互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育云平臺整體解決方案

睿利而行互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育云平臺整體解決方案睿利互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育云平臺整體解決方案CONTENTS目錄1教育大數(shù)據(jù)概述2教育大數(shù)據(jù)頂層設計3教育大數(shù)據(jù)解決方案4教育大數(shù)據(jù)應用案例分析CONTENTS目錄1教育大數(shù)據(jù)概述2教育大數(shù)據(jù)頂層設計3121教育大數(shù)據(jù)概述1教育大數(shù)據(jù)概述13教育大數(shù)據(jù)開發(fā)背景戰(zhàn)略機遇：培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才、利用教育大數(shù)據(jù)深化教育管理促進教育改革發(fā)展、使用大數(shù)據(jù)平臺提高教育科研水平和效率，既是教育面臨的重要任務，也是教育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。大數(shù)據(jù)正在逐漸成為社會基礎設施，成為每一家組織機構(gòu)的標配?！按髷?shù)據(jù)”之“大”，更多的意義在于：人類可以“分析和利用”的數(shù)據(jù)在大量增加，通過這些數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，人類可以發(fā)現(xiàn)新的知識，創(chuàng)造新的價值，并讓很多常態(tài)化的認知、判斷、思維定式、產(chǎn)品形態(tài)、服務模式，形成全新的面貌和演進方向。

大數(shù)據(jù)已經(jīng)引起國際社會的高度重視，世界各國都在加快推進大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略布局。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已上升至國家戰(zhàn)略高度，正日益滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的方方面面。2015年9月5日，國務院發(fā)布《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，文件指出“數(shù)據(jù)已經(jīng)成為國家基礎性戰(zhàn)略資源”，并在啟動的十大工程之一“公共服務大數(shù)據(jù)工程”中明確提出要建設教育文化大數(shù)據(jù)。

教育大數(shù)據(jù)已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面，引起社會各界的廣泛關注和高度重視。教育大數(shù)據(jù)將首先破解傳統(tǒng)教育面臨的六大難題（發(fā)展不均衡難題、方式單調(diào)化難題、信息隱形化難題、決策粗放化難題、擇校感性化難題、就業(yè)盲目化難題），助推教育的全方位變革與創(chuàng)新發(fā)展。

確立教育大數(shù)據(jù)在我國教育事業(yè)發(fā)展與改革中的戰(zhàn)略地位已是國家教育現(xiàn)代化建設的必然要求。教育大數(shù)據(jù)是重要的國家戰(zhàn)略資產(chǎn)、教育領域綜合改革的科學力量與發(fā)展智慧教育的基石。

人類社會已經(jīng)迎來“大數(shù)據(jù)時代”。培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才、利用教育大數(shù)據(jù)深化教育管理促進教育改革發(fā)展、使用大數(shù)據(jù)平臺提高教育科研水平和效率，既是教育面臨的重要任務，也是教育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。教育大數(shù)據(jù)開發(fā)背景戰(zhàn)略機遇：培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才、利用教育大數(shù)據(jù)深14教育大數(shù)據(jù)建設趨勢OA系統(tǒng)研究生系統(tǒng)報表系統(tǒng)人力資源系統(tǒng)后勤系統(tǒng)科研管理信息平臺本科教務系統(tǒng)財務資源平臺學生管理系統(tǒng)設備與實驗管理系統(tǒng)合同管理系統(tǒng)迎新系統(tǒng)審計系統(tǒng)審議系統(tǒng)校友系統(tǒng)……服務孤島業(yè)務孤島數(shù)據(jù)孤島重復建設嚴重數(shù)據(jù)共享不足個性服務不深工作協(xié)同受阻多而不精共享困難舉步維艱系統(tǒng)繁多兼容性不夠用戶體驗不好分析挖掘難度大下一步怎么辦？教育大數(shù)據(jù)建設趨勢OA系統(tǒng)研究生系統(tǒng)報表系統(tǒng)人力資源系統(tǒng)后勤15教育大數(shù)據(jù)建設困境——數(shù)據(jù)源數(shù)字教育系統(tǒng)產(chǎn)生數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的維度少來源不足數(shù)據(jù)量百GB到幾TB結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主部分數(shù)據(jù)源有錯誤接口與結(jié)構(gòu)不規(guī)范數(shù)據(jù)來源受限分析數(shù)據(jù)量少接口不完善教育大數(shù)據(jù)建設困境——數(shù)據(jù)源數(shù)字教育系統(tǒng)產(chǎn)生數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)量百GB16教育大數(shù)據(jù)建設困境——用戶多樣校領導院領導校工會設備處圖書館校醫(yī)院老師本科生/研究生就業(yè)處教育大數(shù)據(jù)建設困境——用戶多樣校領導院領導校工會設備處圖書館17教育大數(shù)據(jù)的特征集體知識共生共享智能終端廣泛應用業(yè)務應用智能融合外部智慧融會貫通互聯(lián)網(wǎng)絡高速泛在團隊協(xié)作便利充分教育大數(shù)據(jù)的特征集體知識共生共享智能終端廣泛應用業(yè)務應用智能18教育大數(shù)據(jù)的組成智慧資源智慧環(huán)境智慧管理智慧服務教育大數(shù)據(jù)的組成智慧資源智慧環(huán)境智慧管理智慧服務192教育大數(shù)據(jù)頂層設計2教育大數(shù)據(jù)頂層設計20XXX科技XXX科技21XXX科技大數(shù)據(jù)平臺總體邏輯圖結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)實時數(shù)據(jù)非實時數(shù)據(jù)學校業(yè)務系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)存量和增量結(jié)構(gòu)化采集工具文本/接口/FTP數(shù)據(jù)解析工具實時數(shù)據(jù)流式實時處理工具Hadoop數(shù)據(jù)倉庫交互式接口數(shù)據(jù)計算接口開發(fā)語言支持全面原始數(shù)據(jù)保全備份標準化數(shù)據(jù)聚合建模數(shù)據(jù)機器學習基礎算法基礎模型應用模型實時流計算分布式結(jié)構(gòu)化存儲集群支持通用數(shù)據(jù)庫軟件搜索引擎緩存智慧課室云平臺智慧教學大數(shù)據(jù)應用學校管理學校安全學校教學學校服務API接口學?？蒲械谌紹I工具學生大數(shù)據(jù)競賽數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理平臺DataHouse數(shù)據(jù)安全管理庫表權限分配應用服務存儲管理DBManager服務節(jié)點監(jiān)控管理Hadoop集群管理自動化安裝部署采集工作流管理數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)采集層存儲層計算層結(jié)果層數(shù)據(jù)管理平臺應用層架構(gòu)

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前后分離，可高效率并行開發(fā)前端|

基于FaceBook開源框架React安全

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支持IP白名單，SQL黑名單，SQL注入攻擊攔截管理

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強大的集群管理，監(jiān)控后端

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基于SpringMVC+Mybatis擴展

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支持水平擴展，縱向分庫分表XXX科技大數(shù)據(jù)平臺總體邏輯圖結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)實時22智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-現(xiàn)有業(yè)務數(shù)據(jù)23新增系統(tǒng)輿情系統(tǒng)科研項目微教育系統(tǒng)健康管理系統(tǒng)……檔案信息課程信息教職信息學習資料等……教務信息成績/消費/服務信息學籍信息課程與試題庫結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)……T+半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)

