北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案匯總

第一單元小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義(一學(xué)習(xí)目標(biāo):1.領(lǐng)悟小數(shù)所表示的意思,理解小數(shù)的意義。2.理解和掌握小數(shù)意義。授課重點(diǎn):經(jīng)過(guò)練習(xí),領(lǐng)悟小數(shù)的意義,知道小數(shù)所表示的含義。授課難點(diǎn):經(jīng)過(guò)練習(xí),領(lǐng)悟小數(shù)的意義,知道小數(shù)所表示的含義。授課準(zhǔn)備:學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教法:小組合作溝通法學(xué)法:小組合作學(xué)習(xí)授課課時(shí):2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程:一、情況導(dǎo)入,表現(xiàn)目標(biāo)1.你的身高是多少?你會(huì)用小數(shù)來(lái)描述嗎?2.你都在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)?說(shuō)一說(shuō),并寫(xiě)出幾個(gè)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)來(lái)。二、研究新知(自學(xué)后完成下面問(wèn)題1.把1元平均分成十份,其中一份用分?jǐn)?shù)表示是(元,用小數(shù)表示是(元。十分之三表示其中(份,用小數(shù)(表示。2.把1元平均分成100份,其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是(元,其中的37份用分?jǐn)?shù)(表示,用小數(shù)(表示。1.11表示(元(角(分。三、合作研究,當(dāng)堂訓(xùn)練用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分?(課本第2頁(yè)第2題想一想填一填?(學(xué)生獨(dú)立完成自己畫(huà)一方格紙,并畫(huà)出0.1、0.5、0.6?4.找一找生活中的小數(shù),小組溝通,選代表報(bào)告。四、精講點(diǎn)撥(依照學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。五、學(xué)習(xí)收獲,自我總結(jié):1.小組談?wù)?你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒,為什么?2.自我總結(jié):經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了,今后我會(huì)在______________方面更加努力的。小數(shù)的意義第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.經(jīng)過(guò)練習(xí)領(lǐng)悟小數(shù)所表示的意思,理解小數(shù)的意義。2.經(jīng)過(guò)練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。授課重點(diǎn):經(jīng)過(guò)練習(xí),領(lǐng)悟小數(shù)的意義,知道小數(shù)所表示的含義。授課難點(diǎn):經(jīng)過(guò)練習(xí),領(lǐng)悟小數(shù)的意義,知道小數(shù)所表示的含義。授課準(zhǔn)備:學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教法:小組合作溝通法、練習(xí)法學(xué)法:小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法學(xué)習(xí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(小黑板出示2角5分=(元9分米=(米7分=(元135克=(千克3元4角=(元3分米2厘米=(分米二、自學(xué)后完成下面問(wèn)題1.一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是(位,計(jì)數(shù)單位是(,小數(shù)部分最高位是(,計(jì)數(shù)單位是(,這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是(。的計(jì)數(shù)單位是(,它含有(個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。3.由2個(gè)十、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫(xiě)作:(,讀作:(4.連線(xiàn)題:0.0080.80.08零點(diǎn)八零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八5.判斷(18.76讀作:八點(diǎn)七十六。((24.32是三位小數(shù)。((35.961中的6在百分位上,表示6個(gè)0.01。(6.一個(gè)小數(shù),它的百位和百分位上都是2,其他各位都是零,這個(gè)小數(shù)寫(xiě)作(用分?jǐn)?shù)表示是(8.下面幾個(gè)數(shù)字中的“9分”別表示什么意義?9.26(0.926(0.296(0.269(三、作業(yè)布臵。1、作業(yè)本做練一練2、3題2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)。小數(shù)的意義(二授課目的:1、結(jié)合詳盡情境,領(lǐng)悟生活中存在著大量的小數(shù)。2、經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作,領(lǐng)悟小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義,會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。授課重、難點(diǎn):經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作,領(lǐng)悟小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。教法:小組合作溝通法、講練結(jié)合法。學(xué)法:小組合作法授課準(zhǔn)備:小黑板授課課時(shí):2課時(shí)授課過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長(zhǎng)1、教師拿出米尺量黑板的長(zhǎng)度。2、教師將實(shí)質(zhì)所量長(zhǎng)度寫(xiě)在黑板上。課本上黑板長(zhǎng)度為2米36厘米。3、教師提出問(wèn)題:黑板長(zhǎng)多少米?4、學(xué)生自己總結(jié)方法,先小組溝通,各小組選代表報(bào)告。5、教師宣告答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份,一份就是1厘米,36厘米就是100分之36米,用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長(zhǎng)等于2米+0.36米=2.36米3、自學(xué)回答,鵪鶉蛋和鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量分別是多少千克?4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、獨(dú)立完成課本第4頁(yè)三道練習(xí)題。教師集體校訂答案。2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。第二課時(shí)34100一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,判斷對(duì)錯(cuò)。(小黑板出示(1把1元平均分成100份,10份是1角。((2把1000千克平均分成1000份,5份是0.005千克。((3百分之十二就是0.02。((4十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。((50.05表示百分之五。((63.21是三位小數(shù)。((70.034寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是(二、當(dāng)堂訓(xùn)練,檢查學(xué)生掌握情況1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線(xiàn)上的地址。2、寫(xiě)出下面的小數(shù)。