通用語文教案模板6篇

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通用語文教案篇1

〔我的發(fā)覺〕

這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺兩種識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

〔日積月累〕

這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。

1、引導(dǎo)同學(xué)掌控和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)評(píng)、訪、擠等七個(gè)生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、嫻熟地讀背短文，簡(jiǎn)約地了解短文意思。

復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地??

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)覺

1、自由讀，你發(fā)覺了什么？

2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會(huì)讀

a、齊讀詞語

b、出示春天公園圖，用上詞語說一段話?！矌煼墩f，指優(yōu)等生說〕

2、我會(huì)寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，留意生字在田字格的位置。

d、同桌評(píng)比，誰寫的句子又對(duì)又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得精確又流利。

c、指名讀，說說短文寫的是什么？

d、齊讀，留意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延伸

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

口語交際：春天在哪里〔第二教時(shí)〕

教材在安排口語交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟識(shí)的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語交際更有憑借，更適合同學(xué)的年齡特征，使同學(xué)對(duì)這單元的知識(shí)更深有感受，更有話可說，激發(fā)同學(xué)對(duì)春天的無比喜愛之情。

唱一唱、說一說、畫一畫漂亮的春天，激發(fā)同學(xué)愛春天之情。

收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

教學(xué)過程：

一、展示臺(tái)：歌頌春天

1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名說一說自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上

2、四人小組溝通收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展示、溝通

三、我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的'春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

四、我畫的春天

1、自由畫春天

2、小組溝通你畫的什么，為什么這樣畫。

3、評(píng)一評(píng)誰畫得好，講得好

4、派代表在全班展示溝通

5、放入自己的成長(zhǎng)袋中

五、識(shí)字擂臺(tái)

1、四人小組賽

2、優(yōu)勝者賽

通用語文教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、賞賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威逼、希望、設(shè)想、移民、破裂、目睹、和氣可親”等詞語。

2.體會(huì)說明文用詞的精確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

3.感受說明方法的表達(dá)效果。

過程與方法：

1.默讀課文，畫、批說明方法。

2.借助列表，理清說明順次。

3.閱讀圖表資料進(jìn)行拓寫練習(xí)。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

1.懂得“只有一個(gè)地球”的道理。

2.加強(qiáng)愛惜環(huán)境、愛護(hù)地球的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

明白人類的生存依托于“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過聯(lián)系實(shí)際思索問題，加深對(duì)課文的理解，提倡同學(xué)將愛護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

三、教學(xué)策略

1.借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個(gè)地球。

2.通過讀、思、議等教學(xué)方式，使同學(xué)知道人類只有一個(gè)地球，大家要細(xì)心愛護(hù)它，初步感受愛護(hù)環(huán)境的教育。

3.通過理解重點(diǎn)詞句，聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)了解是如何布局謀篇寫出愛護(hù)地球的重要性。

四、教學(xué)過程

(一)圖片引入，認(rèn)識(shí)說明對(duì)象

出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽光，清爽的空氣，充分的水分;有茂密的大樹，漂亮的鮮花，碧綠的草地;有動(dòng)物們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю铮羞b自在地玩耍、玩耍;有人們?cè)谒{(lán)天下開心的生活，豐衣足食，安家立業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的對(duì)象是誰?(地球)對(duì)，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨。

(二)學(xué)習(xí)詞語，發(fā)覺書寫規(guī)律

1.聽寫詞語。

礦物、賞賜、枯竭、威逼、目睹。

2.發(fā)覺規(guī)律。

這幾個(gè)字：礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字，發(fā)覺他們有什么共同特點(diǎn)了嗎?規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。

(三)發(fā)覺寫法，整體感知結(jié)構(gòu)

1.快速閱覽課文，從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資源、移居。

2.從這幾方面要說明地球的什么特點(diǎn)呢?又是怎樣說明的呢?

3.默讀畫批：細(xì)細(xì)品讀課文，用曲線畫出地球的特點(diǎn)，讀讀是用什么方法說明的，批注在旁邊并想想這樣運(yùn)用的好處。

(四)體會(huì)寫法，認(rèn)識(shí)地球特點(diǎn)

1.“外觀”特點(diǎn)。

(1)是運(yùn)用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?

“水藍(lán)色的紗衣”：相互交織、薄薄的紗衣。借助插圖，開展想象。

(2)說到母親，想到搖籃，你會(huì)想到什么?

