教師評選事跡材料

Word第第頁教師評選事跡材料一、專心靈塑造老師形象

"學(xué)高為師身正為范'，第一次見到這八個(gè)字，是在師范學(xué)校，而參與工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)悟了它的內(nèi)涵。作為老師，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)識與素養(yǎng)二者兼?zhèn)?，才能成為一位稱職的人民老師。老師是同學(xué)無聲的典范，老師只有喜愛教育，同學(xué)才會(huì)安心于〔學(xué)習(xí)〕。

如今的同學(xué)很大部分是獨(dú)生子，是家長心中的珍寶，他們從小在家長的嬌慣下成長，已經(jīng)習(xí)慣了"唯我獨(dú)尊'的生活。很少去體會(huì)別人的感受，不懂得去關(guān)愛別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學(xué)工作中，灌輸孩子們愛的教育對于同學(xué)的健康成長有著舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示范，逐步引導(dǎo)同學(xué)感受別人對自己的.關(guān)愛和付出：父母的哺育之恩，老師的教育之情，同學(xué)之間的互相關(guān)心，讓同學(xué)感受到自己生活在一個(gè)愛的環(huán)境之中，應(yīng)當(dāng)懷著感恩的心回報(bào)家長、老師、伴侶。教育同學(xué)不僅要愛自己，還要愛班級，愛學(xué)校，愛社會(huì)，利用教材和身邊的事例對同學(xué)進(jìn)行愛的教育。如提示同學(xué)在感恩節(jié)送上一份祝愿，幫行動(dòng)不便的老人過公路，當(dāng)?shù)桶嗉壍艿苊妹盟さ箷r(shí)，伸出"救援'之手等來體驗(yàn)助人為樂的美好。

記得班里有個(gè)借讀同學(xué)叫陳占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借讀的緣由，他不喜愛和同學(xué)交往，更不喜愛和老師說話，上課回答下列問題也不主動(dòng)。不過，偶然的一次，讓他轉(zhuǎn)變了自己。

有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且始終走神，看起來很不舒適，問他怎么了，他卻說沒事，就讓他同桌到辦公室向我報(bào)告。我連忙走向教室，由于嚴(yán)防流感，不允許任何人耽誤。我推開教室門，目光向陳占勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟著紅了起來，看著他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了。這么嚴(yán)峻的病情必需立刻就醫(yī)。我把他叫出來詢問，他硬挺著說："沒事，等放學(xué)再去打針就行。'我并不知道他為什么非要等放學(xué)后，我也沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。我一看軟的不行，只好來硬的，我大聲吼道："必需去，如今就去，我陪你去。'說著我左手從兜里掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他"押'到診所，醫(yī)生診斷是一般感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。下午，陳占勇的家長親自到學(xué)校對我表示感謝，感慨地說："把孩子交給你，我們一百個(gè)放心。'

從今，陳占勇開頭試著和同學(xué)溝通，做嬉戲，上課主動(dòng)回答下列問題，資料共享平臺(tái)《老師評比事跡材料》(https://.)。并且學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，愛惜小伴侶。

二、用熱忱投身課堂教學(xué)

參與工作以來，我勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實(shí)地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心要求自己，贏得了家長、同學(xué)、同行的確定和贊揚(yáng)。假如說學(xué)校是老師生命中成長的沃土，那么課堂就是老師展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲。在教學(xué)中，我始終把同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)制造，培育同學(xué)的成就感，和同學(xué)共享進(jìn)步的喜悅。

對待同學(xué)不管其學(xué)習(xí)成果的好壞，一視同仁，始終堅(jiān)持不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，想盡方法要讓同學(xué)在集體中共同進(jìn)步。上學(xué)期，班上有一個(gè)叫李艷艷的女生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發(fā)言，性格極其內(nèi)向。課上，我總有意提問她。但是，她仍沒有任何的轉(zhuǎn)變。為此，我非?？鄲溃恢涝撚檬裁捶椒P(guān)心她。有一次上課，我觀察她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個(gè)孩子用文字饒有興致地進(jìn)行對話，再認(rèn)真看看李艷艷寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，或許這是關(guān)心她的突破口。從今，我便有意識的用這種方法耐煩地和李艷艷溝通，漸漸培育她口語表達(dá)的力量。到了畢業(yè)的時(shí)候，她拿著一封信來到我辦公室，很自然的表達(dá)了自己的心情，并且把信的內(nèi)容有條理的說了出來，當(dāng)我還在不解的時(shí)候，她說："老師，假如不是您，我可能連到辦公室的士氣都沒有，但是，如今，我能流利的把整封信的內(nèi)容說出來感謝您

農(nóng)村孩子在口語表達(dá)方面原來就是弱項(xiàng)，所以這是我在語文教學(xué)中每一節(jié)課都想轉(zhuǎn)變的任務(wù)?？吹剿麄兊霓D(zhuǎn)變，我真的很欣慰。在參與工作的這幾年里，我學(xué)習(xí)到了學(xué)問，品嘗到了喜悅，收獲到了美好。但是，我認(rèn)為我在課堂上的表現(xiàn)還不夠好，有的課讓我上的一塌糊涂，感覺還有許多地方需要努力。于是，我主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程理論，并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。虛心地向同事們請教，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)閱歷，提升業(yè)務(wù)水平，為了更好地為同學(xué)服務(wù)，為教育服務(wù)，使自身業(yè)務(wù)力量的不斷提高，xx年，我順當(dāng)通過了函授本科考試。除此之外，我還主動(dòng)參與了教育局組織的連續(xù)教育、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。

三、用愛心播種盼望

每一個(gè)同學(xué)都是特殊的，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去查找隱蔽在他們身上不為人知的閃光點(diǎn)，讓他們意識到自己原來是個(gè)不錯(cuò)的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必需有敏銳的目光來關(guān)注同學(xué)，即使是一件微缺乏道的好事，也要賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞。特殊是平常愛淘氣的孩子，由于他們平常受到的批判較多，更要擅長抓住他們的閃光點(diǎn)，不錯(cuò)過表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，喚起他們的自信念，增加同學(xué)的驕傲感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條有名的教育原則："讓每個(gè)兒童都能抬起頭來做人。'

尉海新是我們班的學(xué)困生。有一次在〔作文〕課上，我讓同學(xué)們〔自我介紹〕，他說："在媽媽眼里，我是一個(gè)到處惹禍的孩子;在同學(xué)們的眼里，我是一個(gè)愛說愛動(dòng)的人;在老師眼里，我是一個(gè)成果較差、坐不下來的同學(xué)。而我自己認(rèn)為我是一個(gè)不斷努力而又不斷犯錯(cuò)的人。'確實(shí)，尉海新對自己是特別了解的，他的確是個(gè)常常犯錯(cuò)，且知錯(cuò)就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話，我說："這是一個(gè)特別精彩的句子，從修辭手法看，它運(yùn)用了排比、對比的手法。從句子內(nèi)容看，這是尉海新發(fā)自內(nèi)心的〔自我評價(jià)〕，精確而生動(dòng)，它反映了一個(gè)孩子勇于面對自己、追求上進(jìn)的內(nèi)心，這是不甘落后、超越自我的信號。'聽了我的點(diǎn)評，尉海新好像有所悟。從今他慢慢變了，上課說話的次數(shù)削減了，主動(dòng)發(fā)言的小手舉高了。我抓住時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步，他心中布滿了主動(dòng)和上進(jìn)。

四年來，我付出了許多，但收獲的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級