有趣的霧教案6篇

第第頁有趣的霧教案6篇

有趣的霧教案篇1

活動目標：

1.了解什么是指紋及指紋的用途。

2.對指紋及其作用產生新奇并樂于探究。

3.喜愛用指紋來創(chuàng)作一幅作品。

4.能在集風光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達技能。

活動預備：

放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

活動過程：

1.通過故事導入活動——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發(fā)覺了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了?！蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的愛好。

2.用放大鏡認真看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認識三種指紋類型，并學會辨別自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探究結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當?shù)男揎椇图庸ぃ黄鹩^賞有趣的指紋畫。

活動延伸：

1.找一找生活中什么地方簡單留下指紋。

2.請家長或老師講解并描述與指紋用途有關的故事給小伙伴聽。

科學樂園

指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據(jù)說，全世界六十億人中還沒有發(fā)覺兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據(jù)此，可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。

活動反思：

本次活動的設計及預備總體來說是比較上心的，但是經過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導入。

導入部分我原來的引導語較為平淡今日老師帶來了另一個幼兒園小伙伴們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？激發(fā)幼兒的愛好欠。假如我設計為：提問--小伙伴們，這是什么？〔師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答?！尺@樣的提問設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，由于誰也不知道老師究竟想說手指是什么，這樣的問題還能夠與導入視頻中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的愛好，又能夠與視頻奇妙的結合！

2.幼兒操作印指紋部分。

因這是科學活動，幼兒的操作和探究是不可缺少的；又因不能就一而一的原那么，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合數(shù)學領域內容，但是我只是一味的想到了操作、探究的不可缺少和整合領域，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印指紋印的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀測自己的指紋，然后將觀測到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探究的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽視了大班幼兒已會識字的技能。

在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的正確名字把思想堅固了，不僅沒有呈現(xiàn)出發(fā)散幼兒想象力的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