(9分(1蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫(xiě)作:__________(2人的眼睛大體能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫(xiě)作:_________(3珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫(xiě)作:____________________3、有一個(gè)數(shù),十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2,其他各位都是0,它是(,讀作(。(8分4、請(qǐng)你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字(每個(gè)只能用一次按要求組數(shù)。(1整數(shù)部分最大,而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是(。(20不讀出來(lái)而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是(。(30讀出來(lái),而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是(。三、作業(yè)部署:作業(yè)本做2、4題,完成相關(guān)配套練習(xí)。小數(shù)的意義(三100111、將十進(jìn)制初級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù),進(jìn)一步領(lǐng)悟小數(shù)的意義。2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量等。授課重點(diǎn):經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作,領(lǐng)悟小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。授課難點(diǎn):會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,教法:主動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)操作法,講練結(jié)合法。學(xué)法:小組合作溝通法授課準(zhǔn)備:學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板授課課時(shí):1課時(shí)授課過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)2.你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法嗎?3.把下面的數(shù)改寫(xiě)成對(duì)應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。=1000100=0.8=0.021=二、顯現(xiàn)溝通。1、提出自己的疑問(wèn)供小組成員談?wù)摗?、每組依照任務(wù)大小派出若干名同學(xué)顯現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容,同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)評(píng),并提出置疑。3、教師精講。三、研究新知1、說(shuō)一授課本第6頁(yè)上得每一個(gè)2分別表示什么?2、小數(shù)點(diǎn)后邊的每一位都表示什么?3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。4、精講例題。四.課堂總結(jié):今天你有什么收獲?五.當(dāng)堂訓(xùn)練。1.填空。4分米=(米52厘米=(米450克=(千克69克=(千克5元6角7分=(元1米5分米=(米2.(10.4的計(jì)數(shù)單位是(,它有(個(gè)這樣的單位。(20.36的計(jì)數(shù)單位是(,它有(個(gè)這樣的單位。(30.1米表示把1米平均分成(份,有這樣的(份。0.4米里有(個(gè)0.1米。(40.5元表示把1元平均分成(份,有這樣的(份。.作業(yè)布臵。板書(shū)設(shè)計(jì):比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較小數(shù)的大小,并依照必然的序次進(jìn)行排列。3、在比較小數(shù)大小的過(guò)程中,發(fā)展推理能力。授課重點(diǎn):會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小序次排列。授課難點(diǎn):會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小序次排列。教法:主動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法:小組合作溝通法授課課時(shí):1課時(shí)授課準(zhǔn)備:小黑板一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(小黑板顯現(xiàn)1.一位小數(shù)表示分之幾,兩位小數(shù)表示分之幾。2.小數(shù)點(diǎn)后邊的第一位是位,它的計(jì)數(shù)單位是或。3.小數(shù)點(diǎn)后邊的第二位是位,它的計(jì)數(shù)單位是或。的3在位上,表示;7在位上,示。1米=分米,1分米=米;1千克=克,1克=千克。二、合作研究。1.誰(shuí)跳的高。在一次調(diào)高比賽中,先出場(chǎng)的兩位選手的得分以下列圖。兩人的得分哪一個(gè)高?你是怎么想的?在小組內(nèi)溝通。9.87○9.902.誰(shuí)跳的遠(yuǎn)?三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來(lái)了。你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳的遠(yuǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的方法,小組合作。(>(>(3.我們來(lái)總結(jié)。(1、依照上面我們比較的過(guò)程,你能說(shuō)明小數(shù)大小比較的方法嗎?在小組內(nèi)試一試,看誰(shuí)說(shuō)得好。(2、結(jié)合在小組成員的比較方法,完成下面的填空。(3、比較小數(shù)的大小,先比較部分的大小,部分大的這個(gè)數(shù)就大;若是部分同樣,就從部分的位比起,位上大的數(shù)就大;若是位也同樣,就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.在以下列圖中找到9.8和10.1的位臵,并比較它們的大小。2.比大小。0.839○0.96.07○6.75.45○5.634.03○4.0097.217○7.227.19○71.93.在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。5分米=(米37厘米=(米5元4角=(元150克=(千克4.5.按從小到大的序次排列下面的數(shù)。(10.720,0.702,0.712(<(<((28.09,8.91,9.08(<(<(5.依照要求,寫(xiě)出三個(gè)小數(shù)。(1在0.6和1.0之間:(,(,(。(2在0.25和0.5之間:(,(,(。(3在0和0.1之間:(,(,(。6.下面數(shù)中的□內(nèi)能夠填幾?□7<0.61.□<□2□.□<1.□0.□1>0.1□四、作業(yè)布臵。完成相關(guān)配套練習(xí)。在□里填數(shù)字,使它分別吻合以下要求:(1使這個(gè)數(shù)最大,這個(gè)數(shù)是(;(2使這個(gè)數(shù)最湊近31,這個(gè)數(shù)是(。買(mǎi)菜授課目的:1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混雜計(jì)算,并能選擇簡(jiǎn)略的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決平常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題,提升解決問(wèn)題的能力。3、經(jīng)過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作溝通的能力,著手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,收集信息、辦理信息的能力。授課重點(diǎn):1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混雜計(jì)算,并能選擇簡(jiǎn)略的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決平常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。