…….G+/天非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)……G/天現(xiàn)有系統(tǒng)教務系統(tǒng)學籍系統(tǒng)一卡通系統(tǒng)……兄弟單位合作院校省市招生辦……監(jiān)管部門高教委教育局……實時流數(shù)據(jù)銀行圈存一卡通消費服務消費……流式數(shù)據(jù)交易教學等……………………郵件/消息/視頻/咨詢智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-現(xiàn)有業(yè)務數(shù)據(jù)23新增系統(tǒng)檔案信息課程信23教育大數(shù)據(jù)建設方向與產(chǎn)品行為畫像軌跡分析綜合預警管理大數(shù)據(jù)校領導駕駛艙大數(shù)據(jù)報告學生大數(shù)據(jù)教學大數(shù)據(jù)就業(yè)指導人事大數(shù)據(jù)分析學生大數(shù)據(jù)分析資產(chǎn)大數(shù)據(jù)分析學工大數(shù)據(jù)分析信息化大數(shù)據(jù)分析財務大數(shù)據(jù)分析科研大數(shù)據(jù)消費習慣成績借閱高分課程選修課自習活動愛好科研大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)建設方向與產(chǎn)品行為畫像軌跡分析綜合24教育大數(shù)據(jù)建設內(nèi)容大數(shù)據(jù)管理軟件數(shù)據(jù)采集與清洗學生微觀數(shù)據(jù)倉庫教師微觀數(shù)據(jù)倉庫綜合行為畫像智慧校園推薦異常預警心理健康預警行為軌跡分析學生個人大數(shù)據(jù)報告群體行為分析互聯(lián)網(wǎng)輿情分析精準就業(yè)推薦教務分析學工分析學業(yè)分析人事分析資產(chǎn)分析實驗室分析學校信息化管理分析科研分析科研分析與橫向?qū)Ρ冉逃髷?shù)據(jù)建設內(nèi)容學生微觀數(shù)據(jù)倉庫教師微25智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度26身體形態(tài)體能素質(zhì)個人健康體育評測學業(yè)成績興趣特長獲獎情況個性展示學生基礎信息成長實踐學業(yè)進步身體素質(zhì)社會實踐志愿者服務教育活動拓展研究獎懲助貸消費行為智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度26身體形態(tài)體能素質(zhì)個人健康體26智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度27班主任經(jīng)歷學生學業(yè)任課經(jīng)歷工作經(jīng)歷學習經(jīng)歷個人履歷升遷獎勵研訓經(jīng)歷教科研經(jīng)歷職稱評定專業(yè)能力展示教師基礎信息個人經(jīng)歷專業(yè)發(fā)展教學能力智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度27班主任經(jīng)歷學生學業(yè)任課經(jīng)歷27智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度28教師情況獲獎情況學生情況學校情況基礎信息綠色指標學業(yè)成績身心健康教師隊伍情況辦學質(zhì)量人員經(jīng)費資產(chǎn)投入專項投入資源信息基礎設施智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度28教師情況獲獎情況學生情況學28智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度29專業(yè)班級集體畫像專業(yè)班級個人畫像科研情況院系領導教師課程企業(yè)就業(yè)需求招聘就業(yè)指導學生行為分析企業(yè)崗位匹配教育輿情資產(chǎn)情況師生情況科研水平高教委互助基金智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度29專業(yè)班級專業(yè)班級科研情況院29智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度30資產(chǎn)故障率采購規(guī)劃資產(chǎn)分析社會實踐分析貧困生分析教職勞資獎助金合理性藥品收支率師生健康檔案傳染病預治師生健康管理服務機構(gòu)校工會校醫(yī)院圖書館設備處藏書現(xiàn)狀借閱情況趨勢分析采購計劃智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度30資產(chǎn)故障率采購規(guī)劃資產(chǎn)分析30智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-知識圖譜31自然語言分析語義分析、情緒分析文本分類、聚類相似度計算話題監(jiān)測與跟蹤決策輔助聚類分析、分類算法、頻度關聯(lián)分析和推薦系統(tǒng)在內(nèi)的常用算法。知識圖譜知識圖譜本質(zhì)上是語義網(wǎng)絡，由節(jié)點(Point)和邊(Edge)組成。知識圖譜是關系網(wǎng)絡的最有效的表示方式機器學習聚類分析、分類算法、頻度關聯(lián)分析和推薦系統(tǒng)在內(nèi)的常用算法。智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-知識圖譜31自然語言分析語義分析、情緒31智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-知識服務32把一個文本分到一個或多個類別中，可以對其進行過濾、檢索、分組，提高管理效率。給定文本，在某文本數(shù)據(jù)庫中找出與之內(nèi)容相似或相近文本的技術識別文本中具有特定意義的實體，主要包括人名、地名、機構(gòu)名、專有名詞等情感分析是通過對文本進行分析，給出文本情感的傾向性的過程。對一篇文章進行分析后自動形成能夠反映文章主要內(nèi)容的摘要。智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-知識服務32把一個文本分到一個或多個類32智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-技術平臺33數(shù)據(jù)預處理數(shù)據(jù)集成分布式內(nèi)存數(shù)據(jù)庫分布式文件系統(tǒng)分布式數(shù)據(jù)倉庫元數(shù)據(jù)存儲庫分布式數(shù)據(jù)庫流計算引擎批量計算引擎分析平臺基礎平臺數(shù)據(jù)存儲計算引擎即席查詢機器學習文本挖掘圖譜挖掘全文搜索多維分析應用平臺管理平臺任務管理安全管理服務管理數(shù)據(jù)治理監(jiān)控實時采集批量采集集群管理數(shù)據(jù)分析服務消息推送服務數(shù)據(jù)交換服務數(shù)據(jù)檢索服務數(shù)據(jù)存儲服務實時計算服務SDK統(tǒng)一應用控制臺批量計算服務數(shù)據(jù)統(tǒng)計服務服務訪問接口傳輸安全服務數(shù)據(jù)訪問服務數(shù)據(jù)服務計算服務接口管理服務輔助監(jiān)控服務管理服務所領導控制臺開放接口開放平臺數(shù)據(jù)導入工具數(shù)據(jù)科學工具輿情分析可視化工具畫像分析學生分析文本挖掘工具教職分析趨勢分析多維分析工具即席查詢工具課程分析模型管理參與者畫像統(tǒng)計模型挖掘模型行為模型預測模型模型調(diào)度大數(shù)據(jù)技術產(chǎn)品智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-技術平臺33數(shù)據(jù)預處理數(shù)據(jù)集成分布式內(nèi)33XXX科技大數(shù)據(jù)平臺：平臺優(yōu)勢

