幼兒園教師如何聽(tīng)課、評(píng)課-課件

幼兒園教師該如何聽(tīng)課和評(píng)課1學(xué)習(xí)交流PPT幼兒園教師該如何聽(tīng)課和評(píng)課1學(xué)習(xí)交流PPT您一個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課次數(shù)？您所在幼兒園有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)課制度嗎？你們聽(tīng)課的程序是什么？您聽(tīng)課前一般會(huì)做哪些準(zhǔn)備？2學(xué)習(xí)交流PPT您一個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課次數(shù)？您所在幼兒園有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)課制度嗎？你們聽(tīng)3學(xué)習(xí)交流PPT3學(xué)習(xí)交流PPT4學(xué)習(xí)交流PPT4學(xué)習(xí)交流PPT聽(tīng)課、評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程，是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過(guò)程。

因此，聽(tīng)課、評(píng)課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。5學(xué)習(xí)交流PPT聽(tīng)課、評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，聽(tīng)課評(píng)課存在的問(wèn)題①重視聽(tīng)、忽視評(píng)；

②評(píng)課較膚淺、泛泛而談，沒(méi)有看到點(diǎn)子上；③理論支撐不夠；（說(shuō)服力不強(qiáng)，如：從反思中可以明白教師是如何看待教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)）④能看出問(wèn)題，但不會(huì)提出改進(jìn)的措施6學(xué)習(xí)交流PPT聽(tīng)課評(píng)課存在的問(wèn)題①重視聽(tīng)、忽視評(píng)；6學(xué)習(xí)交流PPT第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課一、聽(tīng)課前應(yīng)準(zhǔn)備什么（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽(tīng)課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。（3）針對(duì)這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系。（4）聽(tīng)課前要回憶自己是否教過(guò)這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問(wèn)題。再回憶是否聽(tīng)過(guò)這節(jié)課。

7學(xué)習(xí)交流PPT第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課一、聽(tīng)課前應(yīng)準(zhǔn)備什么7學(xué)習(xí)交流PP第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課二、聽(tīng)課時(shí)應(yīng)記錄什么——要認(rèn)真觀察和做好聽(tīng)課記錄（一）要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知識(shí)的探究→新知識(shí)的鞏固、應(yīng)用與拓展等。

（二）要關(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效地運(yùn)用幼兒已有的知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說(shuō)明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。

8學(xué)習(xí)交流PPT第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課二、聽(tīng)課時(shí)應(yīng)記錄什么——要認(rèn)真觀察（三）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過(guò)程中與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展。

如：幼兒操作環(huán)節(jié)比教師教授的環(huán)節(jié)更為重要，從幼兒操作中可以看出，幼兒對(duì)教師教授知識(shí)的理解，及教師介紹活動(dòng)中的缺陷9學(xué)習(xí)交流PPT（三）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課二、聽(tīng)課時(shí)應(yīng)記錄什么（四）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。聽(tīng)課時(shí)，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。（五）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展。練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對(duì)性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。同時(shí)，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

10學(xué)習(xí)交流PPT第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課二、聽(tīng)課時(shí)應(yīng)記錄什么10學(xué)習(xí)交流P第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課注意幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容的記錄：★"三語(yǔ)"：引入語(yǔ)、環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)?！镏仉y點(diǎn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)？采用什么方法突破？（①直接告知；②間接告知；③引導(dǎo)啟發(fā)）★幼兒的表現(xiàn)怎樣？△應(yīng)先將概括性的問(wèn)題拋給孩子，讓孩子有自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)在有幼兒思考的時(shí)間?！鲬?yīng)主要看幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。11學(xué)習(xí)交流PPT第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課注意幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容的記錄：11學(xué)習(xí)交第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課三、聽(tīng)課后應(yīng)做些什么（一）整理好聽(tīng)課記錄記錄聽(tīng)課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)。記錄時(shí)間分配，即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，教師教用的時(shí)間，幼兒學(xué)用的時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過(guò)渡的語(yǔ)言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法、組織活動(dòng)的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。12學(xué)習(xí)交流PPT第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課三、聽(tīng)課后應(yīng)做些什么12學(xué)習(xí)交流P第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課三、聽(tīng)課后應(yīng)做些什么（二）做好課后分析——做好聽(tīng)課后梳理與分析，能提出合理化的建議聽(tīng)過(guò)一節(jié)課后就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。明確對(duì)自己有啟迪、能學(xué)會(huì)的有哪幾個(gè)方面。并針對(duì)這節(jié)課實(shí)際情況，提出一些建議性的意見(jiàn)與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以達(dá)到互助互學(xué)的目的。