授課難點(diǎn):正確進(jìn)行小數(shù)的加減混雜計(jì)算,并能選擇簡(jiǎn)略的方法進(jìn)行計(jì)算。教法:主動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法:小組合作溝通法授課準(zhǔn)備:小黑板授課過(guò)程:一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問(wèn)供小組成員談?wù)摗?、小組合作,每組依照任務(wù)大小派出若干名同學(xué)顯現(xiàn)成就,同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)評(píng),并提出臵疑。4、在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中,計(jì)算法規(guī)是什么?1.25+2.41=3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法規(guī)。6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,它起什么作用?三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、0.2+5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=2、判斷對(duì)錯(cuò),有錯(cuò)的題目在下面空白處校訂。4.285.230.84+1.17+0.6(((四、作業(yè)布臵:1、練一練4、5、6題寫(xiě)作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì):比身高授課目的:1、經(jīng)過(guò)“在方格紙上涂一涂,比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng),領(lǐng)悟小數(shù)的尾端添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。2、經(jīng)過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作溝通的能力,著手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,收集信息、辦理信息的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、溝通,并學(xué)會(huì)敬愛(ài)、傾聽(tīng)他人的看法或建議,形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。授課重點(diǎn):概括小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的尾端添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。授課難點(diǎn):概括小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的尾端添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教法:主動(dòng)研究法、講練結(jié)合法。學(xué)法:小組合作溝通法授課準(zhǔn)備:小黑版授課課時(shí):2課時(shí)授課過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(小黑板出示1.口算。0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=0.33+1.25=0.9-0.7=5.8-2.6=2.列豎式計(jì)算。4.89-2.64=3.61+1.37=回答:計(jì)算小數(shù)加減法必然要把對(duì)齊,再依照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。二、合作研究。1、仔細(xì)閱讀課本13頁(yè)例題的圖片。2.說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些信息。3.依照?qǐng)D片中的信息解答下面的問(wèn)題。(1鹿媽媽高多少米?列式:○=(答:在小組內(nèi)溝通這道題的計(jì)算方法,看看你們都同樣嗎?(2小黑高多少米?列式:○=(提示:“6是一個(gè)整數(shù),若是想把它改寫(xiě)成一位小數(shù),就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”,那么在十分位上寫(xiě),不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的大小,所以6就等于。豎式計(jì)算:答:4、方法總結(jié)。(1小數(shù)加減法要把對(duì)齊,從低位加起或減起;(2哪一位相加滿(mǎn)十就要向進(jìn)一;哪一位不夠減就要向借1,位數(shù)不夠的,在小數(shù)的添上0,小數(shù)大小不變。(3確定好小數(shù)點(diǎn)的位臵。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.計(jì)算。2.列豎式計(jì)算。0.93-0.47=8.17+6.94=8.25+1.55=10-2.45=0.56-0.307=2.34+1.067=2新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,笑笑到商店買(mǎi)了1個(gè)書(shū)包和1個(gè)文具盒,價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元?四、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。寫(xiě)出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)板書(shū)設(shè)計(jì):小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的尾端添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。歌手大賽授課目的:1、結(jié)合詳盡情境,研究加減法的計(jì)算方法,正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合詳盡情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;能運(yùn)用小數(shù)加減法解決平常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。3、在經(jīng)過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作溝通的能力。著手操作的能力。授課重點(diǎn):1、研究加減法的計(jì)算方法,正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決平常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。授課難點(diǎn):研究加減法的計(jì)算方法,正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決平常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。教法:小組合作溝通法講練結(jié)合法。學(xué)法:主動(dòng)研究法授課準(zhǔn)備:小黑板授課課時(shí):1課時(shí)授課過(guò)程:一、創(chuàng)立情境,提出問(wèn)題創(chuàng)立歌手大獎(jiǎng)賽的情境,提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比較好”的問(wèn)題。授課時(shí)第一幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“專(zhuān)業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思,怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)好呢?學(xué)生可能有不一樣的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專(zhuān)業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來(lái)進(jìn)行判斷的。二、研究計(jì)算方法1、依照題目列式,估計(jì)結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后,先估計(jì)結(jié)果。