性能出眾 開發(fā)簡單接口功能HDFS直接使用java方式讀寫；Hbase通過專有api訪問，適配轉(zhuǎn)換成通用sql；Redis通過專有api訪問，適配轉(zhuǎn)換成sql；Hive、sparkSql通過sql轉(zhuǎn)發(fā)mysql集群做數(shù)據(jù)切片，適配成通用sql；提供Load方式提供數(shù)據(jù)加載BS表設計工具，簡化業(yè)務開發(fā)，可以開發(fā)復雜的業(yè)務?？梢暬瘮?shù)據(jù)建模，降低大數(shù)據(jù)使用門檻?；赿bbox的SQL語言，能降低處理業(yè)務的開發(fā)門檻自定義數(shù)據(jù)分片規(guī)則，提高命中率降低查詢IO,百億條信息查詢秒級響應。列式存儲，高壓縮比，是傳統(tǒng)方式的7~40倍；支持brighthourse引擎，查詢性能翻倍橫向擴展，性能隨資源提升平臺安全分布式節(jié)點數(shù)據(jù)備份與恢復數(shù)據(jù)權限可控數(shù)據(jù)脫敏應用隔離數(shù)據(jù)隔離傳輸加密XXX科技大數(shù)據(jù)平臺：平臺優(yōu)勢 性能出眾 開發(fā)簡單接口功能34XXX科技大數(shù)據(jù)平臺：算法庫平困生資助效益文本分類行為分析推薦系統(tǒng)Java

語言接口scala語言接口SequentialAnalysis時序分析DimensionReduction主成分分析AssociationMining關聯(lián)/推薦DeepLearning深度機器學習Statistics統(tǒng)計算法Classification分類算法Clustering聚類算法Regression回歸算法DiscriminateAnalysis判別分析FactorAnalysis因子分析BellefNetwork信念網(wǎng)絡GraphInference圖推理GeneticAlgorithm遺傳算法DecisionMethods決策方法Sampling采樣算法Q-Learning增強學習Distributed

Execution

Engine

分布式執(zhí)行引擎SparkSQL引擎Hadoop

分布式系統(tǒng)XXX科技大數(shù)據(jù)平臺：算法庫平困生資助效益文本分類行為分析推35大數(shù)據(jù)平臺安全：數(shù)據(jù)檢索、安全與脫敏數(shù)據(jù)源授權數(shù)據(jù)字段授權數(shù)據(jù)脫敏加密數(shù)據(jù)加密效果XXX科技大數(shù)據(jù)平臺安全：數(shù)據(jù)檢索、安全與脫敏數(shù)據(jù)源授權數(shù)據(jù)字段授權數(shù)36教育大數(shù)據(jù)項目實施步驟需求調(diào)研接口信息收集部署平臺接口調(diào)測原形設計需求確認詳細設計數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)標準化功能模塊開發(fā)內(nèi)部測試客戶試用改進用戶測試驗收維護改進及版本升級版本發(fā)布教育大數(shù)據(jù)項目實施步驟需求調(diào)接口信部署平接口原形需求詳細數(shù)據(jù)37項目現(xiàn)場需求調(diào)研項目現(xiàn)場需求調(diào)研38盟科技數(shù)據(jù)采集三盟科技數(shù)據(jù)采集三39數(shù)據(jù)管理知識體系與數(shù)據(jù)標準化處理數(shù)據(jù)管理知識體系臟數(shù)據(jù)的種類數(shù)據(jù)接入與標準化過程XXX科技數(shù)據(jù)管理知識體系與數(shù)據(jù)標準化處理數(shù)據(jù)管理知識體系臟數(shù)據(jù)的種類40結(jié)合教育部標準進行數(shù)據(jù)標準化建模XXX科技結(jié)合教育部標準進行數(shù)據(jù)標準化建模XXX科技41功能需求確認—數(shù)據(jù)建模個人行為軌跡關聯(lián)模型個人基本信息校務管理系統(tǒng)位置信息用戶終端歷史WiFi終端定位信息體育場門禁宿舍通道機一卡通行為動作上網(wǎng)行為審計一卡通信息網(wǎng)絡呼叫中心系統(tǒng)直接讀取信息模塊：個人基本信息體育場門禁宿舍通道機信息網(wǎng)絡呼叫中心系統(tǒng)關聯(lián)分析后入庫模塊：WIFI用戶終端歷史WIFI終端定位信息上網(wǎng)行為審計一卡通XXX科技功能需求確認—數(shù)據(jù)建模個人行為軌跡關聯(lián)模型個人基本信息校務42功能需求確認—原型設計XXX科技功能需求確認—原型設計XXX科技43智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-數(shù)據(jù)可視化44智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-數(shù)據(jù)可視化4444學生個人數(shù)據(jù)中心涵蓋大學生活所有信息，保證學生個人數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)全面精準。包括以下5個方向：基礎信息學習生活畢業(yè)就業(yè)XXX科技學生個人數(shù)據(jù)中心涵蓋大學生活所有信息，保證學生個人數(shù)據(jù)中心45

XXX科技

學生數(shù)據(jù)來源舉例體育場館門禁信息門戶有線網(wǎng)管Wifilocation認證計費系統(tǒng)無線網(wǎng)管理系統(tǒng)SSL-vpn系統(tǒng)學生電子郵箱教師電子郵箱教育一卡通宿舍通道機Itservice系統(tǒng)信息網(wǎng)絡呼叫中心系統(tǒng)DNSDhcpURL審計教務系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心工作進展：數(shù)據(jù)全部抽取完成接入的系統(tǒng)數(shù)量—18個接入的數(shù)據(jù)占用磁盤空間約700G增加數(shù)據(jù)保持定時同步 XXX科技 學生數(shù)據(jù)來源舉例體育場館門禁教育一卡通工作進46個人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢個人基礎信息個人課程信息圖書借閱信息網(wǎng)絡訪問信息教育消費信息教育軌跡信息個人成績信息在線學習信息……內(nèi)容豐富界面直觀支持移動化APP操作簡易內(nèi)容展示特點：通過可視化方式，可以讓學生、老師直觀的查詢與了解個人學校的所有數(shù)據(jù)個人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢個人基礎信息個人課程信息圖書借閱信47個人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢個人基礎信息個人課程信息圖書借閱信息網(wǎng)絡訪問信息教育消費信息教育軌跡信息個人成績信息在線學習信息……內(nèi)容豐富界面直觀支持移動化APP操作簡易內(nèi)容展示特點：通過可視化方式，可以讓學生、老師直觀的查詢與了解個人學校的所有數(shù)據(jù)個人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢個人基礎信息個人課程信息圖書借閱信48查看具體個人的行為軌跡可選擇某個學生，查看學生一天的行為軌跡

