一年級(jí)音樂(lè)教案

第八課

放牛歌（電17課時(shí)

總18課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)唱歌曲《放牛歌》2音樂(lè)游戲《保護(hù)小羊》教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)農(nóng)家兒童的放牧生活有初步的認(rèn)識(shí)。2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱《放牛歌》。3、能大膽的、主動(dòng)的參與《保護(hù)小羊》的音樂(lè)游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，自覺(jué)的與同學(xué)和老師合作。4、聽(tīng)賞《牧童》，能想象出歌曲所表現(xiàn)的基本情緒，能用神態(tài)或動(dòng)作展示對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受農(nóng)家兒童的勞動(dòng)生活，體驗(yàn)?zāi)镣拍習(xí)r的愉快心情。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生邊歌邊舞，用歌聲和動(dòng)作來(lái)使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛以及戰(zhàn)勝豺狼贏得勝利的喜悅。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體第一課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒二、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入師：今天我們來(lái)學(xué)唱一首新歌《放牛歌》。（二）、老師范唱（三）、隨琴模唱旋律（四）、朗讀歌詞讀準(zhǔn)襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲（五）、老師分句教唱歌詞。（六）、隨琴完整的演唱（七）、理解情境1、請(qǐng)學(xué)生看圖（多媒體）2、結(jié)合影視作品中看到的放牧場(chǎng)景談感受。3、想象小牧童心中的感受。（八）、有表情的演唱歌曲。1、齊唱。2、一人領(lǐng)唱眾人和。（九）、評(píng)價(jià)在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為被階段評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。三、欣賞（多媒體）（一）、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的基本情緒。（二）、老師結(jié)合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。（三）、再次聆聽(tīng)音樂(lè)。老師啟發(fā)學(xué)生，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么。（四）、請(qǐng)學(xué)生用自己想到的話(huà)、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。（五）、表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的理解。（六）、評(píng)價(jià)1、學(xué)生的表情、動(dòng)作的表現(xiàn)。2、語(yǔ)言表述的生動(dòng)、準(zhǔn)確。3、邊唱邊表演的創(chuàng)意。四、結(jié)束課業(yè)

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒二、復(fù)習(xí)舊歌《放牛歌》要求輕聲演唱，能聽(tīng)伴奏整齊的起唱。三、音樂(lè)游戲（一）、導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲《放牛歌》，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師也要帶你們上山，不過(guò)不是去放牛，而是去保護(hù)一群小羊。（二）、學(xué)唱歌曲1、在保護(hù)小羊之前，我們要先學(xué)會(huì)一首歌曲。2、老師范唱。3、隨琴模唱旋律。4、學(xué)習(xí)歌詞。5、演唱歌曲。（三）、游戲1、觀看游戲過(guò)程。（多媒體）2、小朋友自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲應(yīng)該怎樣玩。3、分組準(zhǔn)備每16人左右為一組，每組指派3人扮演“狼”，其他同學(xué)分別扮演各種小動(dòng)物。如圖1，（多媒體）小動(dòng)物們面對(duì)面分開(kāi)站成兩排，三只“狼”背對(duì)背站在中間。4、游戲步驟第一段至第二段的（4）小節(jié)：小動(dòng)物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動(dòng)物們做張牙舞爪的動(dòng)作。第二段（5）至（8）小節(jié)：如圖2，（多媒體）兩排小動(dòng)物快速收攏，圍成一個(gè)圓圈來(lái)網(wǎng)住狼，同時(shí)，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個(gè)松開(kāi)手的缺口逃跑。5、獎(jiǎng)罰如果哪一只狼在歌曲結(jié)束前還未沖出缺口，或者是故意從拉著手的地方撞開(kāi)缺口逃跑的，下次游戲，還需繼續(xù)扮演狼。按規(guī)定的狼，下次游戲可以扮演其它小動(dòng)物。此外，隨著游戲的繼續(xù)進(jìn)行，中間的狼可能會(huì)增值兩只、三只等。因此，歌詞也應(yīng)隨之改為“突然來(lái)了兩只狼”或“突然來(lái)了三只狼”等。6、評(píng)價(jià)游戲結(jié)束后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)誰(shuí)表現(xiàn)得最好，可以為表現(xiàn)得好的小動(dòng)物取上好聽(tīng)的名字。7、分組隨音樂(lè)玩游戲四、結(jié)束課業(yè)

