“電與磁”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

“電與磁”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析這是八年級(jí)其次學(xué)期的一節(jié)期末復(fù)習(xí)課，本章主要介紹了磁現(xiàn)象、電流的磁場(chǎng)、電磁鐵與其應(yīng)用、電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)與其應(yīng)用。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)信息傳遞常識(shí)和有關(guān)電能學(xué)問的重要基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)教材相比,本章教材內(nèi)容更加注意學(xué)生的親自體驗(yàn)與感悟,更加注意學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用。本章內(nèi)容大多與生產(chǎn)、生活實(shí)際緊密相關(guān)，電流的磁場(chǎng)、繼電器、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等學(xué)習(xí)內(nèi)容就在學(xué)生的身邊。新課教學(xué)時(shí)要盡量引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去學(xué),去做,復(fù)習(xí)課仍舊要貫徹這一指導(dǎo)思想,注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的科學(xué)思想，訓(xùn)練以試驗(yàn)為手段探究自然奇異的科學(xué)方法。復(fù)習(xí)課也要突出探究，要有新意,讓學(xué)生有新的收獲。二、教學(xué)目標(biāo)了解磁場(chǎng)和磁感線的方向。相識(shí)電流的磁效應(yīng)與其應(yīng)用。相識(shí)電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。培育學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行歸納、概括、想象,接著培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究意識(shí),提高其學(xué)習(xí)物理學(xué)問的愛好。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)電流的磁場(chǎng)和電磁相互作用的應(yīng)用,如：電磁繼電器電路的設(shè)計(jì)、揚(yáng)聲器的工作原理的相識(shí)、電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的工作原理的相識(shí)。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)繁多,聯(lián)系親密,應(yīng)用廣泛。由于是期末復(fù)習(xí)課,在學(xué)問整理方面可以采納老師列出提綱或者表格后，指導(dǎo)學(xué)生事先完成的形式,課上重點(diǎn)放在電與磁學(xué)問的應(yīng)用和對(duì)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的不斷完善方面?？梢圆杉{探討、練習(xí)和試驗(yàn)相結(jié)合等手段,盡量通過新奇的問題來(lái)吸引學(xué)生探究,使他們?cè)趯W(xué)問整合和實(shí)力訓(xùn)練兩方面都得到再次提高。五、教學(xué)儀器電流表、電壓表、電池、小磁針、導(dǎo)線、揚(yáng)聲器的實(shí)物和掛圖、投影儀等。六、教學(xué)過程.設(shè)置情境,引發(fā)問題播放一段磁懸浮列車的音像片段,并且啟發(fā)學(xué)生:看了這段激烈人心的磁懸浮列車的片段以后，你能提出一些跟電與磁的學(xué)問有關(guān)的問題嗎學(xué)生起先探討，由于問題緊緊抓住學(xué)生的新奇心理,且符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平,氣氛一下熱情起來(lái)。學(xué)生提出諸如以下的一些問題：磁懸浮列車上的磁鐵磁性很強(qiáng),是否是電磁鐵,電流很大嗎磁懸浮列車是用電動(dòng)機(jī)來(lái)驅(qū)動(dòng)的嗎磁懸浮列車上的電力是怎么供應(yīng)的上面有發(fā)電機(jī)嗎磁懸浮列車上的話筒、 、喇叭等和電磁有關(guān)的東西過渡:很好,同學(xué)們提出了很多很有價(jià)值的問題,下面讓我們一起在復(fù)習(xí)這章學(xué)問的過程中一起來(lái)探討這些問題。.