，顯示軌跡序號、樓宇名稱、時間點、停留多長時間、做了些什么圖上箭頭按照學生行為軌跡動態(tài)移動可查看某個時間點學生的位置狀態(tài)，便于學校定位失聯(lián)學生備注：地圖上的動態(tài)icon還需優(yōu)化學生在某個軌跡點的行為還需進一步分析軌跡行走的痕跡還需優(yōu)化數(shù)據(jù)跳變問題行為軌跡-個人行為軌跡查看具體個人的行為軌跡行為軌跡-個人行為軌跡49分析全校所有學生的在校軌跡，發(fā)現(xiàn)學生校內(nèi)的熱門訪問地點可按照集群過濾，包括民族、性別、培養(yǎng)層次、學生類型、生源地等可以選擇統(tǒng)計時間間隔，分為30min、1h、，按照時間間隔輪播學校人流變化情況可選擇熱力圖、標注圖兩種顯示方式，其中標注圖會顯示樓宇名稱、人數(shù)點擊某樓宇可查看該樓宇各層各室人員分布備注：輪播時間展示效果還未達到理想效果時間間隔數(shù)據(jù)待優(yōu)化行為軌跡-全校行為軌跡分析分析全校所有學生的在校軌跡，發(fā)現(xiàn)學生校內(nèi)的熱門訪問地點行為軌50XXX科技行為軌跡-全校行為軌跡分析-熱力圖XXX科技行為軌跡-全校行為軌跡分析-熱力圖51學生沉迷預警學生失聯(lián)預警貧困生預警上網(wǎng)預警一卡通消費預警學位異常預警各類預警詳細報告報告分析總結(jié)預警信息配制基于微觀大數(shù)據(jù)分析的綜合預警學生沉迷預警學生失聯(lián)預警貧困生預警上網(wǎng)預警一卡通消費預警學位52校領導教師學生家長輔輔員學工處預警用戶APP電腦短信微信郵件教育大數(shù)據(jù)管理計算平臺數(shù)據(jù)預處理/去重校園安全算法計算匹配校園安全數(shù)據(jù)結(jié)論標簽校園安全預警算法區(qū)配校園安全預警處理中心預警內(nèi)容權限分配原始數(shù)據(jù)采集庫個人基礎數(shù)據(jù)庫預警方式數(shù)據(jù)源計算處理邏輯架構(gòu)大數(shù)據(jù)安全設計整體架構(gòu)一卡通視頻監(jiān)控通道機門禁WiFi指紋識別考勤互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)預警用戶教育大數(shù)據(jù)管理計算平臺采集庫個人基礎數(shù)據(jù)庫預警方式數(shù)5314電子信息學院信息安全12級張某某電子信息學院04級學生個人標簽：學霸、上網(wǎng)達人、理科高手個人行為畫像綜合成績水平 80%個人綜合分析綜合消費水平 60%綜合評估畫像 70%自律性分析 90%通過大數(shù)據(jù)微觀分析學生的個人特點，進行學生個人畫像和數(shù)據(jù)分析，用于學生管理和綜合評價、就業(yè)等的輔助?！皩W生行為畫像”詳細介紹14電子信息學院信息安全12級張某某綜合成績水平 80%個54分析全校學生訪問該樓宇的情況，包括訪問人員畫像、訪問的高峰時間月數(shù)據(jù)總結(jié)：總訪問次數(shù)、訪問人數(shù)、人均訪問次數(shù)、全校排名日數(shù)據(jù)總結(jié)：訪問人數(shù)、人員標簽、日高峰時間段粘度高用戶畫像：顯示經(jīng)常訪問該樓宇的人員標簽使用人員趨勢：顯示該樓宇的訪問趨勢訪問熱度：顯示該樓宇的樓層訪問熱度群體\樓宇人流畫像分析分析全校學生訪問該樓宇的情況，包括訪問群體\樓宇人流畫像分析55學生大數(shù)據(jù)分析報告學生大數(shù)據(jù)分析報告?zhèn)€人數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)報告業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)最豐富的學生大數(shù)據(jù)報告，涉及生活、教學、圖書、網(wǎng)絡、消費、習慣等超過10類指標。支持用戶、班級、學院、學校等，可以按時間段，成長周、月、年導出按照A4風格進行設計與排版，美觀簡潔，支持導出成PDF、圖片用于打印或者朋友圈分享。學生大數(shù)據(jù)分析報告學生大數(shù)據(jù)分析報告?zhèn)€人數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)報告業(yè)56課堂計劃—活動進度

簽到進入每個活動可進行詳情查詢、開展教學督促學習進度情況情況隨堂測試情況學生答題情況小組討論進度智慧管理、智慧教學分析課堂計劃—活動進度簽到進入每個活動可進行詳情查詢、開展57智慧管理、智慧教學分析智慧管理、智慧教學分析58校領導大數(shù)據(jù)指揮艙效果示意圖校領導大數(shù)據(jù)指揮艙效果示意圖59核心部門核心管理大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)核心KPI涉及財務、教務、科研、人事、學工、學生、資產(chǎn)、實驗室、圖書、信息化、綜合….等超過10個管理的核心指標分析10+類別 400+指標總共涉及10+大的管理類別，400+的核心指標和分析內(nèi)容核心部門核心管理大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)核心KPI涉及財務、教務、科研、60人事分析—人事能力分析-1崗位工作量分析分析不同崗位教學工作量、科研工作量占比以及趨勢各單位科研績效統(tǒng)計分析各單位教職工的人均學術作品情況教職工培訓情況統(tǒng)計分析學校教職工的歷年培訓次數(shù)趨勢論文發(fā)布刊物分布統(tǒng)計分析教職工發(fā)表論文時選擇刊物的傾向性教職工培訓分布顯示培訓次數(shù)最多的前八類培訓類型…校內(nèi)薪資福利分析統(tǒng)計分析各崗位的薪資福利情況校內(nèi)薪資福利對比通過對全校、各類崗位的薪資福利進行對比分析，發(fā)現(xiàn)學校教職工的待遇發(fā)展趨勢情況學校支出工資情況將教職工拿到工資和學校支出部分進行對比分析各級領導情況分析統(tǒng)計分析年齡、學歷、職稱分布情況各單位人才引進的績效統(tǒng)計分析高層次人才的人均學術作品情況教職工科研畫像顯示每個教職工科研的核心指標，包括科研項目數(shù)量、論著發(fā)表數(shù)量、學術影響因子學院職稱評審畫像根據(jù)某學院職稱評審情況，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等教職工行為畫像根據(jù)某學院職稱評審情況，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等人事分析—人事能力分析-1崗位工作量分析各單位科研績效教職工61人事分析—人事能力分析-2校內(nèi)薪資福利分析統(tǒng)計分析各崗位的薪資福利情況各級領導情況分析校內(nèi)薪資福利對比通過對全校、各類崗位的薪資福利進行對比分析，發(fā)現(xiàn)學校教職工的待遇發(fā)展趨勢情況各單位科研績效教職工培訓情況統(tǒng)計分析學校教職工的歷年培訓次數(shù)趨勢各單位人才引進的績效分析統(tǒng)計分析年齡、學歷、職稱分布情況 統(tǒng)計分析各單位教職工的人均學術作品情況 統(tǒng)計分析高層次人才的人均學術作品情況崗位工作量分析 教職工科研畫像 論文發(fā)布刊物分布分析不同崗位教學工作量、科研工作量占比