給予了地球一個(gè)尊貴的身份母親，給予了地球一個(gè)神圣的地位“搖籃”，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子接近了與我們?nèi)祟惖木嚯x。

2.“體積”特點(diǎn)。

(1)列數(shù)字：六千三百多千米：63000000。(看著這些零，地球挺大的啊)

(2)打比方：一葉扁舟。

(3)作比較：這幾句話都在說明地球的小，為什么這么說呢?

(4)朗讀：列數(shù)字、作比較讓我們從全新的角度認(rèn)識(shí)了地球，你能讀出它的特點(diǎn)嗎?

3.“資源”特點(diǎn)。

(1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子。

(2)列數(shù)字：“幾百萬年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?

形成這么難卻被人們?nèi)我獾仄茐?，說明人類對(duì)資源的破壞之大;而且這些資源是有限的，勾連上文“母親”，聯(lián)系上下文我們加深了對(duì)“母親”一詞的認(rèn)識(shí)。

(3)用詞精確：在談感受時(shí)，有同學(xué)說“人類的破壞”“亂用化學(xué)試劑”，但書中用的是哪兩個(gè)詞?毀壞、濫用。它們有什么不同?遇到困難時(shí)，我們就借助工具書來幫忙。

(4)表達(dá)效果：我們學(xué)習(xí)了好幾種說明方法，為什么在說明“資源有限”時(shí)要采納舉例子的方法呢?

(5)資料幫助：自然資源的種類許多，我們一起來看看。出示課件，結(jié)合課前篩選的資料，從圖表中選擇一種資源，也試著來說說地球資源是有限的。

(6)段落結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，這些資源都是有限的，地球是無私的，它向人類慷慨地提供各種資源。這些資源中有些原來是可以再生的，可以長(zhǎng)期為人類做貢獻(xiàn)的，但是，一起讀讀課文。讀完之后，你們有什么發(fā)覺嗎?

(7)聯(lián)系實(shí)際：讀到這些語句，你想到了生活中的哪些畫面?面對(duì)有限的資源，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

(8)拓展寫話：出示補(bǔ)充資料，這是20**年與20**年我國(guó)水資源數(shù)據(jù)的對(duì)比表格，另一份是我國(guó)礦產(chǎn)資源特點(diǎn)的文字介紹。請(qǐng)你圍繞“珍惜資源”這個(gè)話題，利用資料寫一段話。

4.“移居”特點(diǎn)。

這些語句沒有華麗的辭藻，但是卻運(yùn)用“至少、沒有、不能”等這樣簡(jiǎn)潔的詞語，精確的說明白“只有一個(gè)地球”。

5.結(jié)尾。

從這幾個(gè)方面說明白地球的特點(diǎn)，為了是要寫出自己的心聲，是什么?

(五)回來課題，感知寫法

回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過程，閱讀說明文，首先要明確說明對(duì)象，然后要能夠發(fā)覺說明方法，感知說明對(duì)象的特點(diǎn)，借助說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)精確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)說明對(duì)象。

(六)活動(dòng)學(xué)習(xí)

1.結(jié)合“資源有限”發(fā)覺生活中糜費(fèi)的現(xiàn)象，搜集圖片、文字、視頻等資料，寫“倡議書”。

2.搜集“珍惜資源”的好做法，制作宣揚(yáng)小報(bào)。

通用語文教案篇3

一、老師自我介紹。

1.靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(老師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺(tái)。)

師：心愛的小伙伴們，再過一分鐘，我們就會(huì)聽到上課鈴聲了，讓我們悄悄地等待吧。(孩子們悄悄地傾聽。)

鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多洪亮呀，它告知我們：上課啦，上課啦，小伙伴們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(老師示范，表揚(yáng)做得好的孩子)

師：小伙伴們可真會(huì)聰慧，一聽就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽得多用心，對(duì)啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，歡樂的學(xué)習(xí)開始啦!

2.通過識(shí)字、復(fù)習(xí)漢語拼音，進(jìn)行老師的自我介紹。

師：小伙伴，你們知道我是誰嗎?我是你們的班主任，也是你們的語文老師。(故作神奇)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小伙伴，這就是漢字，讀什么呢?不認(rèn)識(shí)?沒關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請(qǐng)幾個(gè)小伙伴讀一讀。小伙伴的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小伙伴舉手，都知道啦?真了不得!不過在我們中國(guó)，為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，我們不能徑直喊長(zhǎng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩，你們平常應(yīng)當(dāng)怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(師生相互打招呼，例如：展鵬鵬，你好!邵老師好!)

