高一語(yǔ)文教學(xué)的工作計(jì)劃

第第頁(yè)高一語(yǔ)文教學(xué)的工作計(jì)劃

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

貫徹《一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)實(shí)際需要的新教法．結(jié)合《一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文人文化的語(yǔ)文教育理念。培育同學(xué)具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本技能，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的技能，為上升二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培育同學(xué)良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，援助他們掌控知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)預(yù)備好必備的技能。發(fā)覺新問(wèn)題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

二、教學(xué)設(shè)想

面對(duì)同學(xué)薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

〔一〕閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文的技能。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供應(yīng)同學(xué)閱讀，養(yǎng)成同學(xué)每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過(guò)同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升同學(xué)閱讀技能，培育同學(xué)閱讀淺顯文言文的技能。

〔二〕在寫作方面，堅(jiān)持每周寫讀書筆記、周記，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)的觀測(cè)、構(gòu)思、措辭、造句等技能。大作文從觀測(cè)與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓同學(xué)把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作技能。

〔三〕口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，克服同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙，培育同學(xué)大膽開口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“勸服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓舞別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使同學(xué)能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣。

〔四〕日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練是為了正字，背誦肯定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于同學(xué)開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述技能，提高同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。

三、教學(xué)策略

1、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。

〔1〕要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

〔2〕要加強(qiáng)學(xué)習(xí)討論，重視知識(shí)更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，實(shí)時(shí)更新觀念，提煉信息，充盈知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。

〔3〕重視備課，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。

2、重視思維訓(xùn)練，著重技能培育，加強(qiáng)素養(yǎng)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1〕把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓同學(xué)有足夠的思維空間和展示空間，把重心放在全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)上。

〔2〕重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。

〔3〕留意初高中的連接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，著重非智力因素的開發(fā)，提升同學(xué)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育同學(xué)思索問(wèn)題的`辨證性和周密性。

〔4〕持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過(guò)早涌現(xiàn)。

3、重視作文教學(xué)，努力提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生活，留意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際技能的培育雙管齊下，使作文教學(xué)真正落實(shí)到位。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思索和做法：

〔1〕分解技能，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。

〔2〕重視作文教材，細(xì)化作文技能。如觀測(cè)生活如何觀測(cè)？怎樣才能培育感受技能？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫出性格、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文技能的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。

〔3〕評(píng)講實(shí)時(shí)，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的實(shí)時(shí)性，為同學(xué)提供范文，或分工下水，或從同學(xué)習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

〔4〕寫作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開口，快速思維；二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。

〔5〕課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段技能訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉同學(xué)提升作文的技能，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。

4.安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，熬煉同學(xué)采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)溝通，探究創(chuàng)新等各方面的技能與素養(yǎng)，促使同學(xué)全面進(jìn)展。

教學(xué)進(jìn)度安排:

時(shí)間課程作文探究

1—2周：必修一一單元寫感動(dòng)的人事漢字簡(jiǎn)介。

3—4周：必修一二單元寫美景《論語(yǔ)》導(dǎo)讀。

5—6周：必修一三單元寫有性格的人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。

7—8周：必修一四單元寫有趣的事新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介。

9周:故事朗讀競(jìng)賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀。》

10周：期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試。

11—12周：必修二一單元描寫環(huán)節(jié)成語(yǔ)簡(jiǎn)介。

13—14周：必修二二單元抒真情