顯示每個教職工科研的核心指標，包括科研

統(tǒng)計分析教職工發(fā)表論文時選擇刊物的傾向以及趨勢 項目數(shù)量、論著發(fā)表數(shù)量、學術影響因子 性教職工培訓分布顯示培訓次數(shù)最多的前八類培訓類型…學校支出工資情況將教職工拿到工資和學校支出部分進行對比分析學院職稱評審畫像根據(jù)某學院職稱評審情況，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等為學校人員晉升、培訓工作，以及人事需求預測提供服務。人事分析—人事能力分析-2校內(nèi)薪資福利分析各級領導情況分析校623教育大數(shù)據(jù)解決方案3教育大數(shù)據(jù)解決方案63教育大數(shù)據(jù)平臺應用方案架構(gòu)教育大數(shù)據(jù)平臺應用方案架構(gòu)64教育大數(shù)據(jù)平臺技術架構(gòu)以構(gòu)建基礎硬件層為底層支撐，利用云計算、大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)安全、服務器集群、數(shù)據(jù)計算與挖掘分析等技術，遵循“18”（1個中心平臺8大技術標準）大數(shù)據(jù)標準體系，通過HIVE和HBASE構(gòu)建大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心。在此基礎上，公司自主研發(fā)了“國子數(shù)據(jù)魔方”業(yè)務開發(fā)平臺，通過業(yè)務開發(fā)平臺進行應用開發(fā)、應用發(fā)布、服務注冊的信息化管理，并可以將應用以可視化界面展示給用戶，為領導決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。架構(gòu)示意圖如下：教育大數(shù)據(jù)平臺技術架構(gòu)以構(gòu)建基礎硬件層為底層支撐，利用云計算65教育大數(shù)據(jù)平臺技術架構(gòu)1、基礎硬件層基礎硬件層是由一組低廉的PC或服務器組合構(gòu)建而成?；A硬件層主要承載著數(shù)據(jù)的存儲、運算、容錯、調(diào)度和通信等任務，對基礎應用層下達的指令進行執(zhí)行和反饋。2、數(shù)據(jù)集成大數(shù)據(jù)特征表現(xiàn)在實時、交互、海量等方面，并且以半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主，價值密度低，為了更好地“讓數(shù)據(jù)說話”，并充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)價值效應，應堅持“能采盡采”的原則，數(shù)據(jù)源的涵蓋范圍要盡量大。3、數(shù)據(jù)計算與分析挖掘大數(shù)據(jù)平臺涵蓋了大數(shù)據(jù)場景下常用的計算場景，包含離線計算、實時計算、流式計算、數(shù)據(jù)挖掘與機器學習等。可以更容易、更方便地構(gòu)建全生命周期的數(shù)據(jù)湖，使數(shù)據(jù)的加工、處理、創(chuàng)新過程更加豐富，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的更大價值。5、服務器集群服務器集群是將很多服務器集中起來一起進行同一種服務，集群可以獲得更高的計算速度，也可以用作備份，任何一個服務器損壞整個系統(tǒng)都能正常運行。群集化操作可以減少單點故障數(shù)量，實現(xiàn)群集化資源的高可用性。4、數(shù)據(jù)安全大數(shù)據(jù)平臺通過一系列的認證授權和資源隔離機制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的安全性、可維護性、可用性、可信性。提供統(tǒng)一認證服務負責對使用者的身份進行驗證；提供統(tǒng)一授權服務負責對用戶的資源訪問權限進行控制；提供統(tǒng)一資源調(diào)度負責對用戶使用的底層資源進行隔離。教育大數(shù)據(jù)平臺技術架構(gòu)1、基礎硬件層基礎硬件層是由一組低廉66教育大數(shù)據(jù)平臺技術架構(gòu)6、大數(shù)據(jù)技術標準一個中心平臺：大數(shù)據(jù)業(yè)務開發(fā)平臺。8大技術標準：基礎標準、數(shù)據(jù)表示標準、數(shù)據(jù)處理標準、數(shù)據(jù)存儲標準、數(shù)據(jù)服務標準、數(shù)據(jù)安全和隱私標準、行業(yè)大數(shù)據(jù)標準、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標準。

7、大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心通過對各種類型的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息的采集、預處理、分析處理以及存儲等相關操作，構(gòu)建統(tǒng)一、規(guī)范、全面的大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心，為相關工作提供數(shù)據(jù)支持。8、大數(shù)據(jù)業(yè)務開發(fā)平臺以Hadoop為核心，融合優(yōu)秀技術，提供開放的數(shù)據(jù)和業(yè)務開發(fā)平臺，進行應用開發(fā)、應用發(fā)布、應用注冊及應用服務的信息化流程管理，從而提升了大數(shù)據(jù)應用體驗，有利于發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)造無限價值。9、大數(shù)據(jù)業(yè)務可視化分析大數(shù)據(jù)業(yè)務可視化分析能夠?qū)㈦[藏于海量數(shù)據(jù)中的信息和知識挖掘出來，為用戶提供可視化的操作分析界面；為用戶的相關活動提供數(shù)據(jù)依據(jù)，從而提高工作效率。教育大數(shù)據(jù)平臺技術架構(gòu)6、大數(shù)據(jù)技術標準一個中心平臺：大數(shù)據(jù)67大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺應用業(yè)務模型大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺應用業(yè)務模型68大數(shù)據(jù)安全態(tài)勢感知內(nèi)嵌網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知系統(tǒng)，安全態(tài)勢感知系統(tǒng)采用大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為安全智能的理念，收集各種安全數(shù)據(jù)，并結(jié)合威脅情報系統(tǒng)，進行關聯(lián)分析，實現(xiàn)感知、溯源、預警。大數(shù)據(jù)安全態(tài)勢感知內(nèi)嵌網(wǎng)絡安全態(tài)勢感知系統(tǒng)，安全態(tài)勢感知系統(tǒng)69大數(shù)據(jù)綜合安全態(tài)勢感知安全態(tài)勢感知系統(tǒng)對多源安全數(shù)據(jù)進行關聯(lián)分析，將海量安全數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為少量安全事件，并進行集中呈現(xiàn)，大幅度降低安全運維復雜性；基于攻擊鏈模型，將針對重點服務器的各種攻擊事件從時間維度上做關聯(lián)，還原網(wǎng)絡攻擊情景，追溯攻擊過程。結(jié)合威脅情報，實現(xiàn)對即將發(fā)生的潛在威脅進行通告預警。借助安全態(tài)勢感知系統(tǒng)，打破原有安全產(chǎn)品之間的數(shù)據(jù)壁壘，消除信息孤島問題，為構(gòu)建企業(yè)信息安全縱深防護體系提供強有力的支撐。大數(shù)據(jù)綜合安全態(tài)勢感知安全態(tài)勢感知系統(tǒng)對多源安全數(shù)據(jù)進行關聯(lián)70大數(shù)據(jù)行為預警學生行為預警直接關注的就是學生在校期間的異常表現(xiàn)，包括思想和行為等各個方面。通過學生生活數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對學生的“高效、便捷、準確”的“管、控、查”一體化。主要從學生疑似未住宿預警、學生疑似不在校預警、學生晚寢晚歸預警、學生預警趨勢分析、學生就餐高峰、學生就業(yè)預警等方面進行數(shù)據(jù)挖掘。大數(shù)據(jù)行為預警學生行為預警直接關注的就是學生在校期間的異常表71大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術取得了突飛猛進的發(fā)展，已經(jīng)在深刻地改變著人類社會的方方面面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”、大數(shù)據(jù)更是已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略層面，成為提升全社會的創(chuàng)新力、生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)的基礎設施和實現(xiàn)工具。教育作為人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新的前沿陣地，需要充分感知最新技術發(fā)展方向，掌握和創(chuàng)新最前沿科學技術，培養(yǎng)時代迫切需求的創(chuàng)新型人才。根據(jù)國內(nèi)外教育開展大數(shù)據(jù)課程建設經(jīng)驗以及現(xiàn)有大數(shù)據(jù)技術就業(yè)市場需求而構(gòu)建的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)平臺，以大數(shù)據(jù)為方向，引進國內(nèi)外先進大數(shù)據(jù)技術、成熟解決方案以及管理與教學內(nèi)容，搭建云計算、大數(shù)據(jù)管理技術、大數(shù)據(jù)應用軟件開發(fā)等技術平臺，培養(yǎng)學生研究大數(shù)據(jù)科學與工程領域問題、解決大數(shù)據(jù)實際應用問題的能力，系統(tǒng)掌握大數(shù)據(jù)主流的存儲、管理、分析處理技術，以及大數(shù)據(jù)平臺架構(gòu)和建設，實現(xiàn)科研、教學與社會服務的順暢銜接，逐步打造以培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才為核心的科研、教學基地。大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺近年來，移72大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)需要一個長期的過程。創(chuàng)新教育與學科教育相結(jié)合，納入人才培養(yǎng)體系，利用大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)”、云平臺的優(yōu)勢，構(gòu)建大數(shù)據(jù)人才平臺、打造創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)新模式、創(chuàng)新教育教學組織新形式，使學生掌握企業(yè)運作的規(guī)律與本質(zhì)，增加師生良性互動，真正培養(yǎng)出社會、企業(yè)所需要的創(chuàng)新型人才。大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺創(chuàng)新意識、73大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之深化教育管理促進教育改革發(fā)展的平臺010205040603可視化分析可視化可以直觀的展示數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)自己說話數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)倉庫便于多維分析和多角度展示數(shù)據(jù)按特定模式進行存儲所建立起來的關系型數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)倉庫提供數(shù)據(jù)抽取、轉(zhuǎn)換和加載，為聯(lián)機數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘提供數(shù)據(jù)平臺。數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)管理通過標準化的流程和工具對數(shù)據(jù)進行處理可以保證一個預先定義好的高質(zhì)量的分析結(jié)果。語義引擎語義引擎需要能夠從“文檔”中智能提取非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息，并利用一系列的工具去解析，提取，分析數(shù)據(jù)。預測性分析能力預測性分析可以讓分析員根據(jù)可視化分析和數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)果做出一些預測性判斷。數(shù)據(jù)挖掘算法集群、分割、孤立點分析還有其他算法讓我們深入數(shù)據(jù)內(nèi)部，挖掘價值。大數(shù)據(jù)分析六個方面大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之深化教育管理促進教育改革發(fā)展的74大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之深化教育管理促進教育改革發(fā)展的平臺12345學生行為分析教育一卡通分析輿情分析校情大數(shù)據(jù)分析個性化學習分析大數(shù)據(jù)分析應用大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之深化教育管理促進教育改革發(fā)展的75大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之提高教育科研水平和效率的平臺0104030205

