有趣的霧教案6篇

第第頁(yè)有趣的霧教案6篇

有趣的霧教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解什么是指紋及指紋的用途。

2.對(duì)指紋及其作用產(chǎn)生新奇并樂于探究。

3.喜愛用指紋來(lái)創(chuàng)作一幅作品。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng)——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發(fā)覺了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了?！蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的愛好。

2.用放大鏡認(rèn)真看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對(duì)比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認(rèn)識(shí)三種指紋類型，并學(xué)會(huì)辨別自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探究結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸?，一起觀賞有趣的指紋畫。

活動(dòng)延伸：

1.找一找生活中什么地方簡(jiǎn)單留下指紋。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講解并描述與指紋用途有關(guān)的故事給小伙伴聽。

科學(xué)樂園

指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據(jù)說(shuō)，全世界六十億人中還沒有發(fā)覺兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。據(jù)此，可以廣泛運(yùn)用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及預(yù)備總體來(lái)說(shuō)是比較上心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1.活動(dòng)的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡今日老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小伙伴們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？激發(fā)幼兒的愛好欠。假如我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)--小伙伴們，這是什么？〔師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答?！尺@樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，由于誰(shuí)也不知道老師究竟想說(shuō)手指是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與導(dǎo)入視頻中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的愛好，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合！

2.幼兒操作印指紋部分。

因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探究是不可缺少的；又因不能就一而一的原那么，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，但是我只是一味的想到了操作、探究的不可缺少和整合領(lǐng)域，卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印指紋印的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀測(cè)自己的指紋，然后將觀測(cè)到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽視了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的技能。

在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的正確名字把思想堅(jiān)固了，不僅沒有呈現(xiàn)出發(fā)散幼兒想象力的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺得有許多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教！

有趣的霧教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仿照幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

2、能依據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

3、知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。

4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

5、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓舞、培育小伙伴不怕打針的勇猛精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

仿照有趣的運(yùn)動(dòng)，能依據(jù)兒歌內(nèi)容快速做動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《健康歌》、《歡樂的'小鳥》，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片、動(dòng)物圖片、鈴鼓1只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

1、師：孩子們，讓我們一起隨著音樂動(dòng)起來(lái)吧。

2、放音樂《健康歌》，師幼隨音樂做動(dòng)作。

二、仿照有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂，讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)使人健康。

1、談話：剛才你們做運(yùn)動(dòng)時(shí)臉上都笑瞇瞇的，孩子們你們喜愛做運(yùn)動(dòng)嗎？喜愛什么運(yùn)動(dòng)？見過(guò)什么運(yùn)動(dòng)？

2、讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜愛或見過(guò)的運(yùn)動(dòng)并學(xué)一學(xué)。

3、逐一出示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片：足球、舉重、賽艇、拳擊、射箭，讓幼兒說(shuō)出是什么運(yùn)動(dòng)，老師留意訂正幼兒不正確的說(shuō)法。全體幼兒參加學(xué)一學(xué)?！怖蠋熂诱Z(yǔ)言提示幼兒學(xué)做運(yùn)動(dòng)〕

4、師：剛才你們做了這么多運(yùn)動(dòng)，身上肯定熱呼呼的，那你們知道運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有什么好處嗎？做運(yùn)動(dòng)時(shí)心情怎樣？

5、老師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)能熬煉我們的身體，使我們的身體更健康、我們更歡樂……所以小伙伴肯定要多參與運(yùn)動(dòng)。

三、老師仿照有趣的動(dòng)作，為學(xué)兒歌做預(yù)備。

1、師：不只是小伙伴喜愛運(yùn)動(dòng)小動(dòng)物也特別喜愛運(yùn)動(dòng)?？凑l(shuí)來(lái)了？老師仿照長(zhǎng)頸鹿、小鳥、小象、小兔、小貓的動(dòng)作讓幼兒猜一猜。

2、出示圖片讓幼兒看猜對(duì)了沒有。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子。

四、老師引領(lǐng)讓幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

1、老師：我把這五只小動(dòng)物的動(dòng)作連在一起編成一首兒歌，看老師做一遍，肯定要認(rèn)真看喲！老師邊說(shuō)兒歌邊完整示范一遍〔慢〕。

