變的畫面,開心啟智的音樂創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的情境,增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的形象性和動(dòng)態(tài)感,使學(xué)生耳、目、口、心各種感官得以激發(fā),從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。如,教《春》一課,每學(xué)習(xí)一幅“繪春圖”前后,都播放一遍配音樂配畫面的朗讀錄像,讓學(xué)生小聲跟讀,移情入景仔細(xì)品味,達(dá)到了當(dāng)堂理解成誦的目的。事實(shí)證明,利用現(xiàn)代教學(xué)手段,可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表現(xiàn)的內(nèi)容,取得傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的教學(xué)效果,對(duì)提高課堂效率,優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)起著不可估量的作用。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)帶來的弊端以及彌補(bǔ)其存在的不足，我們當(dāng)前正在經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的教育變革。新課程提出了三大學(xué)習(xí)方式，目的是改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的“接受式”為主的課堂教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)他們的個(gè)性品質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，作為教育教學(xué)改革的主體，教師肩負(fù)著義不容辭的歷史責(zé)任。為此，我們教師必須扮演好自己的角色。1教師要轉(zhuǎn)變觀念變“我教你學(xué)”為“你學(xué)我導(dǎo)”，變“偏愛優(yōu)生”為“重視學(xué)困生”，變“只教書不育人”為“既教書又育人”，變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，變“師道尊嚴(yán)”為“師生平等”。適應(yīng)新課程改革的需要，要真正做到這一點(diǎn)確實(shí)不易。教師放心不下學(xué)生，總是擔(dān)心學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)到底明白了沒有，掌握了沒有，考試的時(shí)候會(huì)不會(huì)運(yùn)用等等。其實(shí)大可不必考慮這么多，我們只要通過學(xué)習(xí)新課程改革理論，明確新課改最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力這一理念，我們教師就大可不必為學(xué)生瞎操心那么多了。比如，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識(shí)到底在他們一生中真正直接用得上的有多少？要知道，很多知識(shí)要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中去運(yùn)用，在實(shí)踐中去創(chuàng)新。因此，在學(xué)生的高中學(xué)校學(xué)習(xí)階段關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力：學(xué)習(xí)的能力。探究的能力，解決問題的能力等等。一方面為一部分學(xué)生升入大學(xué)打好基礎(chǔ)，另一方面也為學(xué)生步入社會(huì)創(chuàng)造良好的條件。2教師的教學(xué)方式要不斷更新教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)活動(dòng)中教材、教師和學(xué)生三者要以學(xué)生為中心，在教學(xué)中圍繞一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，堅(jiān)持以學(xué)生為主體。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和不同知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，化學(xué)課的課堂教學(xué)也必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。如果我們教師改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，不但可以使學(xué)生感到學(xué)而不厭，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，而且可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和探索的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)我們教師的教育教學(xué)目的。當(dāng)然，我們?cè)谶\(yùn)用各種不同的教學(xué)方法時(shí)，一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，形式和內(nèi)容相統(tǒng)一，并且要強(qiáng)化化學(xué)這一學(xué)科作為教學(xué)主體的能動(dòng)作用，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新穎，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果。我們化學(xué)教師在新課程背景下，要注重化學(xué)作業(yè)的自主設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的日常作業(yè)以練習(xí)為主，以練促學(xué)、以練促教，以達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握的目的。但新課程提倡的是三維的教學(xué)目標(biāo)，“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三者并重。在教學(xué)中落實(shí)新課程三維目標(biāo)教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能”，突出“過程與方法”，注重“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的教育?！