科學(xué)活動教案9篇

第第頁科學(xué)活動教案[9篇]

科學(xué)活動教案篇1

活動名稱：《頑皮的影子》

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參加實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

3、進(jìn)展幼兒的觀測、比較、合作、判斷技能。

預(yù)備活動：知識預(yù)備：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠假設(shè)干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象假設(shè)干。

3、老師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動過程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的'一天》使幼兒知道在不同方位的光性照耀出不同長短的影子。

老師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說：“今日優(yōu)質(zhì)淘氣的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小伙伴幫小兔找到他的影子，并看看有什么改變?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀測光線角度不同，影子有什么改變，幼兒自由發(fā)表看法，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性閱歷：只有光線照耀在物體上，物體攔住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

１、游戲：蝴蝶跳舞

老師操作游戲材料表演，幼兒觀測蝴蝶飛起來跳舞，但不厚實操作過程。

２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過試驗操作啟發(fā)幼兒想方法

讓蝴蝶跳舞。

３、請個別幼兒把自己探究結(jié)果告知大家，并掩飾過程。

４、爭論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？

５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間需要有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、

進(jìn)一步探究“影子”跳舞的神秘

１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

２、幼兒探究依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思索，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

３、

幼兒講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒觀測和體驗，物體是怎樣活動的？

４、你們發(fā)覺什么奧秘？〔手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動〕

５、老師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子的位置也會發(fā)生改變，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

１、到戶外去查找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀測“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

３、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

活動預(yù)備：

1、請家長援助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

活動過程：

一、觀測日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的？

2、相互溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。

4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、嘗試運用年歷卡，豐富生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上查找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾，答對者可給與嘉獎小粘貼。

三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

提問溝通：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天。

活動延伸：

請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就直截了當(dāng)讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

通過故事的.形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的積極性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的積極性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們掌控的較好，效果也不錯。

科學(xué)活動教案篇3

【活動前評析】

在科學(xué)探究活動中，我們鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺身邊的科學(xué)，并嘗試運用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為試驗材料，探究發(fā)覺問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探究的愛好，積累探究的方法。

當(dāng)我問到幼兒“你們想設(shè)計什么樣的陀螺”時，發(fā)覺許多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平常自己買過的陀螺，外形基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不能設(shè)計成其他的外形呢？其他外形的會轉(zhuǎn)動嗎？”……帶著這些問題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。

第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活閱歷，發(fā)覺轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的愛好，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助老師提供的材料，在老師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)覺問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，老師通過引導(dǎo)幼兒操作和溝通，調(diào)動幼兒的已有認(rèn)知閱歷，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)覺影響陀螺轉(zhuǎn)動改變的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸，由于影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有很多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)覺其中的幾個因素。老師的提問能激發(fā)幼兒再探究的愿望，拓展幼兒的思維。

【活動目標(biāo)】

1．體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。

2．用符號等方法記錄探究過程和自己的發(fā)覺。

3．感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象，掌控自主制作陀螺的方法。

【重難點分析】

重點：自主嘗試用材料做陀螺。

難點：探究發(fā)覺怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長。

【活動過程設(shè)計】

一、導(dǎo)入

徑直出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”的聯(lián)想

師：說到“轉(zhuǎn)動”兩個字，讓你想到了什么?你能用一個動作表示出來么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?

1.出示陀螺，引出話題。

師：我們發(fā)覺生活中有很多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會給我們的生活帶來歡樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國人發(fā)現(xiàn)的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰慧、真棒?。　蹦銈冎劳勇菰鯓油鎲?是不是要轉(zhuǎn)動?你見過的陀螺是什么樣子的?

二、開展：自主探究，制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。

1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓舞幼兒嘗試制作。

指導(dǎo)語：老師為大家預(yù)備了一些非常材料，請你嘗試做一個陀螺〔制作過程中留意運用工具材料的安全〕，并想方法讓它轉(zhuǎn)動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來？

留意觀測陀螺的軸應(yīng)當(dāng)在什么位置?并把它記錄下來。

2.幼兒自主嘗試制作陀螺，老師巡察，引導(dǎo)幼兒做好記錄。

3.幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺。

4.提問：你是怎樣做的，你發(fā)覺了什么？〔重點引導(dǎo)幼兒發(fā)覺棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)〕

三、動手試驗，自主探究。

再次制作不同外形的陀螺，在觀測、比較中發(fā)覺不同的現(xiàn)象并記錄、溝通。

怎樣做才能讓你的`陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的軸應(yīng)當(dāng)在什么位置?你們動手試驗吧！肯定要做好觀測記錄！

2．幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺把棉簽插在中心位置的陀螺比較簡單轉(zhuǎn)。

3．溝通、共享，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺牙簽在陀螺上的位置一樣。

師：

幫助性問題：

(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?