附兒歌：

我是一只長(zhǎng)頸鹿，抬頭挺胸走。

我是一只小小鳥，飛呀飛得高。

我是一頭小小象，甩著鼻子走。

我是一只小白兔，輕呀輕輕跳。

我是一只小花貓，喵、喵、喵。

2、教幼兒做一遍，對(duì)不正確的動(dòng)作實(shí)時(shí)訂正。

3、再次練習(xí)?！菜俣瓤煽煨?/p>

五、以游戲的形式讓幼兒練習(xí)快速反應(yīng)做動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

1、老師擊手鼓，例如說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿來(lái)了、小白兔來(lái)了等小伙伴就做相應(yīng)的動(dòng)作。可由慢到快進(jìn)行練習(xí)。

2、進(jìn)行擴(kuò)展：老師說(shuō)出兒歌內(nèi)容以外的動(dòng)物，如青蛙來(lái)了、老虎來(lái)了、小鴨子來(lái)了等讓幼兒試著仿照。

六、游戲結(jié)束：

師幼扮小鳥一起飛出教室。

老師：小鳥飛來(lái)了，小鳥排隊(duì)了，我是鳥媽媽，你們是小鳥，我們一起到院子里做運(yùn)動(dòng)吧！放音樂《歡樂的小鳥》，師幼一起出教室。

教學(xué)反思：

孩子們很喜愛仿照小動(dòng)物做動(dòng)作，他們喜愛像小鳥一樣飛，像小兔那樣歡快的跳躍。在活動(dòng)中熬煉了幼兒的身體，愉悅了幼兒的身心。

有趣的霧教案篇3

目標(biāo)：

〔1〕讓幼兒初步了解復(fù)制的方法，并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。

〔2〕通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)復(fù)制物品產(chǎn)生深厚的愛好。

預(yù)備：

〔1〕幾組不同的材料：拓模復(fù)制〔泥油及模具〕，印藍(lán)紙復(fù)制〔印藍(lán)紙及白紙〕，印章復(fù)制〔印章及白紙〕，透亮紙復(fù)制〔透亮紙及圖書〕

〔2〕電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī)；錄像片：餅干的制作過(guò)程。

過(guò)程：

〔1〕引起幼兒對(duì)復(fù)制的愛好。老師：這里有一幅美麗的圖畫，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫實(shí)在太慢了，請(qǐng)小伙伴援助想一個(gè)方法，能很快地得到很多一樣的`畫。

〔2〕幼兒操作各種材料，探究嘗試各種復(fù)制的方法。

a.介紹各種材料?！裁拷M一種復(fù)制形式〕

b.幼兒初步嘗試復(fù)制，老師應(yīng)積極予以幼兒須要的援助和指導(dǎo)。

c.建議：幼兒換一種方式再次實(shí)踐，嘗試復(fù)制的多種方法。

〔3〕拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的閱歷。

爭(zhēng)論：

還有什么是復(fù)制的東西？錄像：餅干的制作過(guò)程。先運(yùn)用電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī)復(fù)制出很多小圖案，然后發(fā)給小伙伴?！踩缥褰切?小花.小動(dòng)物等圖案〕。

有趣的霧教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作技能。

3、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備ppt課件，幼兒操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

1、看ppt，分類。

師：今日老師帶來(lái)了很多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請(qǐng)你們依據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)送回到哪里?

二、出示圖一，讓幼兒觀測(cè)，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、顏色分。

1、師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)

2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記)這說(shuō)明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

3、我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰(shuí)的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

4、橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

5、認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)援助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說(shuō)邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

總結(jié)：我們小伙伴真聰慧，雖然它們的外形不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、出示圖二，讓幼兒觀測(cè)，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、大小分。

1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

2、出示圖二，請(qǐng)幼兒觀測(cè)上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小伙伴上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找)

總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的外形一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小伙伴很聰慧還是援助圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說(shuō)要感謝你們!

四、幼兒動(dòng)手操作。

1、師：今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小伙伴你們想援助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上援助他們吧!