2、研究計(jì)算方法能夠用不一樣的方法,激勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算,并談?wù)摗盀槭裁葱?shù)點(diǎn)要對(duì)齊”,經(jīng)過(guò)談?wù)撌箤W(xué)生領(lǐng)悟到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,同樣數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊,爾后就和整數(shù)加減法的道理同樣了。3、研究問(wèn)題2,研究減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決,能夠有多種解決方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練(一火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。(10分1、0.3與0.300大小同樣,計(jì)數(shù)單位也同樣。(2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0或”去掉“0”,小數(shù)大小不變。(3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。(4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。(5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。((二獨(dú)立完成練一練1、2題。教師集體校訂答案。四、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。寫(xiě)出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布臵:板書(shū)設(shè)計(jì):練習(xí)一授課目的:1、經(jīng)過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、經(jīng)過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混雜運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)略計(jì)算的方法。3、經(jīng)過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作溝通的能力,著手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,收集信息、辦理信息的能力。授課重點(diǎn):小數(shù)加減混雜運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)略計(jì)算的方授課難點(diǎn):小數(shù)加減混雜運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)略計(jì)算的方教法:主動(dòng)研究法、練習(xí)法。學(xué)法:小組合作溝通法授課準(zhǔn)備:小黑板授課課時(shí):2課時(shí)授課過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、顯現(xiàn)溝通。專(zhuān)題訓(xùn)練一:完成課本18頁(yè)第一題、第二題。專(zhuān)題訓(xùn)練二:完成課本18頁(yè)第三題專(zhuān)題訓(xùn)練三;完成課本18頁(yè)第四題。專(zhuān)題訓(xùn)練四:完成課本18頁(yè)第五題專(zhuān)題訓(xùn)練五:完成課本18頁(yè)第六題。三.課堂小結(jié)四、作業(yè)布臵:完成相關(guān)配套練習(xí)。第二課時(shí)授課過(guò)程:一、小小知識(shí)窗看誰(shuí)本領(lǐng)高!(25分1、0.78里面有(個(gè)0.01,3.6里面有(個(gè)0.1。2、4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)十分之一,組成的數(shù)是(。3、0.050的計(jì)數(shù)單位是(,它含有(個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、58厘米=(米540克=(千克7元8角3分=(元9噸40千克=(噸5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是(。6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的序次排列是(﹥(﹥(﹥(。7、在○里填上“<、”“>、”“=?！?.9○8.20.09○0.125.7○5.83.61米○362厘米284克○0.284千克5.3米○532厘米8、0.8不改變大小,寫(xiě)成三位小數(shù)是(。9、一個(gè)小數(shù),整數(shù)部分的最低位是(位,小數(shù)部分的最高位是(位。10、□5.□使5,這個(gè)數(shù)最小是(,使這個(gè)數(shù)最大是(。二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。(10分1、0.3與0.300大小同樣,計(jì)數(shù)單位也同樣。(2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0或”去掉“0”,小數(shù)大小不變。(3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。(4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。(5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。(三、選擇。(10分1、0.9比10少(A、0.1B、9.1C、92、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是(A、4.25B、2.54C、5.423、大于4.35小于5.35的小數(shù)有(個(gè)A、9B、10C、無(wú)數(shù)4、8080.80這個(gè)數(shù)(位上的零能夠去掉。A、百B、十C、百分5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí),將減數(shù)3.8錯(cuò)看作38,得108,那么正確的結(jié)果是(A、66.2B、142.2C、10.8四、計(jì)算。(32分1、口算:(10分6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=2、列豎式計(jì)算:(6分27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.883、脫式計(jì)算,能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算:(6分4、列式計(jì)算。(10分(1一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3,這個(gè)數(shù)是多少?(2從100.86里減去10.54與20.86的和,差是多少?五、解決問(wèn)題:(18分1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6噸,二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸,三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02噸,三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少?lài)?(4分2、媽媽買(mǎi)鞋用去125.4元,買(mǎi)襪子用去13.8元,給了售貨員150元,還剩多少元?(用兩種方法計(jì)算(6分六、智力大比拼(5分一桶油連桶重55.1千克,用去一半后連桶重30.1千克,這桶油重多少千克?桶重多少千克?第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形圖形的分類(lèi)授課目的:1、經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作,領(lǐng)悟到平行四邊形的不牢固性及三角形的牢固性。2、認(rèn)識(shí)這些特點(diǎn)在平常生活中的應(yīng)用。3、經(jīng)過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作溝通的能力,著手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,收集信息、辦理信息的能力。