13學(xué)習(xí)交流PPT第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課三、聽(tīng)課后應(yīng)做些什么13學(xué)習(xí)交流P你們聽(tīng)完課后會(huì)立即開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)嗎？請(qǐng)介紹一下你們?cè)u(píng)課的程序！您覺(jué)得一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？14學(xué)習(xí)交流PPT你們聽(tīng)完課后會(huì)立即開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)嗎？請(qǐng)介紹一下你們?cè)u(píng)課的程序！在一次教學(xué)活動(dòng)中，你一般會(huì)準(zhǔn)備多少學(xué)具(幼兒的操作材料)在一次教學(xué)活動(dòng)中，您一般制作多少個(gè)教具?您在教學(xué)過(guò)程中，引入部分通常用多長(zhǎng)時(shí)間?您在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)結(jié)束部分通常用多長(zhǎng)時(shí)間?在教學(xué)過(guò)程中，您讓學(xué)生操作材料的時(shí)間是多長(zhǎng)?在教學(xué)過(guò)程中，您讓幼兒之間互動(dòng)的時(shí)間是多長(zhǎng)?您進(jìn)行教學(xué)時(shí)，與個(gè)別幼兒進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)間是多長(zhǎng)?在教學(xué)過(guò)程中，你一般會(huì)花多少時(shí)間來(lái)管理幼兒的紀(jì)律?一堂課的自我反思15學(xué)習(xí)交流PPT在一次教學(xué)活動(dòng)中，你一般會(huì)準(zhǔn)備多少學(xué)具(幼兒的操作材料)一堂第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課一、評(píng)課的理念（提倡自信）評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。

——美國(guó)斯皮爾伯16學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課一、評(píng)課的理念16學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課一、評(píng)課的理念★實(shí)事求是★講究評(píng)課藝術(shù)★注意語(yǔ)言技巧★方法多樣，因人而異★適時(shí)進(jìn)行雙向互動(dòng)（如：新老師----教學(xué)的基本技能；舊老師----觀念、理念的創(chuàng)新。）17學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課一、評(píng)課的理念17學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課二、評(píng)課內(nèi)容

評(píng)課是對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià),以及對(duì)構(gòu)成課堂教學(xué)過(guò)程各要素(教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等)作用的分析和評(píng)價(jià)，即教師與學(xué)生的相互作用、教師與教學(xué)方法的相互作用、教學(xué)方法與學(xué)生的相互作用等，包括課堂上的教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教、教學(xué)目標(biāo)與績(jī)效達(dá)成、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等等方面。18學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課二、評(píng)課內(nèi)容18學(xué)習(xí)第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課三、評(píng)課的功能

評(píng)課的功能可概括為四方面:一是促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高；二是促使教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高；三是帶動(dòng)幼兒園教科研水平的提高；四是促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、教學(xué)基本功方面實(shí)現(xiàn)八個(gè)優(yōu)化。

19學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課三、評(píng)課的功能19學(xué)習(xí)交

不光評(píng)價(jià)教師如何執(zhí)教,還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成效,看目標(biāo)達(dá)成度的高低,即學(xué)生通過(guò)什么方式來(lái)學(xué)習(xí)和感悟教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能不能用自己的話對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再表達(dá)。20學(xué)習(xí)交流PPT不光評(píng)價(jià)教師如何執(zhí)教,還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評(píng)第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課四、評(píng)課的原則

1.實(shí)話實(shí)說(shuō)原則評(píng)課對(duì)于執(zhí)教者是學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)。評(píng)課人只有懷著強(qiáng)烈的責(zé)任心，本著客觀公正、實(shí)事求是的精神,評(píng)課才有實(shí)在的意義。但也要避免因“話重”而影響效果的情況,所以實(shí)話實(shí)說(shuō)也要講究方法與策略，講究評(píng)課藝術(shù)。21學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課四、評(píng)課的原則21學(xué)習(xí)交流P四、評(píng)課的原則2.“心理零距離”原則評(píng)課者要從幫助促進(jìn)的角度考慮問(wèn)題,提出中肯的指導(dǎo)意見(jiàn),特別要用誠(chéng)懇的態(tài)度，營(yíng)造一種“心理零距離”的融洽氛圍。讓執(zhí)教者感覺(jué)善意,容易接受意見(jiàn),這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學(xué)，提高其教學(xué)水準(zhǔn)。第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課22學(xué)習(xí)交流PPT四、評(píng)課的原則第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課22學(xué)習(xí)交流第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課四、評(píng)課的原則