3.老師展示自己的特長(zhǎng)，給同學(xué)留下好的印象。

師：邵老師和小伙伴們一樣，平常也有許多愛好呢，請(qǐng)小伙伴來猜猜看，老師喜愛什么?(老師依據(jù)自己的特點(diǎn)，畫一些簡(jiǎn)約的符號(hào)。例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜愛音樂)畫筆(愛好畫畫)美麗的字(愛好書法)

表達(dá)對(duì)孩子的喜歡，最末畫兩個(gè)小伙伴的簡(jiǎn)筆畫。

師：我還喜愛什么呢?對(duì)啦，邵老師最喜愛小伙伴們!小伙伴們，情愿和邵老師交伙伴嗎?呀，我真是太興奮啦，我多了那么多的伙伴啦!那你們情愿跟著邵老師學(xué)本事嗎?好的，伙伴們，從今日起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，每天向上，把自己變得更棒!

二、熟識(shí)學(xué)校，班級(jí)，激起同學(xué)成為學(xué)校生的驕傲感。

1.歌曲引線，讓同學(xué)體驗(yàn)成為一名學(xué)校生的驕傲。

師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首歌，會(huì)唱的小伙伴可以跟著唱。小伙伴們的歌聲里充斥了歡樂，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么興奮呢?是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上學(xué)校啦，我們有一個(gè)新的稱呼，叫學(xué)校生?？鞓穯?老師慶賀你們!(很莊重很仔細(xì)地)成為一名學(xué)校生，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)寫字，會(huì)看書，會(huì)很多很多本事，多了不得!誰來神氣地說說這句話：我是學(xué)校生!(你來說，多自信的學(xué)校生!我真喜愛這位學(xué)校生!)一起說說。，

2.知道學(xué)校名稱、班級(jí)名稱以及所在位置。

師：小伙伴，我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片，老師講解：位置，功能)我們是幾班級(jí)幾班呢?我們的教室在哪兒?

3.填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)

學(xué)校：

姓名：

班級(jí)：

教室所在位置：

我的老師：

(請(qǐng)幾名小伙伴上來讀讀自己填寫的內(nèi)容)

三、上下課基本規(guī)章訓(xùn)練。

1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進(jìn)課堂。下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，用心聽講。做好預(yù)備，再出課堂。

積極動(dòng)腦，發(fā)言洪亮。走路輕輕，入廁實(shí)時(shí)。

自覺做好，人人夸獎(jiǎng)。游戲文明，爭(zhēng)做榜樣。

師：要成為一名合格的學(xué)校生，上下課應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。

2.解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。(留意時(shí)間安排，來不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)

下課鈴響，實(shí)時(shí)上廁所，課間不在走廊里追趕打鬧，做好下節(jié)課的預(yù)備工作，書具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿態(tài)、下課和老師再見等方面的要求。

四、總結(jié)。

師：小結(jié)：小伙伴們，我們是學(xué)校生啦，我們的學(xué)校又大又美麗，有漂亮的花壇，潔凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小伙伴，喜愛我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個(gè)大家庭里快樂地學(xué)習(xí)、生活吧!

其他要留意訓(xùn)練的要點(diǎn)(可選用，時(shí)間允許的話，可加入第一課時(shí))：

一、小伙伴簡(jiǎn)約自我介紹(讓孩子們相互認(rèn)識(shí)，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)

二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)才能愛護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進(jìn)口語文課本進(jìn)行訓(xùn)練(讀書看書姿態(tài)，握筆姿態(tài)，坐姿，站姿)

三、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前預(yù)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。

四、參觀學(xué)校，進(jìn)行路隊(duì)訓(xùn)練。

五、行為要點(diǎn)。

1.愛惜公物。學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里全部的東西都要愛惜。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追趕打鬧。我們學(xué)校的操場(chǎng)正在施工，請(qǐng)小伙伴們不要到操場(chǎng)上玩耍。

2.愛惜自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。

3.下課之后立刻先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭(zhēng)不搶，文明入廁。

4.講文明，懂禮貌。要來上學(xué)時(shí)，要跟爸爸媽媽說再見。要敬愛老師，向全部見面的老師問好，和小伙伴之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛。

