獸醫(yī)診斷學(xué)說(shuō)課稿

《獸醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿《獸醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿一、課程的性質(zhì)與定位二、培養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)資源的開發(fā)與利用《獸醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿一課程的性質(zhì)與定位該課程屬專業(yè)課，核心課程。是動(dòng)物防疫與檢疫專業(yè)、獸醫(yī)專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)類的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是和臨床課程或其它專業(yè)課程相互聯(lián)系起來(lái)的一個(gè)橋梁性課程。

《獸醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿二培養(yǎng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（二）能力目標(biāo)《獸醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿二培養(yǎng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)⑴掌握獸醫(yī)臨床診療技術(shù)的基本知識(shí)及基本概念，能進(jìn)行常見動(dòng)物的接近與保定。⑵正確運(yùn)用臨床基本檢查方法，對(duì)常見動(dòng)物進(jìn)行一般檢查和系統(tǒng)檢查。⑶掌握一般檢查的方法、內(nèi)容和診斷意義。⑷正確進(jìn)行各系統(tǒng)的臨床檢查，識(shí)記各系統(tǒng)、器官的正常狀態(tài)和常見的病理變化及其診斷意義?！东F醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿

二培養(yǎng)目標(biāo)（二）能力目標(biāo)（1）能較熟練地進(jìn)行血、糞、尿的常規(guī)檢驗(yàn)，并能正確判定結(jié)果。（2）掌握獸醫(yī)臨床上常用的治療技術(shù)及注意事項(xiàng)。（3）掌握臨床上較為先進(jìn)的儀器檢查和診斷方法。（4）能對(duì)所得臨床資料進(jìn)行判斷、分析，并建立診斷。（5）會(huì)正確進(jìn)行病畜登記和填寫病歷。《獸醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)情分析（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（三）教學(xué)方法與手段（四）教學(xué)評(píng)價(jià)與考核（五）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（六）課程資源開發(fā)與利用《獸醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)情分析1.有求知欲望，但理論學(xué)習(xí)能力差，有厭學(xué)情緒。2.好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，接受力強(qiáng)。《獸醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿三、教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用臨床基本檢查方法，對(duì)常見動(dòng)物進(jìn)行一般檢查和系統(tǒng)檢查；正確進(jìn)行各系統(tǒng)的臨床檢查，識(shí)記各系統(tǒng)、器官的正常狀態(tài)和常見的病理變化及其診斷意義。2.教學(xué)難點(diǎn)：先進(jìn)的儀器檢查和診斷方法。對(duì)所得臨床資料進(jìn)行判斷、分析，并建立診斷?！东F醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）教學(xué)方法與手段獸醫(yī)診斷學(xué)是動(dòng)物防疫與檢疫專業(yè)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，目標(biāo)涵蓋診斷和治療技術(shù)素質(zhì)、知識(shí)與能力等方面的基本要求，完成這些目標(biāo)是要通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。考慮到學(xué)情的需要，特別要注意能力和素質(zhì)方面的要求。《獸醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿四、教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)方法與手段1、教學(xué)時(shí)，理論講授盡可能少而精，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)采用多樣化的直觀教學(xué)：由于本課程理論學(xué)多，課堂講授應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，重視演示和操作，盡量收集與制作有關(guān)的文字資料、幻燈片、掛圖、錄像片、多媒體課件。另外，教師平時(shí)注重收豬、禽、犬、貓、牛、羊典型病例，組織學(xué)生針對(duì)有關(guān)病例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)疾病進(jìn)行臨床診療。讓學(xué)生從實(shí)踐學(xué)習(xí)提高能力，在實(shí)戰(zhàn)中得到較好的鍛煉和提高?！东F醫(yī)診斷學(xué)》說(shuō)課稿四、教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)方法與手段2、教學(xué)時(shí)，可以實(shí)施啟發(fā)式教育：如采用以問(wèn)題式教學(xué)法、討論式教學(xué)法等學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。其中，問(wèn)題式教學(xué)法可分為課前提問(wèn)和課堂提問(wèn)。討論式教學(xué)方面讓學(xué)生針對(duì)有關(guān)病例，制定診治方案；組