第2課《濟(jì)南的冬天》課件（共30張）統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

濟(jì)南的冬天老舍作者簡(jiǎn)介：

老舍，現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，滿族人。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。代表作是《駱駝祥子》，被稱為“人民藝術(shù)家”與課文有關(guān)經(jīng)歷1918年，師范畢業(yè)后在北京任教；

1924年，在英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院任教；

1930年，回國(guó)后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)擔(dān)任教授。作者稱山東是自己的第二故鄉(xiāng)，《濟(jì)南的冬天》為1931年在齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫。研究分享聽

注意字詞讀音；把握好感情的變化；體會(huì)作者筆下的冬日美景；聽讀課文研究分享聽讀課文姿勢(shì)、聲音、吐字；讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感；讀注音濟(jì)南（）著落（）寬敞（）貯蓄（）澄清（）暖和（

）發(fā)髻（

）水藻（

）看護(hù)()薄雪()Jǐ

zhuóchǎngzhùchénghuójìzǎobáokān解釋詞語——對(duì)人關(guān)懷,富有同情心.這里指溫和，合乎人心意——很明亮響亮慈善秀氣—清秀,這里指美麗而柔弱響晴：(天空)晴朗無云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸。聽朗讀，整體感知課文a．濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?b．課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?c．表達(dá)了作者怎樣的思想感情?頂:因?yàn)樵跇浼馍?這點(diǎn)明雪少,位置高鑲:因?yàn)椤靶∩秸褲?jì)南圍了個(gè)圈兒”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山尖積雪猶如給藍(lán)天劃了一道銀圈，用“鑲”就恰如其分。露：因?yàn)橛械牡胤窖┖顸c(diǎn)，山被覆蓋著，雪薄的地方草色就只有顯現(xiàn)出來了，這與下文的“花衣”照應(yīng)。整體感知濟(jì)南冬天的總體特征是什么？（用本段詞句回答）沒有風(fēng)聲、響晴、溫晴濟(jì)南的冬天是_________的讀思議說山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛秀氣淡雅濟(jì)南冬天的山、水各有怎樣的特點(diǎn)？小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛充滿溫情—冬天慈善陽光朗照下的山山上—松樹的尖上頂白花（像看護(hù)婦）薄雪覆蓋下的山山尖—全白（鑲銀邊）山坡—白雪黃草（穿花衣）山腰—薄雪露粉色（害羞）體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果1.一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?2.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?答：“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把山水比做人，它具有人一樣的動(dòng)作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！贝穑荷骄谷挥腥艘粯拥膭?dòng)作，把濟(jì)南安放在一個(gè)小搖籃里，還會(huì)說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實(shí)是對(duì)濟(jì)南的山作想象的描寫，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山的熱愛之情。

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：寫作特點(diǎn)1.文章布局謀篇層次井然。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。2.文章運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。3.情景交融。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，想一想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人學(xué)習(xí)體會(huì)你最喜歡哪幅畫？為什么喜歡？請(qǐng)?jiān)囍米约旱脑捗枥L這幅畫。小山搖籃圖雪后初晴圖空靈水晶圖試著將課文和《白馬湖之冬》進(jìn)行比較，想想它們有什么異同？（可以從寫作方法、景物特點(diǎn)等方面進(jìn)行比較。）比較閱讀標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?

不可以。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。兩者的側(cè)重點(diǎn)不一樣。文中寫了哪三幅山景圖,各突出什么特點(diǎn)?的山的山的山陽光朗照下薄雪覆蓋下城外遠(yuǎn)處可愛秀氣淡雅濟(jì)南的山

第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?薄雪覆蓋下的山

水色自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……自下而上的順序，水面上、空中、半空中。找出你認(rèn)為寫得好的句子，讀一讀，并說說好在哪里。

本文許多優(yōu)美生動(dòng)的句子寫得精妙，在于作者運(yùn)用了生動(dòng)的比喻、擬人等修辭手法。比喻使句子生動(dòng)形象，而擬人則賦予景物以人的感情，作者的深厚感情無不通過這些手法加以體現(xiàn)。此外，由景物而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，也是作者寫作手法中值得稱頌的。老舍是大文豪，一篇《濟(jì)南的冬天》讓眾多的文學(xué)愛