4．老師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。

3.玩陀螺

師：今日老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。

〔1〕陀螺轉(zhuǎn)動時，從上方看是什么樣子的？

〔2〕陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么改變？

〔3〕陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的形狀發(fā)生了什么改變？

〔4〕在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時間更長一些？我們可以猜想一下，立刻得到驗證。

我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上預(yù)備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀測一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長，速度更快。預(yù)備!玩陀螺的時候要留意觀測。

4．老師總結(jié)要素，援助幼兒梳理搜集到的信息。

〔1〕接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。

在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動速度也不同。

〔2〕陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了改變。

〔3〕陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的形狀看上去呈圓形。

5．承上啟下，引出任務(wù)。

師：我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，〔好的〕。你想用什么材料制作陀螺？〔紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、〕我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動起來。

(二)轉(zhuǎn)動競賽，發(fā)覺問題

問題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。

1．師：大家都選擇了外形一樣的陀螺來參與競賽，現(xiàn)在請你找個好伙伴比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2．幼兒找同伴進(jìn)行競賽，老師觀測指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思索：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

3．師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小伙伴的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小伙伴的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

(援助幼兒發(fā)覺有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。)

幫助性問題：

(1)看看競賽的兩個小伙伴的陀螺有什么不一樣?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一個小伙伴的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個小伙伴的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)

(2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

4．老師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。

活動延伸：

師：今日我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)覺了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的奧秘。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉(zhuǎn)動起來有什么改變嗎?有什么方法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探究，相信肯定會有新的發(fā)覺。

活動反思：

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好和探究欲望，使他們體驗探究和發(fā)覺的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動，孩子們一貫處于積極探究的狀態(tài)中是由于整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有肯定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探究新事物的愛好和熱忱，孩子們一貫表現(xiàn)出的劇烈新奇心和求知欲。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo):

在活動過程中主動地觀測、分類、比較、推斷、摒除、猜測，樂于和自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

三個桌子，16位幼兒，1個小桌子。

活動過程

一、讓孩子接觸不能打開的盒子，區(qū)分盒子里有否東西，說說理由。

1、老師：這些臨時不能打開的盒子里有東西嗎？去試一試，把盒子分成有和沒有裝東西的兩類。

二、讓孩子再次接觸不能打開的盒子，用自己的推斷通過摒除法找出盒子里所裝的東西。

1、老師：這些臨時不能打開的`盒子里究竟裝著什么呢？請再次去感受和探究一下。

2、請你選出一樣確認(rèn)不在盒子里的物品，說出你的理由。

三、讓孩子第三次接觸不能打開的盒子，盒子里曾經(jīng)裝過什么？

1、老師：大家通過探究知道了每個盒子里裝的是球。那么，盒子里曾經(jīng)裝過什么呢？請你再上來觀測、探究一下。

2、老師：你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢？

四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，拓展閱歷。

1、老師：盒子里真的沒有東西嗎？可能會有什么？

2、老師逐一打開三個盒子，拓展孩子閱歷。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)

１．體驗探究和勝利的樂趣。

２．能運用多種感官感知、辨別清水。

３．能把自己的發(fā)覺大膽地表述出來。

４．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

５．使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備

１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。

２．每組四只透亮杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝假設(shè)干小勺。

３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥假設(shè)干。

活動過程

１．辨別哪杯是清水。

請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

幼兒分組試驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜想是否全都。

２．溝通共享。

請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水

活動反思

每一個科學(xué)活動的設(shè)計、開展、總結(jié)反思都需要老師的細(xì)心設(shè)計，也需要孩子們的切實協(xié)作。而一個活動開展的.是否順當(dāng)，更是表達(dá)在每一個環(huán)節(jié)之處，如材料的預(yù)備和擺放、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語、合理的試驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結(jié)等。當(dāng)每一個環(huán)節(jié)都考慮得比較充分之后，詳細(xì)實施的時候也就會得心應(yīng)手！

科學(xué)活動教案篇6

動機(jī)：

在“我最喜愛吃的”談話活動中，發(fā)覺這一年齡段的孩子對味道特別感愛好，為此生成了這一活動。

目標(biāo)：

1、通過品嘗，感受酸、甜、苦、辣等各式各樣的味道，并知道相應(yīng)的名稱，大膽表達(dá)。

2、依據(jù)喜好調(diào)制一份蔬果，感受自己動手的樂趣。

工具材料：糖、醋、辣醬等調(diào)料，青瓜、西紅柿等切片，小碗等。

過程實錄：

師：你們喜愛吃怎樣的味道?