總之，本次活動經過了反思后，覺得有許多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！

有趣的霧教案篇2

活動目標：

1、仿照幾種有趣的運動，體驗運動的歡樂。

2、能依據(jù)兒歌內容快速反應做動作。

3、知道運動能使人健康。

4、學習掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。

5、引導孩子樂于接受治療。鼓舞、培育小伙伴不怕打針的勇猛精神。

活動重難點：

仿照有趣的運動，能依據(jù)兒歌內容快速做動作。

活動預備：

音樂《健康歌》、《歡樂的'小鳥》，運動項目圖片、動物圖片、鈴鼓1只。

活動過程：

一、音樂活動導入，引發(fā)幼兒的學習積極性。

1、師：孩子們，讓我們一起隨著音樂動起來吧。

2、放音樂《健康歌》，師幼隨音樂做動作。

二、仿照有趣的運動，體驗運動的歡樂，讓幼兒知道運動使人健康。

1、談話：剛才你們做運動時臉上都笑瞇瞇的，孩子們你們喜愛做運動嗎？喜愛什么運動？見過什么運動？

2、讓個別幼兒說一說自己喜愛或見過的運動并學一學。

3、逐一出示運動項目圖片：足球、舉重、賽艇、拳擊、射箭，讓幼兒說出是什么運動，老師留意訂正幼兒不正確的說法。全體幼兒參加學一學?！怖蠋熂诱Z言提示幼兒學做運動〕

4、師：剛才你們做了這么多運動，身上肯定熱呼呼的，那你們知道運動對我們的身體有什么好處嗎？做運動時心情怎樣？

5、老師小結：運動能熬煉我們的身體，使我們的身體更健康、我們更歡樂……所以小伙伴肯定要多參與運動。

三、老師仿照有趣的動作，為學兒歌做預備。

1、師：不只是小伙伴喜愛運動小動物也特別喜愛運動?？凑l來了？老師仿照長頸鹿、小鳥、小象、小兔、小貓的動作讓幼兒猜一猜。

2、出示圖片讓幼兒看猜對了沒有。請幼兒學一學小動物的樣子。

四、老師引領讓幼兒依據(jù)兒歌內容快速反應做動作。

1、老師：我把這五只小動物的動作連在一起編成一首兒歌，看老師做一遍，肯定要認真看喲！老師邊說兒歌邊完整示范一遍〔慢〕。

附兒歌：

我是一只長頸鹿，抬頭挺胸走。

我是一只小小鳥，飛呀飛得高。

我是一頭小小象，甩著鼻子走。

我是一只小白兔，輕呀輕輕跳。

我是一只小花貓，喵、喵、喵。

2、教幼兒做一遍，對不正確的動作實時訂正。

3、再次練習?！菜俣瓤煽煨?/p>

五、以游戲的形式讓幼兒練習快速反應做動作，進一步體驗運動的歡樂。

1、老師擊手鼓，例如說出長頸鹿來了、小白兔來了等小伙伴就做相應的動作?？捎陕娇爝M行練習。

2、進行擴展：老師說出兒歌內容以外的動物，如青蛙來了、老虎來了、小鴨子來了等讓幼兒試著仿照。

六、游戲結束：

師幼扮小鳥一起飛出教室。

老師：小鳥飛來了，小鳥排隊了，我是鳥媽媽，你們是小鳥，我們一起到院子里做運動吧！放音樂《歡樂的小鳥》，師幼一起出教室。

教學反思：

孩子們很喜愛仿照小動物做動作，他們喜愛像小鳥一樣飛，像小兔那樣歡快的跳躍。在活動中熬煉了幼兒的身體，愉悅了幼兒的身心。

有趣的霧教案篇3

目標：

〔1〕讓幼兒初步了解復制的方法，并學習用各種復制的手段去嘗試復制。

〔2〕通過活動，使幼兒對復制物品產生深厚的愛好。

預備：

〔1〕幾組不同的材料：拓模復制〔泥油及模具〕，印藍紙復制〔印藍紙及白紙〕，印章復制〔印章及白紙〕，透亮紙復制〔透亮紙及圖書〕

〔2〕電腦.打印機.復印機；錄像片：餅干的制作過程。

過程：

〔1〕引起幼兒對復制的愛好。老師：這里有一幅美麗的圖畫，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫實在太慢了，請小伙伴援助想一個方法，能很快地得到很多一樣的`畫。

〔2〕幼兒操作各種材料，探究嘗試各種復制的方法。

a.介紹各種材料?！裁拷M一種復制形式〕

b.幼兒初步嘗試復制，老師應積極予以幼兒須要的援助和指導。

c.建議：幼兒換一種方式再次實踐，嘗試復制的多種方法。

〔3〕拓展幼兒有關復制的閱歷。

爭論：

還有什么是復制的東西？錄像：餅干的制作過程。先運用電腦.打印機.復印機復制出很多小圖案，然后發(fā)給小伙伴?！踩缥褰切?小花.小動物等圖案〕。

有趣的霧教案篇4

活動目標

1、學會根據(jù)外形，顏色，大小進行分類。

2、學習依據(jù)縱向與橫向標記給物體定位，培育幼兒動手操作技能。

3、培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

4、有愛好參與數(shù)學活動。

活動重點學會根據(jù)外形，顏色，大小進行分類。

活動難點學習依據(jù)縱向與橫向標記給物體定位，培育幼兒動手操作技能。

活動預備ppt課件，幼兒操作卡。

活動過程

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

1、看ppt，分類。

師：今日老師帶來了很多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質?請你們依據(jù)分類的特質，把他們送回家好嗎?

2、請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點，應當送回到哪里?

二、出示圖一，讓幼兒觀測，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、顏色分。

1、師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)

2、出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標記、外形標記)這說明我們要依據(jù)它的顏色標記和外形標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色圖形的家)

4、橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記?(正方形標記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

5、認識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來援助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

總結：我們小伙伴真聰慧，雖然它們的外形不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、出示圖二，讓幼兒觀測，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、大小分。

1、老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

2、出示圖二，請幼兒觀測上面有什么標記，我們應當怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小伙伴上來找家，并說說自己為什么要這樣找)

總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的外形一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小伙伴很聰慧還是援助圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說要感謝你們!

四、幼兒動手操作。

1、師：今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小伙伴你們想援助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上援助他們吧!