授課重點(diǎn):領(lǐng)悟到平行四邊形的不牢固性及三角形的牢固性,認(rèn)識(shí)這些特點(diǎn)在平常生活中的應(yīng)用。授課難點(diǎn):領(lǐng)悟到平行四邊形的不牢固性及三角形的牢固性,認(rèn)識(shí)這些特點(diǎn)在平常生活中的應(yīng)用。教法:主動(dòng)研究法。學(xué)法:小組合作溝通法授課準(zhǔn)備:小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。授課課時(shí):2課時(shí)授課過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行談?wù)?特別是做錯(cuò)的題目,組內(nèi)溝通校訂。二、情況導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了,有的人可能特別希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光,今天我們就一起跟著這幅圖來(lái)感覺(jué)一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?這幅圖上有些什么?說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生思疑,引入新課。三、研究新知(一自主學(xué)習(xí):完成課本P20的各項(xiàng)要求。(1我們學(xué)過(guò)哪些圖形?(2立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)?你有什么好方法來(lái)判斷?(二合作學(xué)習(xí):課本20頁(yè)的這些圖形每一步分類(lèi)的依照是什么?看書(shū)20頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)第二題?；卮鹨韵聠?wèn)題?？匆豢?說(shuō)一說(shuō)。(1這些圖片中的圖形你見(jiàn)過(guò)嗎?(2第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎?(3第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎?組內(nèi)溝通、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。(4三角形牢固,四邊形不牢固.四、點(diǎn)撥升華1、長(zhǎng)方形和正方形是特別是四邊形。2、平行四邊形的特點(diǎn)。(獨(dú)立考慮小組溝通總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲也許還有什么疑問(wèn)?先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),最后班上溝通。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、填空。(1三角形擁有(性,平行四邊形擁有(性。(2三角形按角能夠分為(三角形,(三角形,(三角形。2、數(shù)一數(shù)。(個(gè)三角形(個(gè)平行四邊形。2、完成教學(xué)設(shè)計(jì)的練習(xí)題。先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。七、拓展提升若是用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話(huà),請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。若是平行四邊形的外面再畫(huà)一個(gè)圈,你感覺(jué)這應(yīng)該是什么?再用一個(gè)圈畫(huà)出梯形的地盤(pán),應(yīng)該怎么畫(huà)?試一試看。學(xué)生獨(dú)立思慮,小組談?wù)?教師加以點(diǎn)撥。板書(shū)設(shè)計(jì):三角形的分類(lèi)授課目的:1、經(jīng)過(guò)分類(lèi)活動(dòng),認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形,領(lǐng)悟每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。2、在經(jīng)過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作溝通的能力。著手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作,溝通的能力,并形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重點(diǎn):認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,領(lǐng)悟每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。授課難點(diǎn):經(jīng)過(guò)分類(lèi)活動(dòng),領(lǐng)悟每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。教法:主動(dòng)研究法。學(xué)法:小組合作溝通法授課準(zhǔn)備:學(xué)生、老師剪下附頁(yè)3中的圖1。授課過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行談?wù)?特別是做錯(cuò)的題目組內(nèi)溝通校訂。二、情況導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)問(wèn)題引入:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類(lèi),能夠把角分為什么?產(chǎn)生思疑,引入新課。三、研究新知(一、自主學(xué)習(xí):完成課本22頁(yè)的各項(xiàng)要求。1、我們以前學(xué)過(guò)那些角?2、從情境圖下手。這是什么圖形?是由什么組成的?這些三角形同樣嗎?3、你能給這些三角形分類(lèi)嗎?(二說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢?2、觀(guān)察第三類(lèi)三角形有什么共同特點(diǎn)。概括出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀(guān)察第一類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角,其他兩個(gè)角時(shí)銳角,概括出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。4、觀(guān)察第二類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角,其他兩個(gè)角時(shí)銳角,概括出有一個(gè)角是角的三角形是角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、三角形按角分類(lèi)分為_(kāi)____三角形、_____三角形和_____三角形;三角形按邊分類(lèi)分為_(kāi)____三角形、_____三角形和_____三角形。2、(1三個(gè)角都是銳角的三角形叫(三角形:(2有一個(gè)角是直角的三角形叫(三角形;(3有一個(gè)角是鈍角的三角形叫(三角形;(4有兩條邊都相等的三角形叫(三角形;3、銳角三角形的三個(gè)角都是_____角;直角三角形中必然有一個(gè)是_____角;鈍角三角形中也必然有一個(gè)角是_____角。4、等腰三角形有(條對(duì)稱(chēng)軸,等邊三角形有(條對(duì)稱(chēng)軸,不等邊三角形(條對(duì)稱(chēng)軸。5、完成檢測(cè)題(先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁(yè)練一練第2題。我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視。集體校訂。8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)溝通、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲也許還有什么疑問(wèn)?獨(dú)立考慮小組溝通總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、拓展提升若是把一個(gè)梯形,一條邊不斷地變小,素來(lái)小到一個(gè)點(diǎn),就是什么形狀?素來(lái)大到和下底相等,就是什么形狀?先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。