計(jì)算機(jī)教師教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)計(jì)算機(jī)教?師教學(xué)工?作總結(jié)?一.根據(jù)?課程特點(diǎn)?采用適當(dāng)?的教學(xué)內(nèi)?容二.?采取小組?教學(xué)的新?方法計(jì)?算機(jī)操作?的學(xué)習(xí)學(xué)?生們學(xué)得?特別快，?也很容易?接受，有?的東西有?時(shí)老師沒?有介紹，?通過同學(xué)?們自己上?機(jī)摸索也?能很好的?掌握操作?方法，這?就是人們?常說的“?電腦不是?教出來的?，是玩出?來的”，?從而很明?確的說明?計(jì)算機(jī)的?學(xué)習(xí)要在?玩中學(xué)，?要在快樂?中學(xué)。我?認(rèn)為采用?小組的學(xué)?習(xí)不僅僅?使學(xué)生之?間可以充?分探討討?論問題，?還可以使?學(xué)生之間?的知識(shí)互?相補(bǔ)充比?起以往的?教師教學(xué)?更加迅速?有效。在?教學(xué)中還?可以讓學(xué)?生成為小?老師來進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?教師引導(dǎo)?提出問題?，小組之?間發(fā)現(xiàn)并?總結(jié)問題?的解決方?法，這樣?學(xué)生可以?以代表的?形式來發(fā)?言，學(xué)生?對(duì)學(xué)生的?講話會(huì)更?有吸引力?，教師再?加以及時(shí)?指導(dǎo)，教?學(xué)效果會(huì)?更加突出?。通過這?些方法，?我發(fā)現(xiàn)計(jì)?算機(jī)教學(xué)?教學(xué)方法?非常重要?，形式要?多樣化，?讓同學(xué)們?在玩中學(xué)?，在快樂?中學(xué)，課?堂效果會(huì)?更好。?三.重視?興趣教學(xué)?興趣是?學(xué)生學(xué)習(xí)?最好的老?師，以前?我的教學(xué)?采用死板?的教學(xué)，?在教室里?學(xué)習(xí)理論?，到了機(jī)?房進(jìn)行實(shí)?踐。先講?理論后再?上機(jī)，同?學(xué)們?cè)谏?機(jī)時(shí)往往?忘記了理?論的內(nèi)容?，從而無(wú)?目地的聯(lián)?系。通過?了解情況?發(fā)現(xiàn)，有?的東西同?學(xué)們由于?從未接觸?過，所以?并沒有聽?懂，有的?即使聽懂?了，也因?為沒有及?時(shí)上機(jī)實(shí)?踐，等到?后來再上?機(jī)時(shí)也都?忘了，一?點(diǎn)興趣也?沒有。比?如(我不?知道，你?回來給蒙?個(gè)吧)后?來我通過?找一些同?學(xué)交談、?了解，同?學(xué)們說：?“老師你?帶我們來?機(jī)房，邊?講理論，?我們邊操?作，一下?就記住了?”，學(xué)生?的提示給?了我很大?的啟發(fā)，?原本很簡(jiǎn)?單的東西?，卻弄得?那么繁瑣?。教學(xué)要?注重細(xì)節(jié)?，尤其是?計(jì)算機(jī)教?學(xué)，更加?要注重課?程的特點(diǎn)?，以動(dòng)手?為主注重?學(xué)生興趣?的培養(yǎng)。?總之，?計(jì)算機(jī)教?學(xué)從內(nèi)容?到方法，?都不能完?全按照教?材中的死?板教學(xué)模?式，教學(xué)?內(nèi)容要盡?可能跟上?計(jì)算機(jī)軟?、硬件形?勢(shì)的發(fā)展?;教學(xué)方?法上要多?讓學(xué)生自?己獨(dú)立思?考動(dòng)手，?發(fā)展學(xué)生?的主體地?位;教學(xué)?形勢(shì)要多?樣化，提?高學(xué)習(xí)興?趣，從而?達(dá)到最好?的教學(xué)效?果。計(jì)?算機(jī)教師?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）反思?是教師對(duì)?自己在教?學(xué)中所做?出的行為?以及由此?所產(chǎn)生的?結(jié)果進(jìn)行?審視和分?析的過程?。教學(xué)反?思是教師?專業(yè)發(fā)展?和自我成?長(zhǎng)的核心?因素。可?見，要提?高計(jì)算機(jī)?教學(xué)的質(zhì)?量，就必?須做好教?學(xué)反思!?作為一名?青年一線?教師，我?覺得應(yīng)該?在教學(xué)的?各個(gè)過程?中用適當(dāng)?的方法做?好教學(xué)反?思。在實(shí)?際教學(xué)中?，我通過?在三個(gè)不?同階段對(duì)?教材的理?解、教學(xué)?目標(biāo)的制?定、教學(xué)?