3.突出重點(diǎn)原則：哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方很有特色，能抓住重點(diǎn)并理論聯(lián)系實(shí)際,讓執(zhí)教者進(jìn)入“豁然感悟”的境界。

4.激勵(lì)性原則：評(píng)教語(yǔ)言熱情誠(chéng)懇，能激勵(lì)執(zhí)教者自我反省、樹(shù)立自信、盡快提高教學(xué)水平。

23學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課四、評(píng)課的原則23學(xué)習(xí)交流5.因人而異原則：根據(jù)不同的執(zhí)教者、不同的教學(xué)形式、不同的評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn),評(píng)課要有相應(yīng)的區(qū)別和特色。如對(duì)骨干教師的要求可拔高一些,抓住個(gè)性特點(diǎn),挖掘教學(xué)特長(zhǎng),激發(fā)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成。

6.藝術(shù)性原則：評(píng)課要講究藝術(shù),掌握心理學(xué)理論，斟酌語(yǔ)言技巧，注意評(píng)議尺度,從幫助、促進(jìn)的角度去考慮,就課論課，把課評(píng)足,少議論人。24學(xué)習(xí)交流PPT5.因人而異原則：根據(jù)不同的執(zhí)教者、不同的教學(xué)形式、第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課

五、評(píng)課的形式

1.個(gè)別面談：聽(tīng)課者與執(zhí)教者面對(duì)面單獨(dú)交流和雙向溝通。既可保護(hù)執(zhí)教者自尊心,探討問(wèn)題也容易深入。當(dāng)然只限于聽(tīng)課人數(shù)只有1-2人的情況。

2.小組評(píng)議：聽(tīng)課人數(shù)較多時(shí)采取，一般程序?yàn)椋簣?zhí)教者說(shuō)課→聽(tīng)者評(píng)議→領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜铱傇u(píng)。25學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課五、評(píng)課的形式25學(xué)習(xí)交流P五、評(píng)課的形式

3.書(shū)面材料：受時(shí)間、空間、人員、場(chǎng)所等多種因素的影響,不便在公共場(chǎng)合交談的問(wèn)題可書(shū)面表達(dá)見(jiàn)解,還可以填寫(xiě)舉辦者設(shè)計(jì)的評(píng)課表。

4.調(diào)查問(wèn)卷：有三種形式,一是學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)查表，二是聽(tīng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況的評(píng)價(jià)表,三是教師自評(píng)表。這要根據(jù)評(píng)課者或組織者的需要來(lái)決定。第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課26學(xué)習(xí)交流PPT五、評(píng)課的形式第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課26學(xué)習(xí)交流P第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課

五、評(píng)課的形式

5.陳述答辯：執(zhí)教者先陳述自己的上課設(shè)想、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)特色、教學(xué)成敗等問(wèn)題,可有側(cè)重地談。接著進(jìn)行答辯,評(píng)課者提問(wèn),雙方各自闡述自己觀點(diǎn),然后總結(jié)，最后權(quán)威專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。

6.點(diǎn)名評(píng)議：評(píng)課組織者采取點(diǎn)名的方式邀請(qǐng)?jiān)u課者現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

27學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課五、評(píng)課的形式27學(xué)習(xí)交流P五、評(píng)課的形式

7.專(zhuān)家會(huì)診：邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)執(zhí)教者的課進(jìn)行會(huì)診,幫助青年教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,盡快成長(zhǎng)。專(zhuān)家看問(wèn)題比較準(zhǔn)確、深入，能有理有據(jù)，更有說(shuō)服力。

8.自我剖析：在聽(tīng)取評(píng)價(jià)后,執(zhí)教者及時(shí)反省、修改和優(yōu)化教案,進(jìn)行二度設(shè)計(jì)。特別要探究失誤的原因并及時(shí)記錄,以防類(lèi)似問(wèn)題再現(xiàn)。第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課28學(xué)習(xí)交流PPT五、評(píng)課的形式第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課28學(xué)習(xí)交流第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課