板書(shū)設(shè)計(jì)三角形的分類(lèi)按角分類(lèi):按邊分類(lèi):研究與發(fā)現(xiàn):三角形的內(nèi)角和授課目的:1、經(jīng)過(guò)小組合作,運(yùn)用直觀(guān)操作的方法,研究并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、經(jīng)歷親自著手實(shí)踐、研究三角形內(nèi)角和的過(guò)程,領(lǐng)悟運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行考據(jù)的數(shù)學(xué)思想方法,提升著手操作能力和數(shù)學(xué)思慮能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),感覺(jué)研究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、研究精神和實(shí)踐能力,在學(xué)生親自著手實(shí)踐和概括中,感覺(jué)理性的美。授課重點(diǎn):1、研究和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù),會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。授課難點(diǎn):已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù),會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教法:主動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法:小組合作溝通法授課準(zhǔn)備:小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不一樣的三角形、量角器。授課課時(shí):1課時(shí)授課過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感覺(jué),應(yīng)注意哪些問(wèn)題,三角形的內(nèi)角和等于多少度?組內(nèi)溝通校訂。二、情況導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天,大三角形對(duì)小三角形說(shuō):“我的個(gè)頭大,所以我的內(nèi)角和必然比你的大?！毙∪切魏懿粚幵傅卣f(shuō):“是這樣的嗎?”揭穿課題,出示目標(biāo)。產(chǎn)生思疑,引入新課。三、研究新知自主學(xué)習(xí)1、活動(dòng)一、比一比2、活動(dòng)二、量一量(1什么是內(nèi)角?(2怎樣獲得一個(gè)三角形的內(nèi)角和?(3小組活動(dòng),每組同學(xué)分別畫(huà)出大小,形狀不一樣的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù),并求出它們的和。(4填寫(xiě)小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小,形狀不一樣的每個(gè)三角形,三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都湊近度。3、說(shuō)一說(shuō),做一做。(1我們把三個(gè)角撕下來(lái),再拼在一起,看一看會(huì)是怎樣的。(2把三個(gè)角折疊在一起,,三個(gè)角在一條直線(xiàn)上。從而獲得三角形三個(gè)內(nèi)角和等于(度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練(小黑板出示內(nèi)容1、三角形的內(nèi)角和是(°,一個(gè)等腰三角形,它的一個(gè)底角是26°,它的頂角是(。2、長(zhǎng)5厘米,8厘米,(厘米的三根小棒不能夠圍成一個(gè)三角形。3、三角形擁有(性。4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45°,另一個(gè)角是它的2倍,第三個(gè)角是(,這是一個(gè)(三角形。5、按角的大小,三角形能夠分為(三角形、(三角形、(三角形。6、溝通教學(xué)設(shè)計(jì)第三題。先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立考慮小組溝通總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲也許還有什么疑問(wèn)?先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),最后班上溝通。七、拓展提升媽媽給俏皮買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°,它的一底角是多少?先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。板書(shū)設(shè)計(jì):三角形的內(nèi)角和測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和:結(jié)論:課后反思:研究與發(fā)現(xiàn):三角形邊的關(guān)系授課目的:1、經(jīng)過(guò)畫(huà)一畫(huà)、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng),研究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作溝通的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段,可否組成三角形。授課重點(diǎn):1、研究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段,可否組成三角形。授課難點(diǎn):1、研究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段,可否組成三角形。教法:主動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法:小組合作溝通法授課準(zhǔn)備:小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不一樣的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系授課課時(shí):1課時(shí)授課過(guò)程:一、預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感覺(jué),應(yīng)注意哪些問(wèn)題?組內(nèi)溝通校訂。二、情況導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)揭穿課題,認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生思疑,引入新課三、研究新知(一自主學(xué)習(xí):依照學(xué)過(guò)的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村,走哪條路近來(lái)?你是怎么想的?(黑板繪制表示圖清泉村郵局杏云村同學(xué)們?cè)偕钪卸枷矚g走近路,在這幅圖中,郵局、清泉村和杏云村所在的位臵,正好組成一個(gè)三角形,從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知:兩邊的和必然大于第三邊。(二合作學(xué)習(xí),在小組內(nèi)完成(附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單:第一邊長(zhǎng)度cm第二邊長(zhǎng)度cm第三邊長(zhǎng)度cm可否圍成三角形比較三邊關(guān)系第一邊長(zhǎng)度cm第二邊長(zhǎng)度cm第三邊長(zhǎng)度cm能否圍成三角形比較三邊關(guān)系3563+4○54+5○33+5○4346336326組內(nèi)溝通、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫(huà)“√”。(A檔(13㎝、4㎝、6㎝((21㎝、2㎝、3㎝((35㎝、7㎝、11㎝(重點(diǎn)讓后進(jìn)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根,試一試哪3根小棒能擺成三角形。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升,讓學(xué)生走開(kāi)擺一擺的操作,能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3、擺一擺,填一填。書(shū)第31頁(yè)。可讓學(xué)生先進(jìn)行假設(shè),爾后計(jì)算試一試先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。獨(dú)立考慮小組溝通總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲也許還有什么疑問(wèn)?