5對韻歌 一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

5對韻歌一等獎創(chuàng)新教案(2課時)5對韻歌

教學目標

1.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認識“對、云"等7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字。

3.認識筆畫“提"“撇折”“豎折"，知道“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。繼續(xù)學習在田字格中寫字，正確書寫本課所學的生字，注意筆畫在田字格中的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢寫字。

4.正確朗讀課文，背誦課文。

教學重點

1.學習用普通話朗讀課文，背誦課文。

2.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法正確認讀“對、云"等7個生字。

3.繼續(xù)學習在田字格中寫字，正確書寫“蟲、云、山”3個生字。

教學難點

通過圖文對照和結(jié)合生活實際，了解句子的意思。

教學課時

2課時

第一課時

教學過程

一、復習鞏固，導入新課

1.師生配合背誦課文《日月水火》，回憶這篇課文中出現(xiàn)的事物。

2.學生開火車認讀識記第1~4課的生字，對于遺忘的生字，教師適時提醒識記生字的方法。

設計意圖回顧之前所學的內(nèi)容，既激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，又能為接下來的教學作鋪墊。

3.引出課文題目。今天我們來學習《對韻歌》。

4.板書課文題目，學生齊讀課文題目。

二、朗讀課文，學習生字

1.朗讀課文。

(1)教師范讀。

(2)教師領(lǐng)讀，同桌對讀。

(3)教師提示朗讀方法：在讀課文時，一定要用普通話，讀準字音?？梢园褜氖挛锩Q略讀重一點兒，“對"字輕讀，朗讀“風、蟲、紅”時吐字要清晰，聲音要洪亮。

(4)再次用同桌對讀、男女生對讀的方式朗讀課文。

2.認讀生字。

課件出示本課的會認字：“對、云、雨、風、花、鳥、蟲"(見《倍速學習法》課件P5)

(1)教師領(lǐng)讀，學生自由練讀，注意讀準生字的字音。

(2)結(jié)合圖片識字。

出示圖片：

設計意圖出示相關(guān)圖片，能幫助學生將文字與實際生活中的事物聯(lián)系起來，可以巧妙地引導學生識記生字，加深學生對生字詞的理解。

(3)指名說一說每個圖片對應的漢字。

(圖1——云;圖2——雨;圖3——風;

圖4——花;圖5——鳥;圖6——蟲。)

(4)字理識字。

師：認真觀察，圖片上的三個象形字分別對應的是本課的哪三個生字

生1：我看出來了，第一個象形字是云。

生2：第二個象形字是雨，你看多像下雨時候的樣子。

生3：第三個象形字一看就知道是鳥，這個字和小鳥的樣子很像。

(5)再讀生字。

(6)認識生字“對”。

“對"由兩部分組成，“又”+“寸"組成“對”，組詞“對錯、對比"。

3.理解字義。

(1)想一想，“云、雨、風”是屬于哪類現(xiàn)象的事物

同桌討論后匯報。

生：“云、雨、風"都是屬于自然現(xiàn)象的事物。

(2)“花、鳥、蟲”分別屬于哪類事物

分小組討論交流后匯報。

生：“花"屬于植物類，“鳥、蟲”屬于動物類。

4.引導學生在熟讀的基礎上練習背誦。

5.小結(jié)：文中第一、二句都是單字對。我們發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象對自然現(xiàn)象，植物對植物，動物對動物，挺有意思的。單字對有意思，多字對是不是更有意思呢下節(jié)課我們接著學習。

三、布置作業(yè)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.在自然界中找一找云、雨、風、花、鳥、蟲。

第二課時

教學過程

一、復習導入，認讀生字

1.出示會認字，指名學生認讀，其他學生認真聽，聽聽讀音是否準確。

對云雨風花鳥蟲

2.這節(jié)課我們繼續(xù)學習寫字。

二、學習生字

1.課件出示，見《倍速學習法》課件P6-P9。

(1)指名讀一讀，然后小組討論你是怎樣書寫這幾個字的。

(2)小組討論后匯報。

生1：蟲：共6畫；筆順：豎、橫折、橫、豎、提、點。

師：今天我們認識一個新的筆畫——提。

教師示范“提"的寫法：下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。

生2：云：共4畫；筆順：橫、橫、撇折、點。

書寫指導短橫位于豎中線上部中間，稍斜；長橫在橫中線左部中間起筆運筆到右上格橫中線中部上方收筆，與短橫平行；撇折在長橫中點起筆，運筆至左下格接近中部轉(zhuǎn)折，運筆到右下格左上方收筆；點稍長，與撇折形成一個三角形。

師：“云”字里面也有一個新筆畫——撇折。注意它的寫法：下筆從重到輕，撇與折交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。

生3：山：共3畫；筆順：豎、豎折、豎。

師：豎折是一個新筆畫，書寫時注意：下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向向右寫橫段。

設計意圖有序觀察生字結(jié)構(gòu)，可以加深學生對生字書寫的整體印象，從而提高學生的寫字能力。

2.學生在生字本的田字格中練習書寫，注意書寫規(guī)范，教師巡視，個別指導書寫不規(guī)范的學生。

三、理解課文

1.齊讀課文。

2.這篇課文分單字對和雙字對兩種形式，在朗讀時根據(jù)課文內(nèi)容出示相關(guān)的圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)對子間的關(guān)系。

3.圖文對照，想象理解。

(1)單字對。

云對雨，雪對風?；▽洌B對蟲。

①師：云和雨，雪和風是什么關(guān)系(課件出示，見《倍速學習法》課件P14-P16)

講解：云、雨、風都是自然現(xiàn)象，雪也是自然現(xiàn)象。對韻文的重要特點：字數(shù)相對，內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

②拓展連一連。

教師出示簡單的單字對，學生嘗試對對子，不要求全部會對。

天對_,黑對_。多對_,大對_。(地白少小)

③講解“花對樹，鳥對蟲"。(課件出示，見《倍速學習法》課件P17-P19)

(花是植物，樹也是植物。鳥是動物，蟲也是動物。這兩句也是字數(shù)相同，內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。)

④拍手有節(jié)奏地讀一讀。

(2)雙字對。

請學生打開課本翻到第13頁，觀察課文插圖，找找哪里表現(xiàn)了山清、水秀、柳綠、桃紅。

同桌互相交流后回答問題。

指名學生指著圖畫說出這四個詞語所在的位置。

設計意圖引導學生感悟“對韻”的特點，初步了解中國傳統(tǒng)文化，在游戲中激發(fā)學生對這一獨特語言形式的喜愛。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

1.教師總結(jié)：這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏和韻味是朗讀的重點，同時在朗讀中感受對子間的對應關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。

2.布置作業(yè)。

(1)在田字格中練習書寫本課學的3個會寫字，書寫要規(guī)范。

(2)回家后和父母練習對對子。

(3)完成《黃岡同步練》主書中本課的習題。

板書設計

教學反思

1.教師在教學本課認讀的生字時，讓學生利用象形字的識字方法進行識字，使學生能夠?qū)W以致用，對象形字的學習進行鞏固。此外，在教學中，教師以多種