小小服裝設(shè)計要點

服飾搭配授課理念：《服飾搭配》是依照最新的新課程標(biāo)準(zhǔn)自編的一堂課，在編制過程中，我有意識的降低教材的難度，盡可能的防備專業(yè)化，授課貼近學(xué)生的實質(zhì)生活，深入淺出，課堂上利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，引導(dǎo)學(xué)生主動參加審美活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)立性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無忌憚、逍遙自在的進(jìn)行設(shè)計、表演，經(jīng)過學(xué)生的親身體驗在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識與技術(shù)。服飾與人的平常生活親密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”。服飾的產(chǎn)生，第一是為了御寒、遮體的合用需要，隨著社會不斷發(fā)展，人們對服飾的審美要求不斷的加深。小學(xué)生正處于蓬勃的青春期，“愛美之心，人皆有之”，現(xiàn)在的小學(xué)生對“美”的認(rèn)識逐漸提高，他們不僅懂得美，更懂得怎樣經(jīng)過服飾來表達(dá)自己的美，表達(dá)自己的個性。這節(jié)課中，我作為教師，看作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以研究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服飾的問題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問題。我不再限制于課本，更多的是讓學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)生親身體驗設(shè)計服飾的樂趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。授課目的:、知識目標(biāo)：（1）、色彩應(yīng)用于服飾的一般規(guī)律。（2）服飾款式和配飾的搭配規(guī)律。2、能力目標(biāo)：（1）依照不同樣的天氣、時間、地點和用途，不同樣的膚色、體形、年齡平和質(zhì)去選擇不同樣款式、材質(zhì)、色彩以及不同樣功能的衣服。2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和研究學(xué)習(xí)和談?wù)摰哪芰Α?、感情目標(biāo)：1）增強學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)立美好生活的夢想。（2）培養(yǎng)學(xué)生民族驕傲感。（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的審雅觀。授課重點：:怎樣找出適合自己的色彩？怎樣搭配服飾？授課難點：利用網(wǎng)絡(luò)資源練習(xí)服飾搭配，生活中穿出自己的風(fēng)采。課前準(zhǔn)備:利用多媒體播放時裝表演。走進(jìn)課堂，同時欣賞時裝表演。組織個別學(xué)生顯現(xiàn)服飾。學(xué)生穿著喜歡的服飾在講臺顯現(xiàn)。激發(fā)興趣授課過程:一、觀察——欣賞（一）創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣1、利用多媒體播放時裝表演片斷。2、學(xué)生穿著喜歡的服飾在講臺顯現(xiàn)。3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（服飾不但是個人的審美和素質(zhì)的表現(xiàn)，也反響一個社會的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服飾。）（二）提出問題，引導(dǎo)思想（同學(xué)們，你們想不想當(dāng)一名優(yōu)異的服飾設(shè)計師呢？今天老師請你們做服飾設(shè)計師，先由老師做服飾設(shè)計師。）1、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)演示生活中的服飾搭配實例。2、教師提問：A、你喜歡誰的服飾搭配，為什么？、你可否有更好的建議？3、學(xué)生思慮、交流、談?wù)?、總結(jié)出影響服飾搭配收效的要素。二、講解新知，提高涵養(yǎng)（一）、服飾的色彩：（1）不同樣的色彩給人不同樣的感覺。（2）色彩的象征意義。（3）色彩搭配技巧，選擇常用的比較色搭配和同類色搭配來講解。（二）、服飾的款式：從直觀收效圖到實例顯現(xiàn)服飾整體外形收效。（三）、服飾的配飾：1）、教師講解示范利用網(wǎng)絡(luò)小游戲，學(xué)習(xí)服飾搭配2）、精選三款配飾實例講解。（四）、交流互動，應(yīng)用創(chuàng)新。學(xué)生利用電腦網(wǎng)絡(luò)操作平臺，模擬給男女模特穿不同樣款式、不同樣季節(jié)的服飾，將知識立體化，實踐化。（五）、總結(jié)談?wù)?、學(xué)生顯現(xiàn)作品、表達(dá)自己的設(shè)計思路。其他同學(xué)指出自己的不同樣看法，教師總結(jié)2、各組選派評委，以就地亮分的形式，評出最正確“服飾搭配”獎。（現(xiàn)代生活中，“美”的形象不但幫助我們走向成功，更重要的是它能使我趕忙交融到