先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),最后班上溝通。六、拓展提升若是三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米,那么第三條邊的長(zhǎng)可能幾厘米?先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。七、作業(yè)布臵:完成相關(guān)配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì):三角形三條邊的關(guān)系填一填:結(jié)論:四邊形的分類(lèi)授課目的:1、經(jīng)過(guò)觀(guān)察、操作、比較,發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特點(diǎn),會(huì)給四邊形分類(lèi)。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類(lèi)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、操作能力和形象靈便的思想能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間看法,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加、自我研究的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。授課重點(diǎn)平行四邊形和梯形的看法及特點(diǎn)。授課難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形和梯形的看法及特點(diǎn)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。教法:主動(dòng)研究法。學(xué)法:小組合作溝通法授課準(zhǔn)備:小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。授課課時(shí):1課時(shí)授課過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問(wèn)題逐一解決。組內(nèi)溝通校訂。二、情況導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)揭穿課題,認(rèn)定目標(biāo)(用生活中的實(shí)例揭穿課題1.拿出不一樣的四邊形教具模型2.同學(xué)們把這些不一樣的四邊形進(jìn)行分類(lèi)3.揭穿課題(四邊形分類(lèi)產(chǎn)生思疑,引入新課。三、研究新知(一自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一(分一分:看書(shū)30頁(yè)上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅鎲?wèn)題。1、給這8個(gè)四邊形分類(lèi)。并說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?2、智慧老人跟你分的同樣嗎?不同樣的話(huà),你能說(shuō)說(shuō)智慧老人為什么這樣分總結(jié):有(組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形;只有(組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。思慮:正方形,長(zhǎng)方形可否是平行四邊形?組內(nèi)溝通、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立考慮小組溝通總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲也許還有什么疑問(wèn)?先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),最后班上溝通。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、選擇。(1當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對(duì)邊分別平行時(shí),那么它必然是(。A.正方形B.長(zhǎng)方形C.梯形D.平行四邊形(2當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí),它是(。A.正方形B.長(zhǎng)方形C.梯形D.平行四邊形(3當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行,四個(gè)角都是直角時(shí)是(。A.正方形B.長(zhǎng)方形C.梯形D.平行四邊形2、完成教學(xué)設(shè)計(jì)第三題。先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。七、拓展提升求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。板書(shū)設(shè)計(jì):四邊形的分類(lèi)圖形的分類(lèi):平行四邊形梯形:練習(xí)二授課目的:1、經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)題,讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本單元知識(shí)的牢固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法,認(rèn)識(shí)方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。授課重點(diǎn)三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系授課難點(diǎn)數(shù)圖結(jié)合的靈便運(yùn)用授課方法:小組合作溝通法、主動(dòng)研究法。授課準(zhǔn)備:小黑板一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查組內(nèi)溝通校訂。二、情況導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識(shí)老師設(shè)計(jì)了一些擁有代表性的問(wèn)題讓我們一起來(lái)解決。產(chǎn)生思疑,引入新課。三、研究新知1、判斷題(1用8個(gè)小正方體就能拼成一個(gè)大正方體。((2乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。((3一張復(fù)印紙是長(zhǎng)方體。((4老師用的粉筆是圓柱形的。((5無(wú)論什么三角形內(nèi)角和都是180°。(2、填空(1足球是_____體。(2一分錢(qián)硬幣是_______體。(3圓柱體上下兩個(gè)面都是________形。(4一個(gè)三角形的兩角分別是45°45°,若按角分類(lèi),它是(三角形,若按邊分類(lèi),它是(三角形。(5三角形的三個(gè)內(nèi)角中最多可有(鈍角,(個(gè)直角,(銳角。3、剪紙游戲:你能完成26頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”嗎?(要求把所剪得三角形貼在下面(1(2(3(4組內(nèi)溝通、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。(形和(形是特其他平行四邊形。三角形任意兩邊的和(第三邊。(梯形是軸對(duì)稱(chēng)圖形.有(條對(duì)稱(chēng)軸。在30°、100°、1°、89°、91°和300°六個(gè)角中,(是銳角,(是鈍角。兩個(gè)完好同樣的直角三角形,能夠拼成(形。三角形按邊分為不等邊三角形、(三角形和(三角形。一個(gè)等腰三角形的頂角是100°,它的一個(gè)底角是(。三角形擁有(的特點(diǎn),平行四邊形擁有(特點(diǎn)。若是將長(zhǎng)方形的對(duì)角用力拉后,此長(zhǎng)方形就變成了(形。一個(gè)三角形的兩條邊分別是8厘米和5厘米,第三條邊必定比(厘米大,比(厘米小。一個(gè)三角形中最少有(個(gè)角是銳角。直角三角形中,兩個(gè)銳角的度數(shù)和是(。兩條邊相等的三角形叫(三角形,(三角形的三條邊都相等。四、點(diǎn)撥升華若是三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米,那么第三條邊的長(zhǎng)可能是幾厘米?獨(dú)立考慮小組溝通總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)圖形的分類(lèi)、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),最后班上溝通。