實現(xiàn)教育科研選題科學化挖掘社會公眾、工商企業(yè)、政府和事業(yè)單位以及其他非盈利機構(gòu)對科學知識和技術的需求情況，辨別哪些科學知識和技術需求是最為迫切和社會經(jīng)濟效益極為突出的，提高科研選題的針對性，實現(xiàn)科研選題的科學化。實現(xiàn)研究數(shù)據(jù)共享復用搭建開放式大數(shù)據(jù)科研平臺，充分融合教師的科研需求，提升教師的科研創(chuàng)新能力，充分提高“研”的成效，提供行業(yè)數(shù)據(jù)及案例解剖用于基礎研究，提供數(shù)據(jù)分析方案及流程，提供數(shù)據(jù)更新接口，為科研工作提供數(shù)據(jù)支撐。

實現(xiàn)教育科研選題科學化大數(shù)據(jù)科研平臺提供多場景數(shù)據(jù)計算和分析挖掘的科研基礎環(huán)境，充分結(jié)合行業(yè)課題的相關數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術深入挖掘分析，滿足行業(yè)大數(shù)據(jù)的科研工作需求，進一步提升教育的大數(shù)據(jù)科研水平，借助完善的產(chǎn)學研體系，實現(xiàn)科研成果向業(yè)務價值的轉(zhuǎn)化。大數(shù)據(jù)技術在教育科研管理創(chuàng)新中的應用主要有以下幾個方面：避免重復研究挖掘不同層級、不同類別和不同區(qū)域之間科研選題申報和立項情況，結(jié)合科研選題申報教育及其研究團隊的研究特長與特色，監(jiān)控科研項目重復立項風險，避免重復研究，節(jié)約科研經(jīng)費，減少資源浪費。監(jiān)督學術道德和誠信