爸R(shí)與技能”是“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的基礎(chǔ)；而“過程與方法”是實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”目標(biāo)的載體；“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”對(duì)前面二者的實(shí)現(xiàn)起著積極的促進(jìn)作用。高中化學(xué)課堂教學(xué)必須將三維目標(biāo)具體分解到各年級(jí)、各單元、各章節(jié)內(nèi)容之中，細(xì)化落實(shí)。教師要以?D個(gè)健康積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。科學(xué)研究表明：師生雙方的心理距離越近，教學(xué)效果就會(huì)越佳。教師必須放下架子，以學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴角色去融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，不挖苦諷刺學(xué)生，師生平等對(duì)待，教學(xué)氣氛才能活躍、和諧。教學(xué)中有這樣的教師，他們?cè)谡n堂教學(xué)中把自己看成是知識(shí)的主宰者，自己說了算，學(xué)生只是機(jī)械地接受知識(shí)就行了，如果學(xué)生有不同意見，就認(rèn)為是跟老師過不去。其實(shí)這是我們教師的心態(tài)沒有擺正，要知道學(xué)習(xí)是師生的雙邊活動(dòng)，而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。我們教師只要擺正了自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)，以一個(gè)積極、健康的心態(tài)去組織教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效果一定是最佳的。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者。教師的教學(xué)基本功也直接影響著課堂教學(xué)效果。因此。教師必須掌握教學(xué)基本功，掌握一定的教育教學(xué)技巧。比如教師提出問題后要善于等待，給學(xué)生一定的思考時(shí)間。不要急于給出答案。教師如果教學(xué)風(fēng)趣、幽默，就能很好地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就喜歡聽，教學(xué)活動(dòng)自然活躍、充滿快樂，當(dāng)然教學(xué)效果就佳。同時(shí)教師的肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起著潛移默化的作用，因此，恰當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)、表情、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言于教學(xué)活動(dòng)，可以避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間機(jī)械聽課造成疲勞。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)興趣，學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到乏味，不容易疲勞?；瘜W(xué)與社會(huì)、環(huán)境、人類健康息息相關(guān)，在化學(xué)教學(xué)中，盡可能地將所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)、生活相聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)變得好奇有趣、輕松愉快。高中化學(xué)課堂教學(xué)必須擺脫目前較陳舊的教學(xué)方法，貫徹落實(shí)新課改精神，實(shí)施素質(zhì)教育，給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此，教師必須樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，集思廣益，長(zhǎng)期不懈地研究課堂有效教學(xué)途徑和策略，使高中化學(xué)教學(xué)步入新課改的正確軌道。新課程改革下的化學(xué)教學(xué)要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓寬思路、改變教學(xué)模式，從思想上提高認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上跟上時(shí)代發(fā)展的新步伐。只有落實(shí)好新課程下教育教學(xué)改革的精神，才能把握新課程的精髓所在，真正落實(shí)以人為本，以學(xué)生為主體。以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教育理念。真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，使教育教學(xué)改革不斷深入進(jìn)行下去，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。頤和園諫寫生字:宮殿長(zhǎng)廊柱子清寬佛香閣立cOntdran蔥郁橫檻堤岸liul欄桿琉璃瓦cyuannack己遠(yuǎn)眺畫版注意讀音朗讀oSonza字實(shí)與生詞:大殿長(zhǎng)廊宮殿郁眺痕跡柱子朱獅頤閣周姿態(tài)金碧輝煌:金碧:指國(guó)畫顏料中的泥金、石青和石綠;輝煌:光輝燦爛。形容建筑物裝飾華麗,光彩奪目神清氣爽:神精神狀態(tài)。形容人神志清爽。聳立:高高的直隱隱約約:看起來或聽起來不很清楚感覺不很明顯。多字桿gan旗桿gdn筆桿佛f6佛經(jīng)f仿佛幾j幾個(gè)j幾乎盡1n盡管盡頭這節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)瀏覽課文并思考已下幾個(gè)問題:1.作者是按怎么樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來?2找找文中的過渡句在哪?3第一段跟最后一段有什么關(guān)系?4.看看課文可以分成幾段,分段的根據(jù)是什么?并概括段意朗讀“頤”字在字典里有幾種意思?！邦U和園”的含義是什么?6、有電腦的同學(xué)收集有關(guān)頤和園的資料上萬考出朗讀進(jìn)了顧和園的大幾,絕過大殿,就來到有名的∈廊)綠濠的桂子,紅濠的欄枰,一眼望不到