問題研討，設(shè)計(jì)創(chuàng)新問題1：磁懸浮列車須要磁性很強(qiáng)的電磁鐵,怎樣才能獲得磁性很強(qiáng)的電磁鐵呢小明同學(xué)進(jìn)行了如下的試驗(yàn)探究,讓我們一起來(lái)溝通評(píng)價(jià)一下他的做法:過程內(nèi)容猜想A.磁性與鐵心的粗細(xì)有關(guān).磁性與電流的大小有關(guān).磁性與線圈的匝數(shù)有關(guān)。制作1的漆包線做成50匝的電磁鐵,的漆包線做成80匝的電磁鐵,并且用小刀到每根漆包線兩端刮去漆皮。設(shè)計(jì)分別將兩個(gè)電磁鐵接在同一個(gè)電源上,視察線圈下吸引的圖釘?shù)膫€(gè)數(shù)。記錄線圈的匝數(shù)5080吸引圖釘數(shù)59結(jié)論電流肯定時(shí),匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強(qiáng)。你對(duì)小明同學(xué)的猜想A有何評(píng)價(jià)你覺得他們組設(shè)計(jì)的方案有問題嗎你能幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出合理的電路圖嗎題。小明同學(xué)還應(yīng)當(dāng)探討“線不變時(shí)，電磁鐵的磁性與有關(guān)”的問小明同學(xué)還應(yīng)當(dāng)探討“線不變時(shí)，電磁鐵的磁性與有關(guān)”的問在相互溝通時(shí)，小明同學(xué)說(shuō)他有重大發(fā)覺:滑動(dòng)變阻器也是電磁鐵。他這樣做有肯定道理嗎你有方法驗(yàn)證小明同學(xué)的說(shuō)法是否正確嗎請(qǐng)動(dòng)手試試看。學(xué)生熱情探討甚至爭(zhēng)辯,分組把滑動(dòng)變阻器接入電路,通電后,在變阻器的瓷筒里面放上小鐵屑，發(fā)覺鐵屑也沒有被線圈吸引，從而否定了小明同學(xué)的“發(fā)覺”。那為什么“通電線圈四周有磁場(chǎng)”這個(gè)規(guī)律在變阻器身上失靈呢你能談?wù)勛约旱目捶▎後槍?duì)這個(gè)問題，同學(xué)們發(fā)表了以下幾種說(shuō)法,你覺得有道理的是A.變阻器不是電磁鐵，因?yàn)樗鼉?nèi)部不是鐵芯而是瓷芯B.電流通過它只有熱效應(yīng)而沒有磁效應(yīng)C.用小磁針代替鐵屑來(lái)探究是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)樽冏杵骶€圈上方有根鐵棒D.它采納雙線繞法,相鄰兩匝電流方向相反,磁性正好抵消,所以它對(duì)外不顯磁性問題1不但復(fù)習(xí)了關(guān)于電磁鐵的學(xué)問，而且結(jié)合詳細(xì)問題回顧了探究的基本環(huán)節(jié)和方法,還對(duì)變阻器進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐貙?，擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問面。問題2:在實(shí)際生活和生產(chǎn)中，電磁鐵還有哪些其他應(yīng)用呢你能說(shuō)說(shuō)這三種器件的工作原理嗎請(qǐng)大家分組探討。學(xué)生探討,老師把三種器件的結(jié)構(gòu)原理圖投影出來(lái),邀請(qǐng)三名學(xué)生代表上來(lái)，比照投影的圖，分別講解三種器件的工作原理和過程。老師和其他學(xué)生可以一起補(bǔ)充。創(chuàng)新:依據(jù)剛才介紹的電磁繼電器工作的原理,大家能設(shè)計(jì)一個(gè)電梯超重報(bào)警的電路圖嗎學(xué)生分小組進(jìn)行探討和設(shè)計(jì)。老師要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上畫出簡(jiǎn)要的電路圖,然后請(qǐng)2-3組學(xué)生代表帶著他們的電路圖上來(lái),用實(shí)物投影儀展示出來(lái),并介紹他們所設(shè)計(jì)的圖紙上的報(bào)警器是怎樣工作的。假如有不同的設(shè)計(jì)方法,應(yīng)當(dāng)主動(dòng)評(píng)價(jià),激勵(lì)創(chuàng)新。問題延長(zhǎng):大家在大商場(chǎng)里還看到一種自動(dòng)扶梯，可以做到無(wú)人時(shí)電梯停止運(yùn)行,有人時(shí)自動(dòng)啟動(dòng),乘客多時(shí)電梯速度加快,乘客少時(shí)速度減慢。