教育科研管理人員在課題申報階段，對申請書進行學術道德與誠信的監(jiān)督，避免學術不端行為發(fā)生。大數(shù)據(jù)科研平臺提供多場景數(shù)據(jù)計算和分析挖掘的科研基礎環(huán)境，充分結(jié)合行業(yè)課題的相關數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術深入挖掘分析，滿足行業(yè)大數(shù)據(jù)的科研工作需求，進一步提升教育的大數(shù)據(jù)科研水平，借助完善的產(chǎn)學研體系，實現(xiàn)科研成果向業(yè)務價值的轉(zhuǎn)化。大數(shù)據(jù)技術在教育科研管理創(chuàng)新中的應用主要有以下幾個方面：大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之提高教育科研水平和效率的平臺76大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學創(chuàng)新之教學質(zhì)量評估對學生給予教師的評價、學生活躍程度、學生成績和教師授課情況等數(shù)據(jù)進行分析研究，幫助教師更好地進行教學活動。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學創(chuàng)新之教學質(zhì)量評估對學生給予教師的評價、學77大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學創(chuàng)新之上網(wǎng)行為分析對各年級同學上線次數(shù)、上網(wǎng)時間段、總流量以及在線課程的歡迎程度等數(shù)據(jù)進行分析研究，引導學生合理運用網(wǎng)絡資源，樹立健康的上網(wǎng)理念。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學創(chuàng)新之上網(wǎng)行為分析對各年級同學上線次數(shù)、上網(wǎng)78大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學創(chuàng)新之學生成績分析對學生成績以及排名等數(shù)據(jù)進行分析研究，更加清晰地了解學生成績的整體分布狀況以及學生的學習狀況。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學創(chuàng)新之學生成績分析對學生成績以及排名等數(shù)據(jù)進79大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研成果分析對科研成果的獲獎比例、科研成果的學科背景和科研成果的論文級別等數(shù)據(jù)進行分析研究，清晰統(tǒng)計科研獲獎情況。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研成果分析對科研成果的獲獎比例、科研80大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研項目分析對科研項目的負責人年齡、學歷、以及院系等教育科研項目信息進行分析研究，更全面地了解學?？蒲许椖壳闆r。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研項目分析對科研項目的負責人年齡、學81大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研經(jīng)費分析對科研經(jīng)費的投入、科研論著的發(fā)表數(shù)量以及各學院經(jīng)費的投入和支出等數(shù)據(jù)進行分析研究，直觀地了解科研經(jīng)費、科研成果以及科研獎勵等方面的信息。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研經(jīng)費分析對科研經(jīng)費的投入、科研論著82大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之招生分析對學生的生源地以及招生的學生類型等數(shù)據(jù)進行分析研究，發(fā)現(xiàn)哪幾個地區(qū)的考生是歷年招生的主力軍，進而為學校做到有重點、有突出、有成果的招生指導。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之招生分析對學生的生源地以及招生的學生類83大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之就業(yè)分析對學生就業(yè)的地區(qū)分布、就業(yè)行業(yè)以及就業(yè)專業(yè)排名等數(shù)據(jù)進行分析研究，為教育決策者提供指導或數(shù)據(jù)支持，改進現(xiàn)有的教育模式，提高對畢業(yè)生就業(yè)指導的實效性。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之就業(yè)分析對學生就業(yè)的地區(qū)分布、就業(yè)行業(yè)84大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之住宿分析對學生住宿過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行分析研究，幫助學校相關管理人員更加合理地分配宿舍資源，更加科學地進行宿舍管理。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之住宿分析對學生住宿過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行分85大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之精準資助積極響應國家號召，通過對學生各維度數(shù)據(jù)進行聚類分析、對歷史數(shù)據(jù)的深度學習，幫助學校識別真正的貧困生，甄別出偽貧困生。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之精準資助積極響應國家號召，通過對學生各86大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之教改決策通過機器學習、人工智能解決方案，推薦給管理者教學體制改革相關建議和方案。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之教改決策通過機器學習、人工智能解決方案87大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之校本數(shù)據(jù)教育管理者可以直觀看到各個業(yè)務單元的關鍵信息，可以全面、及時掌握學校的重要情況，將教育管理工作提升到一個新的高度。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之校本數(shù)據(jù)教育管理者可以直觀看到各個業(yè)務88大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之資產(chǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析對資產(chǎn)的數(shù)量、資產(chǎn)的分類以及資產(chǎn)的年增長率等數(shù)據(jù)進行分析研究，為各類資產(chǎn)的購置和合理分配提供了決策支持，便于校領導從全局上把握資產(chǎn)信息，加強成本核算，對固定資產(chǎn)進行系統(tǒng)的規(guī)劃、建設和管理。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之資產(chǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析對資產(chǎn)的數(shù)量、資產(chǎn)的分89大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應用之學生軌跡分析對學生各學年的成績、餐廳消費、購物、進出圖書館的次數(shù)、借閱圖書以及吃早餐的次數(shù)等數(shù)據(jù)進行分析研究，利用這些數(shù)據(jù)，不僅能預測出學生的學習狀況，而且學校還可以依此引導他們更好地規(guī)劃各自的學業(yè)和就業(yè)方向。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應用之學生軌跡分析對學生各學年的成績、餐廳消90大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應用之學生畫像對學生在校生活和學習狀況等數(shù)據(jù)進行分析研究，掌握學生的目標動向，無論是學習還是參與社會活動，都能夠有的放矢地幫助學生做進一步規(guī)劃。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應用之學生畫像對學生在校生活和學習狀況等數(shù)據(jù)91大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應用之學生畫像大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應用之學生畫像92建設思路資源分散管理資源集中管理資源被動更新資源統(tǒng)一分配建設資源驅(qū)動建設業(yè)務驅(qū)動建設思路資源分散管理資源集中管理資源被動更新資源統(tǒng)一分配建設93建設創(chuàng)新以學促進關鍵技術的發(fā)展整合大數(shù)據(jù)業(yè)務及服務滲透實現(xiàn)科學化管理智能化決策建設創(chuàng)新以學促進關鍵技術的發(fā)展整合大數(shù)據(jù)業(yè)務及服務滲透實現(xiàn)科94建設模式技術支撐部門協(xié)同業(yè)務主導業(yè)務主導業(yè)務主導信息系統(tǒng)建設采用雙負責人模式部門協(xié)同業(yè)務量最大牽頭多業(yè)務系統(tǒng)建設牽頭部門+其他部門+信息化技術支撐項目經(jīng)理角色作為中間方標準、架構(gòu)、統(tǒng)一身份認證等建設模式技術支撐部門協(xié)同業(yè)務主導業(yè)務主導業(yè)務主導信息系統(tǒng)建設95科學智能化管理能做什么優(yōu)化學校資源配置個性化推送提供依據(jù)招生指標輔助貧困生補助輔助危機預警怎么做自助統(tǒng)計分析指定條件分析特定需求分析深層次融合分析科學智能化管理能做什么優(yōu)化學校資源配置怎么做自助統(tǒng)計分析96智慧應用綜合信息監(jiān)測競爭力分析人才培養(yǎng)監(jiān)測教學質(zhì)量評估招生就業(yè)分析教育輿情監(jiān)測教育危機預警智慧應用綜合信息監(jiān)測競爭力分析人才培養(yǎng)監(jiān)測教學質(zhì)量評估招生就97學生失聯(lián)與行為預警輔導員最大的訴求：學生無故失聯(lián)學生失聯(lián)與行為預警輔導員最大的訴求：學生無故失聯(lián)98大數(shù)據(jù)輔助教學評估教師人事處郵件微信提醒大數(shù)據(jù)平臺評估分析院領導學籍信息一卡通課程信息上網(wǎng)記錄無線wifi考勤評教評教教學評估是高等院校被考核的必選動作之一大數(shù)據(jù)輔助教學評估教師人事處郵件微信提醒大數(shù)據(jù)平臺評估分析院99大數(shù)據(jù)輔助就業(yè)對接互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)相關網(wǎng)站，用人需求與校內(nèi)數(shù)據(jù)交叉比對，輔助專業(yè)設置、資源優(yōu)化、布局招生等大數(shù)據(jù)輔助就業(yè)對接互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)相關網(wǎng)站，用人需求與校內(nèi)數(shù)據(jù)交叉1004教育大數(shù)據(jù)應用案例分析4教育大數(shù)據(jù)應用案例分析101教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系大數(shù)據(jù)信息標準為數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)分析與挖掘提供指導和參照標準，加快建立教育信息采集、存儲、公開、共享、使用、質(zhì)量保障和安全管理等技術標準，引導建立信息共享交換的標準規(guī)范，促進信息資源開發(fā)利用，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)匯聚整合，為大數(shù)據(jù)、云計算提供強有力的基礎支撐。抓好大數(shù)據(jù)標準體系建設，推進國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略實施，應對三方面需求：面向教育教育的需要，研制開放、共享大數(shù)據(jù)標準；助力教育教育創(chuàng)新發(fā)展，制訂典型領域相關標準；保障資源安全、保護個人隱私，研制安全標準等，以數(shù)據(jù)為基本元素進行數(shù)據(jù)安全管理，規(guī)范數(shù)據(jù)的共享、使用和管理的整個流程，解決跨平臺的數(shù)據(jù)交互、數(shù)據(jù)開放共享等難題。公司對我國現(xiàn)有標準、在研標準和將提出的標準計劃進行梳理，依據(jù)大數(shù)據(jù)技術體系，從基礎、技術、產(chǎn)品、應用等不同角度進行分析，形成了大數(shù)據(jù)標準體系框架，按照"18"的理念進行設計，即以"國子數(shù)據(jù)魔方"業(yè)務開發(fā)平臺為支撐，構(gòu)建基礎標準、數(shù)據(jù)表示標準、數(shù)據(jù)處理標準、數(shù)據(jù)存儲標準、大數(shù)據(jù)服務標準、大數(shù)據(jù)安全和隱私標準、行業(yè)大數(shù)據(jù)應用標準和大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試八大技術標準。教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系大數(shù)據(jù)信息標準為數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)102教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系通過平臺和技術標準的建設，整合和引導資源、激活科技要素、推動自主創(chuàng)新與開放創(chuàng)新，促進大數(shù)據(jù)健康發(fā)展；加速技術積累、科技進步、創(chuàng)新成果推廣，加速大數(shù)據(jù)在教育的廣泛應用，促進教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；解決數(shù)據(jù)共享難、數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)標準不規(guī)范、數(shù)據(jù)重復建設等難題。教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系通過平臺和技術標準的建設，整合和引導資103教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系1、基礎標準大數(shù)據(jù)術語、大數(shù)據(jù)參考架構(gòu)、大數(shù)據(jù)平臺架構(gòu)標準，能夠更加切合實際的對相關操作進行描述，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準，進而為數(shù)據(jù)庫提供基礎支撐和服務。2、數(shù)據(jù)表示標準數(shù)據(jù)編碼規(guī)范、元數(shù)據(jù)規(guī)范、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)集統(tǒng)一描述規(guī)范等，確保數(shù)據(jù)信息的交互共享，進而消除信息孤島。3、數(shù)據(jù)處理標準數(shù)據(jù)質(zhì)量評價標準、數(shù)據(jù)采集標準、數(shù)據(jù)組織標準等大數(shù)據(jù)處理階段相關的標準規(guī)范，消除變量自身變異和數(shù)值大小的影響，為大數(shù)據(jù)應用打下良好的基礎。4、數(shù)據(jù)存儲標準