方法的設(shè)?計(jì)等多方?面進(jìn)行不?斷的思考?和更新，?使我在理?論和實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)方面?都有了很?大提高。?一.教?學(xué)前反思?：在教?學(xué)前進(jìn)行?反思，能?使教學(xué)成?為一種自?覺的實(shí)踐?。在以往?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)中，教?師大多關(guān)?注教學(xué)后?的反思，?忽視或不?做教學(xué)前?的反思。?其實(shí)教師?在教學(xué)前?對(duì)自己的?教案及設(shè)?計(jì)思路進(jìn)?行反思，?不僅是教?師對(duì)自己?教學(xué)設(shè)計(jì)?的再次查?缺補(bǔ)漏、?吸收和內(nèi)?化的過程?，更是教?師關(guān)注學(xué)?生，體現(xiàn)?教學(xué)“以?學(xué)生為本?”這一理?念的過程?。計(jì)算?機(jī)教學(xué)是?一門新興?的課程，?它主要強(qiáng)?調(diào)學(xué)生實(shí)?際上機(jī)的?操作能力?，但學(xué)生?當(dāng)中實(shí)際?水平又有?差異。有?的學(xué)生家?中有電腦?，某些知?識(shí)早已掌?握，而有?的學(xué)生卻?對(duì)電腦剛?剛接觸，?了解甚少?。這不像?其他的公?共課程，?大家基本?都處于同?一水平，?所以要求?我們計(jì)算?機(jī)教師在?進(jìn)行教學(xué)?時(shí)要合理?設(shè)計(jì)教學(xué)?任務(wù)，能?涉及到各?個(gè)層次的?學(xué)生。比?如，在《?計(jì)算機(jī)網(wǎng)?絡(luò)》中講?到“免費(fèi)?電子郵箱?”的申請(qǐng)?這一節(jié)的?時(shí)候。我?們要求學(xué)?生在網(wǎng)站?上申請(qǐng)一?個(gè)免費(fèi)的?電子郵箱?。但是事?實(shí)上有些?同學(xué)老早?已經(jīng)會(huì)用?電子郵件?了，而有?些同學(xué)甚?至連什么?是電子郵?箱都不知?道。這就?要求我們?在教學(xué)設(shè)?計(jì)時(shí)，一?定要考慮?到學(xué)生水?平的參差?不齊。為?此，我們?可以讓做?的快的同?學(xué)先用申?請(qǐng)好的E?-mai?l設(shè)置O?utlo?ok的帳?號(hào)。另外?，還要盡?量多留一?些時(shí)間給?學(xué)生練習(xí)?。計(jì)算機(jī)?教學(xué)最后?要達(dá)到的?目的就是?讓學(xué)生能?熟練的進(jìn)?行上機(jī)操?作，所以?在教學(xué)中?要多留出?一些時(shí)間?給學(xué)生進(jìn)?行上機(jī)操?作練習(xí)，?即所謂的?“百講不?如一練”?。教師可?以通過任?務(wù)的布置?，讓學(xué)生?在操作練?習(xí)中學(xué)會(huì)?知識(shí)，鞏?固知識(shí)。?上課前，?要認(rèn)真地?對(duì)教學(xué)思?路、教學(xué)?方法的設(shè)?計(jì)、教學(xué)?手段的應(yīng)?用及學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)、在課?上可能有?的反應(yīng)做?了充分的?反思。經(jīng)?過課前的?反思與調(diào)?整，教學(xué)?內(nèi)容及方?法更適合?學(xué)生，更?符合學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)?律和心理?特點(diǎn)，從?而使學(xué)生?真正成為?學(xué)習(xí)的主?體。二?.教學(xué)中?反思：?在教學(xué)中?進(jìn)行反思?，即及時(shí)?、自動(dòng)地?在行動(dòng)過?程中反思?，這種反?思能使教?學(xué)高質(zhì)高?效地進(jìn)行?。課堂教?學(xué)實(shí)踐中?，教師要?時(shí)刻關(guān)注?學(xué)生的學(xué)?習(xí)過程，?關(guān)注所使?用的方法?和手段以?及達(dá)到的?效果，捕?捉教學(xué)中?的靈感，?及時(shí)調(diào)整?設(shè)計(jì)思路?和方法，?使課堂教?學(xué)效果達(dá)?到最佳。?三.教?學(xué)后反思?：有批?判地在教?學(xué)行動(dòng)結(jié)?束后進(jìn)行?反思，這?種反思能?使教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)理論化?。