你能猜想一下可能應(yīng)用了什么技術(shù)或者方法嗎學(xué)生可能會(huì)有各種揣測(cè)，比如感應(yīng)技術(shù)、依據(jù)人體溫度來(lái)感應(yīng)限制電路,利用壓敏電阻來(lái)限制電路、甚至利用滑動(dòng)變阻器來(lái)限制電路等,不必有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案,這里重在對(duì)學(xué)生的參加意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培育。問題2主要復(fù)習(xí)了電磁繼電器這個(gè)好玩且好用的器件。這里重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住電磁繼電器的結(jié)構(gòu)作用，而是通過電磁繼電器的應(yīng)用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽想象與設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好,熬煉想象實(shí)力和設(shè)計(jì)實(shí)力,并體驗(yàn)勝利。問題3:請(qǐng)大家推斷一下,這分別是什么機(jī)器的原理圖說(shuō)說(shuō)你推斷的依據(jù)。追問：剛才有好幾名同學(xué)差點(diǎn)把兩個(gè)機(jī)器搞錯(cuò)了，說(shuō)明兩個(gè)機(jī)器既有差別,還有很多相像點(diǎn)。大家能總結(jié)一下這兩個(gè)機(jī)器的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎在師生經(jīng)過共同總結(jié)補(bǔ)充,把兩種機(jī)器的區(qū)分和聯(lián)系用表格的形式歸納了出來(lái)。實(shí)踐:拿出一個(gè)電風(fēng)扇，讓一名同學(xué)用兩只手分別捏住電源插頭的兩只腳,快速轉(zhuǎn)動(dòng)電風(fēng)扇的葉片,讓他體驗(yàn)有什么感覺。然后把電源插頭的兩只腳通過銅絲接到靈敏電流表上,快速轉(zhuǎn)動(dòng)電風(fēng)扇的葉片,視察電流表的指針，問學(xué)生有什么發(fā)覺,并且探討一下其中的道理。問題3主要用對(duì)比聯(lián)想的方法復(fù)習(xí)了電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)這兩個(gè)好玩且聯(lián)系緊密的機(jī)器，以此達(dá)到全面復(fù)習(xí)電磁聯(lián)系的目的。學(xué)生探討、溝通與補(bǔ)充的方法體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性和協(xié)作性,實(shí)踐中通過親身體驗(yàn)感受電磁之間的奇異聯(lián)系,大大激發(fā)了學(xué)生的新奇心。.完善學(xué)問，反饋應(yīng)用老師把本章的學(xué)問結(jié)構(gòu)用投影儀打此把上面問題探討過程中涉與的重點(diǎn)難點(diǎn)或者其他的收獲和體會(huì)也補(bǔ)充到學(xué)問結(jié)構(gòu)中去,使之更加完善和科學(xué)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行下面兩個(gè)開放性的問題的探討,要求學(xué)生能手、腦、口結(jié)合,既動(dòng)腦,又動(dòng)筆,既動(dòng)手操作,又大膽溝通,真正達(dá)到全面復(fù)習(xí)、熬煉實(shí)力、發(fā)展素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)和要求。好多玩具上用到電動(dòng)機(jī),并且安裝電池時(shí),對(duì)電池的正負(fù)極有嚴(yán)格的規(guī)定,不能倒裝?，F(xiàn)在小玲同學(xué)手頭有一塊遙控汽車專用電池,可是已經(jīng)分不清電池的正負(fù)極了，你能利用講臺(tái)上的螺線管和小磁針，以與電阻來(lái)確定這節(jié)電池的正負(fù)極嗎你還能想到哪些方法也能確定電池的正負(fù)極呢一個(gè)電磁學(xué)試驗(yàn)箱內(nèi)有下列器材:馬蹄形磁鐵、滑動(dòng)變阻器、磁針、靈敏電流表、開關(guān)、電池組、金屬棒、鐵架臺(tái)各一個(gè)，導(dǎo)線若干、絕緣絲兩根。請(qǐng)寫出利用這些器材可做的三個(gè)電磁學(xué)試驗(yàn)的名稱與相應(yīng)器材,將結(jié)果填在表中。試驗(yàn)名稱選用器材.課外拓展小麗回去做了一個(gè)試驗(yàn):用細(xì)線將一個(gè)閉合的鋁環(huán)懸掛起來(lái),讓