2、幼兒操作，教室巡回指導。

五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒予以小紅花嘉獎。

活動反思：

今日我讓幼兒在情境中發(fā)覺問題，在溝通中張揚性格，在主動探究中學習數(shù)學，解決問題。正如《指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培育探究技能。

一、創(chuàng)設主動探究學習的精神環(huán)境。

愛好是促使幼兒學習數(shù)學的積極情感體驗，能引導幼兒積極思索，歡樂學習。在教學活動中，我依據(jù)教學內容和幼兒的年齡特點，預備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對兩個維度對圖形進行分析和綜合的技能。由于學習的內容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新知識，幼兒從熟識的顏色、外形入手，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學原來就在身邊。

二、創(chuàng)設主動探究學習的物質環(huán)境。

材料是引發(fā)幼兒探究的刺激物，又是幼兒實現(xiàn)對數(shù)學認識的橋梁，幼兒借助于對材料的徑直操作實現(xiàn)對物質世界的認識。整個活動，我從生活中取材，無論是顏色還是外形，都給予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過動手操作、撫弄，逐步體驗到抽象的分類概念。在操作過程中，我著重給幼兒充分的操作時間，讓幼兒動手動腦進行積極探究，最終達到掌控數(shù)學知識的目的。同時我著重個別差異，讓技能強動作快的孩子幫助技能弱動作慢的孩子，讓大家都能獲得勝利的喜悅。

三、幼兒在探究中成長。

在探究中，同伴爭論合作能開拓幼兒的思維，促進幼兒的相互學習。在活動中，幼兒對操作的結果有自己不同的看法，我沒有簡約的加以確定或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子溝通共享，爭論出正確的答案。今日的活動幼兒是在相互學習相互評價中進行的，也給了我意想不到的驚喜。當孩子爭先恐后地展示自己的成果時，無疑不難看出孩子的自信和學習數(shù)學的歡樂。

有趣的霧教案篇5

活動目標：

1.讓幼兒在游戲好裝飾簡約面具活動中體驗裝扮自己，裝扮別人，“猜猜我是誰”的歡樂。

2.讓幼兒選擇自己喜愛的材料，根據(jù)自己意愿，奇妙地裝飾簡約的面具。

3.運用撕、挖、剪、畫等方法裝飾面具，同時表現(xiàn)手創(chuàng)選和合作學習技能。

活動重點：

學習制作面具過程。

活動難點：

在畫上挖出五官。

活動預備：

紙、線、剪刀。

活動方法：

講解、示范、操作

活動過程：

一、出示面具，引導幼兒認識面具。

1)出示面具，“小伙伴它是誰呀”，小貓可愛嗎?

2)老師帶面具，引起幼兒制作愛好。

3)引導幼兒認識面具。

原來在一張圖上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓兩條繩子變成面具。

小伙伴想不想制作面具。

二、老師示范

1、首先拿一張較硬的白紙，在上面畫上自己喜愛的畫。如“美麗的小伙伴臉、小動物的面、花等”，畫好后涂上自己喜愛的顏色。

2、讓小伙伴拿起畫好的圖案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。

3、畫出和小伙伴臉一樣大的輪廓剪下來。

4、然后將圖畫對折，在折印處剪、撕、挖小洞，拴上繩子變成自己喜愛的面具。

三、幼兒制作

1、老師巡回指導。

四、展示面具讓幼兒體驗成就帶來的歡樂。

五、小伙伴玩一玩面具舞會。

有趣的霧教案篇6

設計意圖：

生活中能夠轉動的物體許多，孩子對于轉動的經受也有許多，他們樂此不彼地玩過兒童樂園中的“摩天輪”，看到過理發(fā)店門口轉動的燈箱，也曾不止一次地想偷偷拆開帶發(fā)條的玩具，看看里面到底有什么奧秘，游戲中幼兒會問：我的風車怎樣能轉得更快？我們身體的什么部位也會轉動？等等問題……轉動真的是無處不在。本次活動意在使幼兒在操作中了解、發(fā)覺轉動并對身體不同部位的轉動產生愛好，并在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的閱歷，體驗操作探究帶來的樂趣和勝利感，最末通過課件的欣賞進一步提升孩子對了解日常生活中轉動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

一、活動目標：

1、在試試、玩玩中積累有關轉動的閱歷，并初步感知力與轉動的關系，體驗操作探究帶來的樂趣和勝利感。

2、了解日常生活中轉動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。