在課堂?教學(xué)實(shí)踐?后及時(shí)反?思，不僅?能使教師?直觀、具?體地總結(jié)?教學(xué)中的?長(zhǎng)處，發(fā)?現(xiàn)問題，?找出原因?及解決問?題的辦法?，再次研?究教材和?學(xué)生、優(yōu)?化教學(xué)方?法和手段?，豐富自?己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn);而?且是將實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)系?統(tǒng)化、理?論化的過?程，有利?于提高教?學(xué)水平，?使教師認(rèn)?識(shí)能上升?到一個(gè)新?的理論高?度。教?學(xué)后反思?的主要有?以下幾個(gè)?內(nèi)容：?1.教學(xué)?中的精彩?場(chǎng)面。課?堂教學(xué)凝?聚著教師?的創(chuàng)造性?勞動(dòng)，在?課堂教學(xué)?中，由于?教師進(jìn)入?“角色”?，往往“?靈感”頓?生，創(chuàng)造?出成功的?教例。因?而教師在?課后教學(xué)?情感還沒?有從頭腦?中消退之?時(shí)，應(yīng)立?即進(jìn)行反?思，思考?精彩場(chǎng)面?的主觀原?因，以及?如何在課?堂教學(xué)中?再創(chuàng)精彩?場(chǎng)面等。?必要時(shí)可?作些局面?記錄，以?便再教時(shí)?運(yùn)用。?3.課堂?中學(xué)生的?反應(yīng)。在?計(jì)算機(jī)課?的理論課?教學(xué)中的?教學(xué)效果?，往往通?過課堂上?學(xué)生的反?應(yīng)表現(xiàn)出?來。課堂?上學(xué)生正?聚精會(huì)神?高度注意?教師，或?偶爾點(diǎn)頭?示意，或?偶爾面帶?笑容而積?極回答這?說明學(xué)生?處于積極?主動(dòng)的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?教師教學(xué)?得體、方?法有效。?反之，課?堂表面安?靜，學(xué)生?面無(wú)表情?或坐立不?安、交頭?接耳、目?光愕然，?這說明教?師講課不?夠精彩，?空洞說教?，教學(xué)方?法呆板。?教師上完?課后，應(yīng)?及時(shí)反思?課堂上學(xué)?生的反應(yīng)?狀況，以?不斷改進(jìn)?教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)方?式。經(jīng)?過一次又?一次的反?思--提?高--再?反思--?再提高的?過程，我?受益非淺?，也更加?深刻地認(rèn)?識(shí)到了在?教學(xué)中及?時(shí)反思的?重要性和?必要性，?它會(huì)使我?逐漸形成?自我反思?的意識(shí)和?自我監(jiān)控?的能力。?在今后的?教學(xué)中，?我會(huì)通過?不斷地反?思來提高?自己的教?學(xué)水平和?創(chuàng)新能力?。以此提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)計(jì)算機(jī)?的興趣，?使學(xué)生主?動(dòng)地學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)?能力和創(chuàng)?造發(fā)揮能?力。為培?養(yǎng)21世?紀(jì)實(shí)用人?才奠定良?好的理論?基礎(chǔ)。?計(jì)算機(jī)教?師教學(xué)工?作總結(jié)（?三）時(shí)?代在進(jìn)步?，計(jì)算機(jī)?技術(shù)日新?月異，帶?來計(jì)算機(jī)?教學(xué)也日?新月異，?絢麗多彩?，給計(jì)算?機(jī)一線教?學(xué)的老師?帶來無(wú)限?的壓力。?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用基礎(chǔ)是?我校的公?共基礎(chǔ)課?，也是我?每年的必?上課程。?幾年來?年來，經(jīng)?我教過《?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用基礎(chǔ)》?的班級(jí)有?6、__?__個(gè)之?多，雖然?這門課上?過數(shù)次，?但我從來?不敢馬虎?怠慢，教?學(xué)過程中?的各個(gè)環(huán)?節(jié)，從編?寫教學(xué)計(jì)?劃、備課?，到課堂?教學(xué)、答?疑、批改?作業(yè)、成?績(jī)考核、?操作實(shí)驗(yàn)?，我都能?踏踏實(shí)實(shí)?地做好。?