5.遇到不能解決的困難要實(shí)時(shí)向老師求助，找老師幫忙。

6.按時(shí)作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并仔細(xì)吃早餐，按時(shí)上學(xué)，不遲到。

7.講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅(jiān)持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要潔凈干凈。垃圾要丟進(jìn)垃圾箱，不隨地吐痰，預(yù)防傳染病。

8.我們是學(xué)校生了，不能帶玩具來學(xué)校玩，并且留意不隨意亂吃零食，在學(xué)校、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。

9.爸爸媽媽不來接送，不得私自走出學(xué)校，和小伙伴做游戲時(shí)要時(shí)刻留意安全。放學(xué)路上靠右走，不在路上玩耍，要準(zhǔn)時(shí)回家。

訓(xùn)練要求：

1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

2.聽課發(fā)言要求：聽課要用心，坐姿端正，不能教室里任意走動(dòng)，不能同桌或邊上的小伙伴隨意講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言，要仔細(xì)傾聽，假如有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要洪亮。

3.課前預(yù)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：依據(jù)課表安排，拿出相對(duì)應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順次整齊地?cái)[在課桌的左上角(或右上角)，動(dòng)作要輕。師生問好，同學(xué)站姿參考發(fā)言時(shí)站立要求，坐下立即端正坐姿。

4.下課訓(xùn)練要求：老師說下課，小伙伴們?cè)僖?，小伙伴起立，說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，實(shí)時(shí)入廁，安全游戲。

5.路隊(duì)訓(xùn)練要求：寧?kù)o，快速，整齊，和前面小伙伴對(duì)齊，不能走到隊(duì)伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。

關(guān)于開學(xué)第一課語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.說說自己在寒假中的收獲。

2.回顧上學(xué)期的語文成果，明確取得勝利(或造成失敗)的緣由。

3.了解本冊(cè)語文的主要領(lǐng)域和各個(gè)板塊內(nèi)容，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4.提出要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容有整體的分析，明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，仔細(xì)扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2.明確要求，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、說說自己在寒假中的收獲。

大家在寒假里確定過得特別開心，特別充盈。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起共享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會(huì)的本事，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

二、明確取得好成果或考試失利的緣由。

1.由成果優(yōu)異的同學(xué)談一談自己取得優(yōu)異成果的緣由。

2.以不點(diǎn)名的形式向平常懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

三、了解本冊(cè)語文書的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.同學(xué)看書，師和同學(xué)一起閱讀了解本冊(cè)書12個(gè)板塊和詳細(xì)內(nèi)容，老師介紹板塊后面的口語交際、習(xí)作和綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)等內(nèi)容。

2.老師援助同學(xué)理清本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識(shí)226個(gè)生字，會(huì)寫276個(gè)生字;繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字技能;能正確、流利、有感情的朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀和略讀;積累課文中的精美詞語、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段);了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作;結(jié)合語文學(xué)習(xí)，留心觀測(cè)大自然、觀測(cè)社會(huì)，情愿書面與口頭相結(jié)合表達(dá)自己的觀測(cè)所得，在生活中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作。繼續(xù)練字，堅(jiān)持每日寫一頁小字，每天讀半小時(shí)課外書，每周寫兩篇讀書筆記、一個(gè)周記，每周背兩首古詩(shī)。

四、對(duì)同學(xué)的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：

1.課前預(yù)備：

(1)課前預(yù)習(xí);(2)預(yù)備好上課所需物品。

2.上課的要求：

(1)仔細(xì)聽講，積極思索;(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。(3)學(xué)會(huì)合作溝通。

3.課后的要求：

(1)課后復(fù)習(xí);(2)獨(dú)立完成作業(yè);

4.學(xué)好語文的一些基本做法：⑴聽、說、讀、寫是語文的本色要求――聽，學(xué)會(huì)傾聽別人的講話，能聽懂別人說話的意思與深刻的內(nèi)涵等;說，能流暢地有條理地得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，暢所欲言;讀，廣泛閱覽閱讀，博聞廣記;寫，寫得一手好字與好文章。

5.工具的要求：工具書、《現(xiàn)代漢語詞典》、雙色筆、聽課筆記、練習(xí)本、作業(yè)本、作業(yè)記錄本、讀書筆記本等。

五、老師小結(jié)

老師小結(jié)：心愛的同學(xué)們，在繽紛的焰火和歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。度過了一個(gè)歡樂而休閑的寒假后，我們又回到了漂亮的學(xué)校――上課的鈴聲悅耳地響起，嶄新的課本一頁頁翻開，新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開始，我們需要抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。為了讓我們的理想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師盼望大家端正自己的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)中去：上課仔細(xì)聽講、課后仔細(xì)寫作業(yè)、考前仔細(xì)復(fù)習(xí)、考后仔細(xì)總結(jié)，肯定能讓自己的學(xué)習(xí)成果又一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。同學(xué)們，你們預(yù)備好了嗎?

