2023年人教版三年級下冊語文教學(xué)計劃

2023年人教版三年級下冊語文教學(xué)計劃三年級下冊語文教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生狀況分析

三年級一班共有學(xué)生30名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進步。

二、指導(dǎo)思想

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語文實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文30篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是：走進春天;探究與發(fā)覺;感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。

本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持綜合學(xué)習(xí)的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)6個專題的思想。

2.相識231個字，會寫329個字。

3.會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.接著學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.接著培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11.留心四周事物，樂于書面表達，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12.能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

五、教學(xué)措施

1.嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3.充分利用一切教化資源。

4.注意口語交際實力的培育及寫話實力的培育。

六、課題探討方向

接著進行作文片斷的練習(xí)。

七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)建機會，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新實力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育及基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

三年級下冊語文教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生基本狀況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課時能主動主動地回答問題，擅長思索，能提出問題，并且通過讀書解決問題，在發(fā)表看法的時候能說出自己獨到的見解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了肯定的好習(xí)慣。但是同時也可以看出，學(xué)生的紀律性不強，自制實力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成果，課堂紀律應(yīng)當(dāng)是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然、視察與發(fā)覺、國際理解和友好，可愛的動物，奇妙的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳聞和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

本冊要求相識253個字，會寫284個字。要求相識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類支配了一些要認的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

三、學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美妙；視察生活，體驗發(fā)覺的歡樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意；體會作者對動物的寵愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間相互關(guān)愛的美妙情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長思索的實力。

2、相識253個字，會寫384個字。累計相識2397個字，會寫1771個字。

3、會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的.作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并且與同學(xué)溝通圖書資料。

11、留心四周的事物，樂于書面表達，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、用一般話交談，在交談中能夠仔細傾聽，用語言打動他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能夠說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題：

（一）識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)駕馭的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在肯定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字實力上有差異。本冊要求學(xué)生認253個字、寫284個字。要求相識的識字量，這是下限。老師應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。激勵同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是常常要做的一項工作。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點。

（1）接著加強詞、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培育學(xué)生默讀的實力。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思索、質(zhì)疑問難。

（6）開展合作學(xué)習(xí)。

（7）組織好全班溝通。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，并且在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀實力。

3、選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實際確定是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過溝通，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

（三）口語交際教學(xué)

1、明確口語交際要求，培育實力。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細的交際情境中進行。

3、全員參加。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

5、在口語交際教學(xué)中，老師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指導(dǎo)。

6、學(xué)生口語實力的培育，除了通過口語交際課，在特別大程度上要依靠于各種語文實踐活動。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達。

2、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。

4、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。

五、教學(xué)進度支配：

第一單元：10課時

其次單元：10課時

第三單元：10課時

第四單元：10課時

第五單元：10課時

第六單元：10課時

第七單元：10課時

第八單元：10課時

（每單元作文2課時）

六、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、教學(xué)措施：

1）、敏捷運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，注意學(xué)生想象實力，創(chuàng)新實力的培育。

2）、充分運用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和能動性。

3）、科學(xué)仔細地設(shè)計和批改作業(yè)。

4）、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)學(xué)問，拓寬學(xué)生智力背景。主動組織各項語文活動，提興奮趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

5）、主動開展家訪活動，取得家長得支持和協(xié)作。

2、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成仔細寫作業(yè)并且設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。

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