部編人教版四年級上冊語文 第19課 一只窩囊的大老虎 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【創(chuàng)新教案】《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：閱讀是學(xué)生個性化行為。學(xué)生閱讀文本后產(chǎn)生的獨特的言語是他們獨特的感受、獨特的情思與獨特的語言同構(gòu)共生的產(chǎn)物。加強言語獨特性的培養(yǎng)，既要引導(dǎo)學(xué)生對文本、對生活產(chǎn)生獨特的視角，提高他們感受言語、感受生活、認(rèn)識生活的能力，又要引導(dǎo)學(xué)生以獨特的學(xué)習(xí)方式，對文本、對生活、對心靈進(jìn)行自由的剖析和描述，以使他們的言語流光溢彩、五彩繽紛，還要使他們在語言與精神的和諧同構(gòu)中張揚個性，完善人格。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？誰知道有關(guān)老虎的故事？下面我們學(xué)習(xí)的這篇課文是作者童年時的一件事，但是為什么是窩囊的老虎呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文去感知一下。二、讀通課文1．學(xué)生讀文。大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。2．檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太順，讓他再讀一讀或大家齊讀。三、品讀課文1．我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。2．我們來讀第1—3自然段。（1）指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心上去了？我們大家都來這樣讀一讀。（2）指名接著讀，你也來問一問。（3）“我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道?！北憩F(xiàn)了“我”怎樣的性格和怎樣的心理？（可愛期待）3．“你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。”這一段用哪些動詞具體說明表演時的動作順序？（作者僅用了“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個動作把老虎怎么演寫得具體明確。）4.此時“我”的心里又是怎樣的？排練時感覺怎樣？（擔(dān)心排練難）5.演出時“我”是怎樣的心理？（緊張）“我”的表演如何？（哄堂大笑）四、總結(jié)全文作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，覺得“我”真是一只窩囊的大老虎。生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。板書設(shè)計：可愛期待上臺一只窩囊的大老虎擔(dān)心排練難緊張演出哄堂大笑精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《一只窩囊的大老虎》教學(xué)反思《一只窩囊的大老虎》是四年級上冊的第六單元的一篇精讀課文。本文是葉至善回憶他童年時候，羨慕同學(xué)們在班級文藝演出時能表演節(jié)目，并期盼自己也能參加表演，終于有機會進(jìn)行演出扮演一只大老虎，到認(rèn)為自己演出沒成功，最后一直尋找失敗原因的心理歷程，表達(dá)了作者對童年生活的懷念和對童年時期執(zhí)著的向往。教學(xué)效果本課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.首先，我從題目入手，讓同學(xué)們說一說自己對“窩囊”一詞的理解，總結(jié)歸納“窩囊”有兩個意思，一是因受到委屈或事情不順利而心中煩悶、難受。二是形容人無能、怯懦，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文理解窩囊的意思應(yīng)該取第二種，即一只無能又怯懦的大老虎，在學(xué)生們的心目中大老虎一般都是兇猛或威風(fēng)的動物，為什么題目取了一只窩囊的大老虎，通過問題的出示引起學(xué)生的閱讀下去的興趣。2.其次，讓同學(xué)們初讀課文，用填空的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵人物和事情的經(jīng)過結(jié)果概括課文，并梳理出概括一件事的方法：即要抓住主要人物、事情、結(jié)果，并可以用上課文中的關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把字詞放在語言環(huán)境中去理解，或是換一個意思相似的詞，或是請同學(xué)幫助等方法去理解難懂的字詞，時刻歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。3.最后，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生練寫心理活動，先讓學(xué)生清楚地知道心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。通過問題“喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？”這個簡單的問題讓學(xué)生們能清楚地回答出“難過、后悔、快樂、激動、興奮、得意、美滋滋、垂頭喪氣、興高采烈”等表示心情的詞語。二、成功之處在教學(xué)這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的，現(xiàn)在把成功的幾方面總結(jié)如下：1.以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的積極性。在教授本課時，我始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生思考題目的設(shè)置，初讀課文，細(xì)讀課文，步步深入地親身體會作者渴盼上臺表演，真正的上臺表演，表演不成功覺得不滿意，分析表演不成功的原因，使學(xué)生始終站在作者的相同面去體會作者的寫作意圖，感受作者的心理變化。2.兼顧兩方面，既重方法的學(xué)習(xí)，又重情感貫穿。這篇課文的教學(xué)中，我通過指導(dǎo)查字典、根據(jù)提示劃分段落、結(jié)合上下文揣摩人物心理，展開合理想象等方法進(jìn)行教學(xué)，并通過對作者語言、動作、心理的描寫，讓學(xué)生充分的體驗作者情感的變化。3.注重朗讀，在讀中感悟。我引導(dǎo)學(xué)生展開各種形式的朗讀。學(xué)生們通過個人讀、小組讀、默讀、集體讀等讀書形式，走進(jìn)課文，理解課文。三、不足之處雖然這一課的學(xué)習(xí)中，有成功的地方，但教學(xué)永遠(yuǎn)都是有缺憾的，在本課中，我在教學(xué)中對作者表演時用的動詞“爬、站、叫、撲、追、躺”等沒有強調(diào)，從而使學(xué)生對作者表演的動作