六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)）1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實(shí)際。2、重點(diǎn)和難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡(jiǎn)駕繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過(guò)程始終具體可從以下兩個(gè)方面論述29學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)29學(xué)習(xí)交流第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課

六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)目的（制定的目標(biāo)應(yīng)小而精）從活動(dòng)目標(biāo)制訂來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜，重點(diǎn)是否明確。全面：是指要從知識(shí)、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。具體：是指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)五大領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)。（參見(jiàn)綱要）適宜：是指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)年齡、領(lǐng)域教材特點(diǎn)，符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。30學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)30學(xué)習(xí)交流第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課

六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)目的（制定的目標(biāo)應(yīng)小而精）從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看活動(dòng)中重要內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。31學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)31學(xué)習(xí)交流（二）教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識(shí)）一看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰，由淺入深，層層遞進(jìn)。（如果有提供教案，還要看設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合。）二看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理：（偽商量、偽討論、高控狀態(tài)。）看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，有沒(méi)有"前松后緊"或"前緊后松"的現(xiàn)象；看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理；看突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的環(huán)節(jié)是否有保證；看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有重集體活動(dòng)輕個(gè)體活動(dòng)的現(xiàn)象。第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課32學(xué)習(xí)交流PPT（二）教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識(shí)）第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課32（二）教學(xué)程序

——三看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合幼兒實(shí)際；看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受；看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課33學(xué)習(xí)交流PPT（二）教學(xué)程序第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課33學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（三）教學(xué)方法和手段（體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)）——看方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意、是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。（贊成公開(kāi)課教師自行操作各種事物，允許至多一人輔助。）

△運(yùn)用課件的視覺(jué)效果和教師優(yōu)美的語(yǔ)氣相結(jié)合，達(dá)到的特殊效果；

△建議每一個(gè)活動(dòng)運(yùn)用1-2種方法讓幼兒操作。34學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)34學(xué)習(xí)交流P第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（四）教學(xué)效果：（幼兒的表現(xiàn)）

看預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成；看教學(xué)活動(dòng)氛圍是否寬松愉快；看幼兒興趣是否濃厚；看參與是否積極主動(dòng)；看幼兒知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等。35學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)35學(xué)習(xí)交流P六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（五）教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識(shí)）

一看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)幼兒，師幼情感交融。（表達(dá)清晰，簡(jiǎn)練，忌反復(fù)；語(yǔ)音高低、語(yǔ)速適宜，避免語(yǔ)氣拖拉。）二看語(yǔ)言：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、表達(dá)清楚，語(yǔ)調(diào)高低適宜，快慢適度，富于變化。

"三語(yǔ)"明確，富有啟發(fā)性。第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課36學(xué)習(xí)交流PPT六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課36學(xué)習(xí)交流P六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（五）教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識(shí)）

三看操作：看教師運(yùn)用教具、多媒體課件等方面的情況。四看課堂調(diào)控能力：回應(yīng)幼兒的能力、調(diào)整預(yù)案的能力等。（不同地域、不同環(huán)境的幼兒的回答是不同的，這就需要師的臨時(shí)應(yīng)變、反應(yīng)快。）第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課37學(xué)習(xí)交流PPT六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課37學(xué)習(xí)交流P第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（六）教學(xué)特色（體現(xiàn)特色意識(shí)）1、教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)2、教師形成教學(xué)風(fēng)格完美的評(píng)課應(yīng)該體現(xiàn)三個(gè)層次：★概括出活動(dòng)特點(diǎn)。（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）★列舉出反映這些特點(diǎn)的事實(shí)材料。（點(diǎn)小、放大說(shuō)明）★擺出理論依據(jù)。（書(shū)面知識(shí)）38學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課六、一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完美的評(píng)課應(yīng)該第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課成功的教學(xué)活動(dòng)具備六個(gè)方面的特征：

★能確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的活動(dòng)目標(biāo)?！锬軌?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。★關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！镒鹬赜變盒枰?，保護(hù)幼兒的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心?！锬苓\(yùn)用靈活的教學(xué)方法，滿足不同幼兒的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求?！锬軌蜃層變毫粝滤伎嫉目臻g，讓他們充分發(fā)展。39學(xué)習(xí)交流PPT第二個(gè)問(wèn)題：教師該如何評(píng)課成功的教學(xué)活動(dòng)具備六個(gè)方面的特征：

總之，評(píng)價(jià)一節(jié)課，應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)看：看教師是否善于引導(dǎo)，是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)