第九課

劃船（電18課時(shí)總19課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)30分鐘教學(xué)內(nèi)容：唱歌《劃船》教學(xué)目標(biāo)1、在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱變化，并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)。2、學(xué)會(huì)《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。3、能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，積極的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評(píng)價(jià)過(guò)程中，求得表現(xiàn)音樂(lè)形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、船教學(xué)過(guò)程一、律動(dòng)活動(dòng)《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》1、師：樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，田野里的花兒開(kāi)得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧！2、讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊走步出發(fā)。教師設(shè)計(jì)在路上遇見(jiàn)不同動(dòng)物或人物，（多媒體）并根據(jù)其特點(diǎn)使音樂(lè)隨之變強(qiáng)、變?nèi)?、變快、變慢，學(xué)生的動(dòng)作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。二、歌曲《劃船》（一）、在“平靜的湖面”場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歌曲第一段，用輕聲演唱體會(huì)微風(fēng)輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。1、請(qǐng)學(xué)生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。2、用歌詞接龍的方法學(xué)習(xí)歌詞。（二）、在“起風(fēng)的湖面”’場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歌曲第二段，用歌聲和肢體動(dòng)作體會(huì)迎著風(fēng)浪用力劃的意境。引導(dǎo)學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段歌曲的情境。用動(dòng)作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲的第二段。（三）、在“小船在湖中蕩漾”場(chǎng)景中，體會(huì)曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受。此段較前段對(duì)比較大，請(qǐng)學(xué)生靜下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)帶給他們的感受，培養(yǎng)他們聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。（四）、在“劃船”比賽的場(chǎng)景中，讓學(xué)生用劃船的動(dòng)作，體會(huì)因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情。1、訓(xùn)練學(xué)生劃船動(dòng)作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令。在學(xué)生中間配合練習(xí)。2、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。三、評(píng)價(jià)1、律動(dòng)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，因此進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不要求學(xué)生律動(dòng)動(dòng)作的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，相反，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)作的多樣性，及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同的律動(dòng)動(dòng)作，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，教師不能主觀、武斷的讓學(xué)生以某種形式體驗(yàn)音樂(lè)，而應(yīng)注重和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的、富有個(gè)性的見(jiàn)解。讓他們?cè)谙嗷ヌ接懙脑u(píng)價(jià)過(guò)程中，求得表現(xiàn)音樂(lè)形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。四、結(jié)束課業(yè)第十課

快快跑（電20課時(shí)

總21課時(shí)）學(xué)生活動(dòng)：30分鐘教學(xué)內(nèi)容：1演唱《快快跑》2欣賞《騎竹馬》教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。3、在參與集體舞的活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)配合。教學(xué)重點(diǎn)一、讓孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。二、在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。教學(xué)難點(diǎn)用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒二、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入師：小朋友，你們騎過(guò)馬嗎？生：……師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧？（二）、老師范唱（三）、學(xué)生隨琴模唱旋律。（四）、朗讀歌詞邊朗讀邊做動(dòng)作。（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞。（六）、完整演唱歌曲。演唱時(shí)，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過(guò)快，過(guò)快會(huì)影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂(lè)句：22

75│55

31│22

75│55

31│跳過(guò)巖石

跳過(guò)山包

不要累壞

不要

摔倒……教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。（七）、律動(dòng)表現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。2、分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。（八）、評(píng)價(jià)看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。三、結(jié)束課業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。三、學(xué)跳集體舞（一）、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?！犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。（二）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之一：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開(kāi)始。（三）、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)之二教室外全班同學(xué)圍成三個(gè)單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個(gè)小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計(jì)之一。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計(jì)之一。（四）、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。（五）、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》（一）、課前準(zhǔn)備用幾根一米左右長(zhǎng)的竹竿作為“竹馬”的教具。（二）、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一