2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒予以小紅花嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

今日我讓幼兒在情境中發(fā)覺問(wèn)題，在溝通中張揚(yáng)性格，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題。正如《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培育探究技能。

一、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。

愛好是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)，能引導(dǎo)幼兒積極思索，歡樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)兩個(gè)維度對(duì)圖形進(jìn)行分析和綜合的技能。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新知識(shí)，幼兒從熟識(shí)的顏色、外形入手，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來(lái)就在身邊。

二、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。

材料是引發(fā)幼兒探究的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的橋梁，幼兒借助于對(duì)材料的徑直操作實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，我從生活中取材，無(wú)論是顏色還是外形，都給予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、撫弄，逐步體驗(yàn)到抽象的分類概念。在操作過(guò)程中，我著重給幼兒充分的操作時(shí)間，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行積極探究，最終達(dá)到掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的目的。同時(shí)我著重個(gè)別差異，讓技能強(qiáng)動(dòng)作快的孩子幫助技能弱動(dòng)作慢的孩子，讓大家都能獲得勝利的喜悅。

三、幼兒在探究中成長(zhǎng)。

在探究中，同伴爭(zhēng)論合作能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)操作的結(jié)果有自己不同的看法，我沒有簡(jiǎn)約的加以確定或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子溝通共享，爭(zhēng)論出正確的答案。今日的活動(dòng)幼兒是在相互學(xué)習(xí)相互評(píng)價(jià)中進(jìn)行的，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭(zhēng)先恐后地展示自己的成果時(shí)，無(wú)疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

有趣的霧教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在游戲好裝飾簡(jiǎn)約面具活動(dòng)中體驗(yàn)裝扮自己，裝扮別人，“猜猜我是誰(shuí)”的歡樂。

2.讓幼兒選擇自己喜愛的材料，根據(jù)自己意愿，奇妙地裝飾簡(jiǎn)約的面具。

3.運(yùn)用撕、挖、剪、畫等方法裝飾面具，同時(shí)表現(xiàn)手創(chuàng)選和合作學(xué)習(xí)技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)制作面具過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在畫上挖出五官。

活動(dòng)預(yù)備：

紙、線、剪刀。

活動(dòng)方法：

講解、示范、操作

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示面具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)面具。

1)出示面具，“小伙伴它是誰(shuí)呀”，小貓可愛嗎?

2)老師帶面具，引起幼兒制作愛好。

3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)面具。

原來(lái)在一張圖上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓兩條繩子變成面具。

小伙伴想不想制作面具。

二、老師示范

1、首先拿一張較硬的白紙，在上面畫上自己喜愛的畫。如“美麗的小伙伴臉、小動(dòng)物的面、花等”，畫好后涂上自己喜愛的顏色。

2、讓小伙伴拿起畫好的圖案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。

3、畫出和小伙伴臉一樣大的輪廓剪下來(lái)。

4、然后將圖畫對(duì)折，在折印處剪、撕、挖小洞，拴上繩子變成自己喜愛的面具。

三、幼兒制作

1、老師巡回指導(dǎo)。

四、展示面具讓幼兒體驗(yàn)成就帶來(lái)的歡樂。

五、小伙伴玩一玩面具舞會(huì)。

有趣的霧教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

生活中能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物體許多，孩子對(duì)于轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)受也有許多，他們樂此不彼地玩過(guò)兒童樂園中的“摩天輪”，看到過(guò)理發(fā)店門口轉(zhuǎn)動(dòng)的燈箱，也曾不止一次地想偷偷拆開帶發(fā)條的玩具，看看里面到底有什么奧秘，游戲中幼兒會(huì)問(wèn)：我的風(fēng)車怎樣能轉(zhuǎn)得更快？我們身體的什么部位也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？等等問(wèn)題……轉(zhuǎn)動(dòng)真的是無(wú)處不在。本次活動(dòng)意在使幼兒在操作中了解、發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生愛好，并在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，體驗(yàn)操作探究帶來(lái)的樂趣和勝利感，最末通過(guò)課件的欣賞進(jìn)一步提升孩子對(duì)了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，并初步感知力與轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系，體驗(yàn)操作探究帶來(lái)的樂趣和勝利感。

2、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。