六、布置作業(yè):

預(yù)習(xí)語文課文第一單元

通用語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。

2、體會(huì)有問號(hào)的句子的語氣，并讀一讀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。

4、開展?fàn)幷?，發(fā)表自己的看法。懂得做事要全面調(diào)查。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)有問號(hào)的句子的語氣，并讀一讀。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。

3、開展?fàn)幷?，發(fā)表自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

開展?fàn)幷摚l(fā)表自己的看法。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確書寫10個(gè)生字，含一個(gè)多音字。

2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)問號(hào)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

生字的書寫：貌丑兇范

教學(xué)難點(diǎn)：

生字的記憶和書寫。

教學(xué)過程：

一、講故事，激趣導(dǎo)入

1、今日我們學(xué)習(xí)的課文是——貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?(生齊讀課題)

讀完課題，你們發(fā)覺了什么?課題就是一個(gè)完整的句子。

你能給它加上一個(gè)合適的標(biāo)點(diǎn)嗎?

現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀，讀出疑問句的語氣。

貓頭鷹為什么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?讓我們一起來看看課文。

二、初讀感知

1、自由讀課文，肯定要把字音讀準(zhǔn)。

(1)自己讀。

(2)畫誕生字。

(3)標(biāo)出自然段?；氐秸n文。

2、我請(qǐng)同學(xué)們來讀，誰情愿讀?你自己選一個(gè)自然段讀。

提要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽一聽他們誰的字音讀得準(zhǔn)，想一想這個(gè)故事主要說的誰?

3、解詞：師：剛才讀書的時(shí)候，老師發(fā)覺一個(gè)詞語特別難理解，都把我給難住了，你么情愿幫幫我嗎?

課件：譏笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個(gè)意思更精確?

(1)露出開心的表情，發(fā)出高興的聲音。

(2)怕人家看不起。

(3)大笑。

4、剛才我們讀課文時(shí)，老師提出了一個(gè)問題，誰還記得是什么問題?(課文主要寫了誰?)

(1)同學(xué)答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖

(2)這里還有幾個(gè)詞語，讀一讀。

課件：推舉勞動(dòng)模范調(diào)查

(3)能不能用上這七個(gè)詞語說說課文主要講了一件什么事?貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎

5、你們有自己的看法嗎?(同學(xué)自由暢談)

6、老師給大家?guī)追N選擇，請(qǐng)你們舉手選出你們的看法。

(1)當(dāng)然能當(dāng)

(2)就它能當(dāng)

(3)調(diào)查后決斷

(4)不能當(dāng)

(老師了解同學(xué)選擇的狀況，然后做決斷)

看來同學(xué)們都有不同的選擇，那咱們學(xué)完生字之后再說。

三、學(xué)習(xí)生字。

貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學(xué)習(xí)貌、兇、丑三個(gè)生字。

自己說一說。

兇留意寫的時(shí)候，里面的兩筆位置靠上些，這個(gè)字才好看。

丑字要特別留意這個(gè)字的筆順。

作業(yè)：

抄寫生字。讀課文。

通用語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛大自然春天的思想感情。

4、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀測(cè)和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生氣勃勃的春天的景色。

教學(xué)難點(diǎn)

理解最末一句話的意思。

教學(xué)預(yù)備

1、搜集燕子的資料，了解燕子的生活狀況。

2、觀測(cè)身邊春天的景物。

3、搜集春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和好詞佳句

教學(xué)過程

〔第1課時(shí)〕

一、徑直揭題，聯(lián)想激情。

１、揭題，指導(dǎo)書寫“燕”。

２、看到課題，你想起什么？〔形狀、習(xí)性、描寫燕子的詩(shī)或詞，如“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春”等?！?/p>

是呀，春天——燕子，每每看到燕子我們都會(huì)不由自主地想起春天，而每每想起春天我們也常不由自主地想起燕子。燕子是春的使者，剛才我們?cè)谶@些贊美春天的詩(shī)詞當(dāng)中找到了它們動(dòng)人的身影。今日，讓我們?cè)俑S一位聞名的作家鄭振鐸先生一起去看一看這些春天里最最可愛的精靈——燕子。

