部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第11課 項(xiàng)鏈 說(shuō)課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《項(xiàng)鏈》說(shuō)課稿一、教材分析《項(xiàng)鏈》是一篇精美的散文。課文用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了大海特有的景致：沙灘、浪花、貝殼、海螺。孩子們撿來(lái)貝殼，做成了項(xiàng)鏈，而孩子們的腳印又成了大海的項(xiàng)鏈。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，音律和諧，運(yùn)用擬人的修辭手法，以?xún)和目谖?，描述海邊的景物，具有很?qiáng)的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，給學(xué)生以美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又、笑”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“白、的、又、和”4個(gè)字,理解“又寬又遠(yuǎn)”“又長(zhǎng)又軟”“雪白雪白”“悄悄”等詞語(yǔ)。（2）能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。（3）情感目標(biāo)：體會(huì)海邊玩耍的樂(lè)趣。讓學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：感悟理解“涌向”“快活”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)海邊玩耍的樂(lè)趣，讓學(xué)生受到美的熏陶。二、學(xué)情分析由于學(xué)生在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了利用象形字的方,說(shuō)順口溜,采用對(duì)比加一加、減一減,聯(lián)系生活事物等方法進(jìn)行認(rèn)字,所以在本課的認(rèn)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用換部首、猜謎語(yǔ)等方法進(jìn)行認(rèn)字,對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找到好的認(rèn)字方法,應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。一年級(jí)學(xué)生的思維處于形象思維階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣于直接體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生這一思維特點(diǎn)，采用動(dòng)作演示、多媒體再現(xiàn)情景等多種方法，讓學(xué)生反復(fù)品味，體會(huì)表達(dá)的精妙及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并用讀的方式表現(xiàn)出來(lái)。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1.請(qǐng)學(xué)生趴在桌面上,閉上眼晴仔細(xì)傾聽(tīng),感受一下,我們現(xiàn)在來(lái)到了什么地方?(放海浪聲)2.（放課件讓學(xué)生欣賞大海風(fēng)光）(然后與學(xué)生對(duì)話)大海美嗎？（美）沙灘美嗎？（美）浪花美嗎？（美）想到海邊去嗎?（想）那今天我們就一起進(jìn)入課文，一起看美麗的大海、美麗的沙灘和美麗的浪花。（板書(shū)課題）（二）品讀感悟，細(xì)細(xì)體味。1.教師配樂(lè)有感情地范讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究，并通過(guò)讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情,先讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海、沙灘、浪花各是什么樣的。指導(dǎo)學(xué)生把“又寬又遠(yuǎn)”“又長(zhǎng)又軟”“雪白雪白”等詞語(yǔ)重讀，然后出示錄像，讓學(xué)生感受海灘的美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)的海灘的景象。接著指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。想一想，孩子用什么做項(xiàng)鏈，大海用什么做項(xiàng)鏈。這一部分要讓學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后進(jìn)行反饋，讓學(xué)生讀第一句話，說(shuō)說(shuō)讀了這句話知道了什么。板書(shū)：海螺貝殼。讓學(xué)生看孩子們的貝殼項(xiàng)鏈，感受海灘上生活的樂(lè)趣。接著讀第二句話，讓學(xué)生感受大海的美，海灘上一串串的腳印，就是大海的項(xiàng)鏈，出示圖片，感受這種美。（三）拓展視野，情感升華。播放《海底世界》動(dòng)畫(huà)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話表達(dá)自己對(duì)海、或浪花、或沙灘、或海底世界的熱愛(ài)和贊美之情。（四）課堂小結(jié)，分享快樂(lè)。四、教學(xué)反思由于我們所居住的環(huán)境離大海特別遠(yuǎn),所以我運(yùn)用多媒體課件，把“海浪聲”“?！薄袄嘶ā币虢淌遥寣W(xué)生的感官直接體會(huì)，使學(xué)生對(duì)教材由“遠(yuǎn)”及“近”，由“近”感“真”，由“真”感“親”，在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里。引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)鍵。低年級(jí)的學(xué)生要達(dá)到這理想目標(biāo)并不容易。因而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“品讀、感悟”顯得更為重要。在本課教學(xué)中，我充分挖掘各種各樣的教育資源，美麗的《海底世界》的動(dòng)畫(huà)把學(xué)生的視野及情感向延伸拓展，繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話把情感釋放出來(lái)。