六、拓展提升1、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24cm,它的面積是多少?2、畫(huà)一個(gè)梯形,在畫(huà)一條線(xiàn)段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。七、作業(yè)布臵:完成練習(xí)二剩下的題目。板書(shū)設(shè)計(jì):第三單元小數(shù)乘法文具店授課目的:1、經(jīng)過(guò)詳盡的生活情況,結(jié)合進(jìn)行實(shí)質(zhì)操作,認(rèn)識(shí)小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。授課重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小數(shù)乘法的意義。授課難點(diǎn):能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。授課方法:引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法授課準(zhǔn)備:小黑板授課過(guò)程:一、情況導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)1、回顧整數(shù)乘法的意義:(求幾個(gè)同樣加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)略運(yùn)算。2、3×4的表示什么意思?0.2×4表示什么意思?組內(nèi)溝通,全班溝通。3、創(chuàng)立情境,提出問(wèn)題。創(chuàng)立商店一角的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。爾后對(duì)“買(mǎi)4根棒棒糖需要多少錢(qián)?”張開(kāi)談?wù)摗６?、研究新?、學(xué)生列出算式,并說(shuō)明意義。2、小組談?wù)撍惴ā?、報(bào)告:激勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講解原由并進(jìn)行溝通。能夠運(yùn)用連加,元、角、分的轉(zhuǎn)變,幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)談?wù)撨@些方法,進(jìn)一步領(lǐng)悟小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義同樣,也是求幾個(gè)同樣加數(shù)的和的簡(jiǎn)略運(yùn)算。(參加指導(dǎo)講解疑難問(wèn)題三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義同樣,也是求幾個(gè)同樣加數(shù)的和的簡(jiǎn)略運(yùn)算。獨(dú)立考慮小組溝通總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲也許還有什么疑問(wèn)?先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),最后班上溝通。五、當(dāng)堂訓(xùn)練算一算。0.4×5=0.25=×0.6×5=0.3×6=0.27=×0.6×9=2、完成教學(xué)設(shè)計(jì)第三題。先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。六、拓展提升笑笑看見(jiàn)遠(yuǎn)處的閃電今后,經(jīng)過(guò)6秒才聽(tīng)見(jiàn)雷聲,若是雷聲在空氣中的流傳速度是每秒0.34秒,那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)?先獨(dú)立做,最后組內(nèi)溝通。七、作業(yè)布臵:教材第34頁(yè)“練一練”的第2、3題板書(shū)設(shè)計(jì):小數(shù)點(diǎn)喬遷授課目的:1、經(jīng)過(guò)詳盡情境,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位臵搬動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實(shí)責(zé)問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思想能力。授課重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位臵的搬動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。授課難點(diǎn):能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教法:引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法:小組和做法授課準(zhǔn)備:小黑板授課課時(shí):2課時(shí)授課過(guò)程一、情況導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開(kāi)了一家快餐店,顧客真很多。小數(shù)點(diǎn)說(shuō)我去玩一玩。顧客都跑光了,山羊趕快打電話(huà):小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話(huà)趕快回家。他任意找個(gè)位臵就跳了上去(1.00。過(guò)了一會(huì),小數(shù)點(diǎn)感覺(jué)很奇怪“沒(méi)有顧客”?為什么會(huì)這樣呢?小數(shù)點(diǎn)想了想,說(shuō)我要搬喬遷。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面(0.10這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很快樂(lè),想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家(0.01.山羊的快餐點(diǎn)買(mǎi)賣(mài)好極了。小數(shù)點(diǎn)快樂(lè)極了,想著“我真是個(gè)天才”。來(lái)了這么多客人,山羊真快樂(lè)呀,可月底一算虧本了。熱忱的小數(shù)點(diǎn)知道自己惹禍了,連忙往右搬,這是快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢?以故事的形式檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的搬動(dòng)引起的變化的理解。2、同時(shí)利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭穿課題二、研究新知觀(guān)察以下數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位臵的變化:0.010.11小數(shù)點(diǎn)向右搬動(dòng)向右移一位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍向右移兩位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的(倍向右移三位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的(倍(1學(xué)生列出算式,并說(shuō)明意義。(2小組談?wù)撍惴ā?3報(bào)告:激勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講解原由并進(jìn)行溝通。三、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)無(wú)論是向左移,還是向右移,位數(shù)不夠時(shí)用0補(bǔ)。獨(dú)立考慮小組溝通總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲也許還有什么疑問(wèn)?先組內(nèi)溝通,有難度的在全班溝通。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右搬動(dòng)兩位,那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大(倍;若是這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向(搬動(dòng)(位。2、把以下數(shù)由大到小排列2.312.32.42.331.9學(xué)生獨(dú)立做,后組內(nèi)溝通。六、拓展提升有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎?若是有,有多少個(gè)?請(qǐng)寫(xiě)出兩