文字版-留下一抹溫馨的記憶教學(xué)課件

美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士說(shuō):“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗,‘我是決定性因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能讓人開(kāi)心,能傷人也可以救人。”個(gè)人能否有立足于社會(huì)的本領(lǐng),很重要的取決于他童年的經(jīng)歷和感受。童年是快樂(lè)的、自由的,他就有無(wú)限的張力;童年過(guò)于沉重、勞累,就會(huì)厭倦學(xué)習(xí)厭倦生活甚至厭倦人生記錄生命,珍藏歲月每一秒鐘,我們的生命都在流淌,我們常常匆匆趕路,卻把許多美好的生命風(fēng)景遺忘在身后。如果我們能夠讓孩子隨時(shí)記下生命開(kāi)花的一個(gè)個(gè)美麗瞬間,他們的人性會(huì)更加芬芳。班級(jí)我們六(3)班有一樣班寶”—班級(jí)日記。日班級(jí)日記是一本記錄著六(3)從六年級(jí)開(kāi)學(xué)到記畢業(yè),每天發(fā)生在班級(jí)里面的故事。每一位同學(xué)都是記錄者,每一個(gè)記錄者又都是一位教育者,每一天的選材也都是一個(gè)教育資源。如果能利用好這樣的資源,那么對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)無(wú)疑就是多了五十多位幫手,自然也就能營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍,達(dá)到教育目的沒(méi)有起碼的人性,就不可能有崇高的道德;沒(méi)有細(xì)膩的感情、缺乏同情心就會(huì)對(duì)人漠不關(guān)心,并從漠不關(guān)心發(fā)展到自私自利,從自私自利發(fā)展到殘酷無(wú)情。蘇霍姆林斯基“雙休日我是一點(diǎn)快樂(lè)也沒(méi)有的。周六上午到11點(diǎn)的數(shù)學(xué)課,下午全部用來(lái)寫英語(yǔ)課外作業(yè),五點(diǎn)到七點(diǎn)兩個(gè)小時(shí)舞蹈課,足以讓我“遍體鱗傷”,周日上午三個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課,回家后用僅有的三個(gè)小時(shí)做學(xué)校的家庭作業(yè)外加家長(zhǎng)布置的課外卷,四點(diǎn)到六點(diǎn)是畫畫,晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)還有家教雖然我是這樣的沒(méi)有快樂(lè),不過(guò)我相信全班同學(xué)可能都是那么辛苦,既然讓我選擇眉毛上的汗水還是眉毛下的淚水,我寧愿還是選擇眉毛上的汗水,不過(guò)還得悠著點(diǎn),小心得憂郁癥,我現(xiàn)在就有點(diǎn)兒心理煩躁不安,同樣是學(xué)生,同樣付出了汗水,為什么有人成績(jī)好,有人成績(jī)媽媽,我的壓力好大一分一秒一嘀嗒外面的鳥兒早已飛回家無(wú)論是寒冬還是酷暑我都在家我在家不是擺弄芭比娃娃也不是上游戲網(wǎng)站4388而是拿起筆在奧數(shù)題上比比畫畫壓力好大我真討厭黑板上5678什么時(shí)候我能給自己放一個(gè)假一株草和一朵花我都希望去探索它壓力好大我真希望和小伙伴玩娃娃家你當(dāng)爸爸我當(dāng)媽媽照顧寶寶直到他長(zhǎng)大時(shí)光一天一天被學(xué)習(xí)打發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度也越來(lái)越大