在短短的四十分鐘里，我們努力培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，可受時(shí)間、學(xué)科內(nèi)容等諸多因素限制，不可能面面俱到，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師諒解。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？老師帶你們一起去看雪吧。（出示課件：雪景圖）下雪啦，下雪啦！樹(shù)上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界??！小朋友們，來(lái)到這厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看來(lái)同學(xué)們都很喜歡下雪。二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來(lái)到了雪地里，想?yún)⒓游覀兊挠螒?，你們歡迎嗎？可是小動(dòng)物們說(shuō)，要想和他們見(jiàn)面，就要把上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字再讀一遍，看誰(shuí)記得準(zhǔn)。（出示課件，生字）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過(guò)他們的考驗(yàn)了，下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，自己借助拼音，把課文讀一讀，找一找雪地里來(lái)了哪些畫(huà)家。（生自讀課文）1.初讀課文，整體感知。2.師：雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀？（生自由說(shuō)，師貼出四種小動(dòng)物圖）你們知道這幾位小畫(huà)家最喜歡什么時(shí)候嗎？（生：下雪的時(shí)候）對(duì)了，下雪的時(shí)候，他們可高興了，讓我們用高興的心情把這句話讀一讀，（指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦！）老師聽(tīng)出來(lái)了，下雪的時(shí)候，動(dòng)物們都很高興，感嘆號(hào)也是這樣告訴我們的。3.對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家？生：小雞。師出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。師：括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞？（個(gè)）生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來(lái)了，現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。師：你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱(chēng)為“一群”嗎？（三個(gè)或三個(gè)以上）師：哦，你說(shuō)得真好！還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？指名讀。齊讀。師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！4.學(xué)習(xí)三、四句。師引導(dǎo)：你真會(huì)讀書(shū)。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀？誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）師：現(xiàn)在，老師有一個(gè)疑問(wèn)，為什么是小雞畫(huà)竹葉？而不是小鴨、或是小馬呢？（生回答）是的，小動(dòng)物們的腳印都有不同的形狀和特點(diǎn)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)當(dāng)然也不同了。5.學(xué)習(xí)第五句。師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我們畫(huà)畫(huà)要用什么工具？（筆和顏料）這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢？他們是怎樣畫(huà)的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答。（出示課件）生：這些小畫(huà)家是用自己的腳在畫(huà)畫(huà)。（要求具體說(shuō)）師：哦，原來(lái)他們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫(huà)紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。真是太神奇了！所以說(shuō)他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）指名讀。6.今天，同學(xué)們都非常認(rèn)真，下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲。你們猜一猜，這是什么小動(dòng)物的腳??？他的腳印像什么？（出示動(dòng)物的腳印對(duì)比）師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳??？（小雞）小雞的腳印像什么呢？（竹葉）（出示小狗、小鴨、小馬的腳?。?.這兒太好玩了，看看還有誰(shuí)來(lái)了？他會(huì)在雪地里畫(huà)些什么？（出示課件，選其中一只，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的腳印像什么，他畫(huà)的是什么。）8.指導(dǎo)讀好設(shè)問(wèn)句：這里多么熱鬧，多么好玩，大伙兒說(shuō)著，笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，他是誰(shuí)？（生答：青蛙。簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出青蛙的圖案）來(lái)，我們問(wèn)問(wèn)青蛙：（出示句子指導(dǎo)朗讀——青蛙為什么沒(méi)參加？）為什么呀？（生答：他在洞里睡著啦。）他為什么在冬天的時(shí)候躲在洞里睡覺(jué)呢？（答：他在冬眠）。出示課件，介紹冬眠的知識(shí)，了解還有哪些動(dòng)物也需要冬眠。你看，青蛙睡得多香啊，我們可別吵醒他。來(lái)，大家一起輕輕地讀最后一句。（出示最后一句，加上動(dòng)作一起讀）三、小結(jié)全文，配樂(lè)朗讀師：雪地里的小畫(huà)家