幼1：我喜愛吃甜甜的東西!

幼2：我喜愛吃蛋糕!

幼3：我最喜愛吃用醬油燒的東西了!

師：這些味道在哪里能找到呢?

幼1：在家里!

幼2：可以到飯店里去吃!

幼3：廚房里也有!

師：在我們的幼兒園里也有。

老師即時帶領(lǐng)幼兒去幼兒園的廚房查找各式各樣的味道。

一、了解酸、甜、苦、辣

1、自由品嘗分別放在紅、黃、藍(lán)、綠盤子里的食物：

師：一樣的青瓜，你嘗到的味道是怎么樣的?

幼兒自由表達(dá)。

2、再次驗證。

師：嘗一嘗紅色盤子里的`。(幼兒品嘗)

師：很酸，由于放了許多醋。(出示醋)

……用同樣的方法了解苦、辣、甜以及相應(yīng)的苦瓜汁、辣椒醬、糖

幼1：糖甜甜的，很好吃。

幼2：酸酸的也很好吃。

幼3：真苦，真辣，舌頭要掉了!

師：每樣?xùn)|西放少一點、放多一點，或者放在一起，味道都會不一樣。

師：你們想不想自己來試試?

幼：想!

二、調(diào)制蔬果

幼兒自助式地在切片的蔬果里添加調(diào)料，品嘗味道，并把嘗到的味道和老師、小伙伴溝通。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

2、產(chǎn)生操作探究蠶豆的愛好。

活動重點：

通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

活動難點：

產(chǎn)生操作探究蠶豆的愛好。

活動預(yù)備：

每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品假設(shè)干。

活動過程：

一、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的愛好。

老師出示蠶豆娃娃的指偶：

你們認(rèn)識我嗎？你們知道我是誰嗎？我就是蠶豆娃娃。

與小伙伴們相互問好。

二、認(rèn)識蠶豆莢的形狀特征。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蠶豆莢的的外形和顏色。

2、讓幼兒摸一摸，體會摸上去的感覺。

3、你覺得它像什么呢？

老師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的.，長長的，兩頭尖；摸上去有點毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

三、認(rèn)識蠶豆的形狀特征。

1、看一看，里面的蠶豆的外形、顏色。

2、摸一摸：有什么感覺。

3、聞一聞：有什么氣味。

4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。

四、幼兒操作：掰開蠶豆皮，觀測蠶豆瓣。

老師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開皮，里面有兩片豆

五、通過品嘗，了解蠶豆的作用。

1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。

2、啟發(fā)幼兒說說還吃過哪些用蠶豆制成的食品。

娃娃是小班幼兒所喜愛的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探究的愛好，分步進(jìn)行探究，先從外面的蠶豆莢開始，到蠶豆的形狀特征，再到觀測蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探究理解。

通過品嘗，讓幼兒進(jìn)一步體驗。并擴(kuò)散幼兒的發(fā)散性思維。

科學(xué)活動教案篇8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄種子排列的結(jié)果。

2、感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

重難點：

感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份種子〔蠶豆、黃豆、紅豆各十顆〕。

2、排列卡兩張

活動過程：

一、種子分類。

1、“看看桌子上有什么？”〔蠶豆、黃豆、赤豆〕“它們有一個共同的名字叫什么？”〔種子〕

2、請幼兒將蠶豆、黃豆、紅豆分類，感知并溝通每種種子的數(shù)量。

3、爭論：在一張紙上要同時記錄三種種子的`數(shù)量，怎樣記才清晰？

4、請幼兒用自己的方式記錄并溝通。

二、種子排隊。

1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨一個排列整齊。

2、請幼兒講解并描述排列結(jié)果。

3、爭論：為什么蠶豆排的最長，紅豆最短呢？

4、記錄排列的結(jié)果。

三、猜想并實踐。

1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的起點和終點一貫。請幼兒猜想：把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊〔都從起點開始排〕，哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的隊伍最短？為什么？

2、幼兒自己嘗試。

3、溝通自己的發(fā)覺并說出緣由，感受物體的大小與“隊伍”長短的關(guān)系。

科學(xué)活動教案篇9

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅表達(dá)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。而且表達(dá)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的爭論和回顧，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探究活動中感知、體驗、積累閱歷。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對四周事物的新奇心與求知欲。

活動目的：

1、通過動手