非關系型數(shù)據(jù)庫規(guī)范、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)規(guī)范等大數(shù)據(jù)背景下的新型存儲系統(tǒng)相關規(guī)范，有助于數(shù)據(jù)進行交互式傳輸和管理，提高存儲量、存儲速度，進而為大數(shù)據(jù)快速挖掘、提取、分析提供基礎。教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系1、基礎標準大數(shù)據(jù)術語、大數(shù)據(jù)參考架104教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系5、大數(shù)據(jù)服務標準提供大數(shù)據(jù)實時分析服務、可視化服務等一系列大數(shù)據(jù)服務的標準化描述和接入，提升數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)性，降低數(shù)據(jù)分析的復雜度，大幅度提高分析的準確性。6、大數(shù)據(jù)安全和隱私標準大數(shù)據(jù)對外服務時，制定數(shù)據(jù)存儲安全、數(shù)據(jù)傳輸安全、數(shù)據(jù)分析挖掘安全等方面的標準，為安全面臨的內(nèi)部管理和外部攻擊提供可靠的數(shù)據(jù)存儲、安全的挖掘分析、嚴格的運營監(jiān)管。7、行業(yè)大數(shù)據(jù)應用標準相關領域大數(shù)據(jù)應用、領域大數(shù)據(jù)的分類和編碼等方面的標準，能夠更準確地規(guī)范各行業(yè)的數(shù)據(jù)標準，并推出與行業(yè)相匹配的產(chǎn)品。8、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標準大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的測試場景、測試指標、測試工具等。大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標準的建立能夠公平、客觀地評測大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的功能和性能，對人們選擇合適的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品具有重要的參考價值。教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系5、大數(shù)據(jù)服務標準提供大數(shù)據(jù)實時分析服105教育大數(shù)據(jù)業(yè)務開發(fā)平臺為提供眾多便捷易用的開發(fā)框架和服務引擎，使用戶可以迅速地掌握、認知以及使用平臺上開放的數(shù)據(jù)，針對不同的應用場景選擇合適的服務引擎進行二次開發(fā)，公司自主研發(fā)“國子數(shù)據(jù)魔方”業(yè)務開發(fā)平臺，在提供開放數(shù)據(jù)的同時，也允許用戶通過該平臺進行大數(shù)據(jù)應用的開發(fā)，為用戶提供一體化應用開發(fā)、測試、部署、運行、管理、監(jiān)控等托管環(huán)境，使應用開發(fā)人員無需關心應用的底層硬件和基礎設施建設，從而提高工作效率。其架構(gòu)圖如下：教育大數(shù)據(jù)業(yè)務開發(fā)平臺為提供眾多便捷易用的開發(fā)框架和服務引106教育大數(shù)據(jù)業(yè)務開發(fā)平臺—大數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心不是簡單的硬件設備集成，也不僅僅是數(shù)據(jù)存儲的中心，而是數(shù)據(jù)流通和應用服務的中心。它具備十分豐富的信息資源、安全可靠的機房設施、高水平的網(wǎng)絡管理和十分完備的增值服務，數(shù)據(jù)中心是教育信息化建設的基礎性項目之一。數(shù)據(jù)中心通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式實現(xiàn)應用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享。教育數(shù)據(jù)中心具有以下建設意義：收集、存儲各類數(shù)據(jù)的同時有效地將數(shù)據(jù)管理起來，為教育各個應用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務，保證數(shù)據(jù)的一致性。打破信息孤島為學校部門和各位領導提供實時數(shù)據(jù)。各部門之間可以很方便地查看其他部門的公開數(shù)據(jù)；領導可以統(tǒng)籌查看全校所有部門的業(yè)務數(shù)據(jù)，能夠直觀地了解學校的情況。互聯(lián)互通便于后期的應用系統(tǒng)開發(fā)，將應用與數(shù)據(jù)分離開來，降低應用系統(tǒng)擴展開發(fā)的難度，為全面整合教育應用系統(tǒng)打下堅實的基礎。預留接口教育大數(shù)據(jù)業(yè)務開發(fā)平臺—大數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心不是簡單的107教育大數(shù)據(jù)業(yè)務開發(fā)平臺—大數(shù)據(jù)業(yè)務平臺層大數(shù)據(jù)業(yè)務平臺由組件、大數(shù)據(jù)處理引擎、APP、BI引擎構(gòu)建而成。大數(shù)據(jù)業(yè)務平臺是基于PAAS思想構(gòu)建，并遵循SAAS標準。01大數(shù)據(jù)組件組件是大數(shù)據(jù)業(yè)務平臺的最基本元素，在大數(shù)據(jù)業(yè)務平臺中內(nèi)建組件接口標準，所有的組件都遵循該標準。在標準中定義組件的輸入、私有項和輸出。在業(yè)務開發(fā)過程中，通過圖形化界面對一個或多個組件進行創(chuàng)建、編輯和關聯(lián)，從而組合成一個數(shù)據(jù)處理服務對外發(fā)布。02大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)處理引擎大數(shù)據(jù)處理引擎是整個業(yè)務平臺的執(zhí)行中樞，通過對發(fā)布服務中的關聯(lián)組件進行解析、調(diào)度、執(zhí)行、迭代、合并等操作實現(xiàn)整個服務的平穩(wěn)運行。03大數(shù)據(jù)APPAPP是由一個或多個發(fā)布的數(shù)據(jù)處理服務組合而成的輕應用。用戶通過圖形化界面編輯APP展現(xiàn)的數(shù)據(jù)和圖表形式。04大數(shù)據(jù)BI引擎BI引擎對構(gòu)建的APP的數(shù)據(jù)綁定服務和