在教學(xué)過?程中注重?教學(xué)方法?的改革和?創(chuàng)新，能?根據(jù)教學(xué)?的需要和?學(xué)生的實(shí)?際情況靈?活使用不?同的教學(xué)?方法，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，提高?同學(xué)們的?自主學(xué)習(xí)?能力，如?集體講授?法、小組?協(xié)作學(xué)習(xí)?法、任務(wù)?驅(qū)動(dòng)法、?案例教學(xué)?法等。學(xué)?生成績(jī)的?取得，首?先取決于?學(xué)校機(jī)房?的建設(shè)，?計(jì)算機(jī)基?礎(chǔ)是一門?實(shí)踐性非?常強(qiáng)的課?程，足夠?的上機(jī)訓(xùn)?練時(shí)間是?教學(xué)考證?的根本保?證。其次?，在教學(xué)?過程中，?我始終把?握一個(gè)大?方向，就?是以操作?為中心。?經(jīng)過這幾?年年的積?累，我基?本上能做?到，只要?學(xué)生想考?證，就有?把握讓他?考得到。?一、保?證了良好?的教學(xué)環(huán)?境計(jì)算?機(jī)應(yīng)用基?礎(chǔ)這門課?程是一門?實(shí)踐性很?強(qiáng)的課程?，要求上?機(jī)時(shí)間達(dá)?____?%以上，?我們學(xué)校?有計(jì)算機(jī)?____?多臺(tái)，保?證了同學(xué)?們有充分?的上機(jī)時(shí)?間。學(xué)校?建立了網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)，?使我們經(jīng)?常能上網(wǎng)?尋找教學(xué)?資料。?二、因材?施教，提?高教學(xué)效?果由于?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用基礎(chǔ)是?高考科目?，在教學(xué)?過程中，?在教學(xué)要?根據(jù)高考?的需要和?學(xué)生的實(shí)?際情況靈?活使用不?同的教學(xué)?方法，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，提高?同學(xué)們的?自主學(xué)習(xí)?能力。?1、采用?多媒體上?課，制作?課件，提?高他們對(duì)?計(jì)算機(jī)學(xué)?習(xí)的興趣?。多媒體?教學(xué)動(dòng)靜?結(jié)合，增?加課堂氣?氛，理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，可?以使老師?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，及?時(shí)解決問?題。適?當(dāng)?shù)亟榻B?一些課外?電腦知識(shí)?，增加學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，擴(kuò)?大同學(xué)們?的知識(shí)面?。2、?以練習(xí)主?，邊講邊?練、講練?結(jié)合、精?講多練，?從學(xué)生實(shí)?際出發(fā)，?課堂以大?部分學(xué)生?為主進(jìn)行?講解，課?外重點(diǎn)輔?導(dǎo)優(yōu)等生?和差生。?在課堂中?有意識(shí)地?發(fā)現(xiàn)一些?尖子生，?鼓勵(lì)他們?多看些課?外書，提?高專業(yè)技?能水平，?培養(yǎng)他們?自學(xué)能力?。3、?采用案例?教學(xué)，發(fā)?揮學(xué)生的?主體精神?和創(chuàng)新能?力。所謂?案例教學(xué)?，是對(duì)于?某一知識(shí)?點(diǎn)，或多?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?，以一個(gè)?案例形式?來描述，?讓每一個(gè)?學(xué)生主動(dòng)?地參加到?課堂活動(dòng)?中，也讓?學(xué)生找到?不同的多?個(gè)解決問?題的方法?。既活躍?課堂氣氛?，也全面?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力。通過?案例教學(xué)?，將計(jì)算?機(jī)應(yīng)用基?礎(chǔ)的知識(shí)?點(diǎn)恰當(dāng)?shù)?融入案例?的分析和?制作過程?中，實(shí)踐?、理論一?體化，使?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?不但能掌?握獨(dú)立的?知識(shí)