二、初讀課文，了解大意。

１、正確、流暢地朗讀課文，自同學(xué)字，劃出詞語。

２、指導(dǎo)朗讀難句：

a〕微風(fēng)吹拂著千萬條才開展帶黃色的嫩葉的柳絲。

b〕在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中拂過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹下邊。

３、指名分節(jié)朗讀課文。

４、通過剛才的幾次朗讀，你知道了些什么？

三、品讀第一自然段。

１、指名多人讀，評(píng)議。在評(píng)議中體會(huì)燕子羽毛、翅膀和尾巴的特點(diǎn)，感受燕子形狀的可愛。

２、比較，體會(huì)品嘗用詞的精妙。

課件出示：

〔1〕一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子。

〔2〕羽毛、翅膀、尾巴湊成了燕子。

3、再次有感情地朗讀。

4、指導(dǎo)背誦。

四、生字教學(xué)

１、出示帶生字的詞語。

２、指導(dǎo)生字書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：偶倦演

五、課外作業(yè)

1、找一找，有“燕”字的詞和詩(shī)句。

教學(xué)過程〔第2課時(shí)〕

一、復(fù)習(xí)引入

1、溝通搜集查找的資料。

2、引背第一自然段。

二、品讀第二自然段

１、自由讀課文，說說讀了以后有什么感覺。

網(wǎng)

２、溝通，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)讀好兩個(gè)長(zhǎng)句子：

１〕微風(fēng)吹拂著千萬條才開展帶黃色的嫩葉的柳絲。

體會(huì)句子描繪的細(xì)致。

２〕青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光芒耀眼的春天。

想象并結(jié)合春景圖，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)色調(diào)的美和春天生氣勃勃的景象。

最末一句，抓住“趕”字體會(huì)小燕子的活潑可愛。

３、引導(dǎo)背誦。

三、品讀第三、第四自然段。

〔一〕第三自然段

師：一個(gè)“趕”字把燕子的活潑可愛刻畫得惟妙惟肖，在這一段課文中，也有這樣的幾個(gè)詞寫得特別精彩。請(qǐng)趕快讀一讀，找一找。

１、朗讀課文，圈重點(diǎn)詞體會(huì)燕子飛行的輕快。

２、溝通品嘗好詞〔你為什么認(rèn)為這幾個(gè)詞寫得特別精彩？〕，在品嘗中，感悟觀測(cè)的細(xì)致，用詞的精妙。

〔二〕第四自然段

師：停息時(shí)的燕子又給人怎樣的感覺呢？

1、指名讀。

2、解決泡泡里的問題：為什么用五線譜來打比方？出示五線譜并聯(lián)系課文插圖讓同學(xué)進(jìn)行比較，體會(huì)比方的恰當(dāng)、生動(dòng)和奇妙。

〔三〕想象情景，練習(xí)背誦。

〔四〕假如你是燕子，你會(huì)怎樣贊美春天呢？

1、練習(xí)全文背誦。

①小結(jié)從近到遠(yuǎn)的觀測(cè)順次。

②按重點(diǎn)詞背誦。

2、作業(yè)

①摘錄文中好詞佳句。

②以《春天來到我身邊》為題，也可自擬，寫一首詩(shī)或一段話。

③讀讀其它寫春的詩(shī)文。

板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

羽毛

翅膀燕子

尾巴

第二課時(shí)

燕子

為美景添生氣

飛行動(dòng)作輕快

停息姿態(tài)美好

通用語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美好奇異，激發(fā)喜愛自然、觀測(cè)自然的愛好。

2.學(xué)習(xí)觀測(cè)事物和積累材料的方法。

3.學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。

4.感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和外形的改變的。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀測(cè)事物和積累材料的方法。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具：

生字卡片、媒體資源〔動(dòng)畫、ppt〕

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們有沒有觀測(cè)過早晨與傍晚的天空。有時(shí)，天空的云朵色調(diào)繽紛，很漂亮，那就是朝霞與晚霞，也是我們通常所說的紅霞、彩霞。有些云彩紅得像火燒一樣，所以人們把它們叫做火燒云。

播放火燒云媒體資源，讓同學(xué)獲得關(guān)于火燒云的感性認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)介紹火燒云形成的原理，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的背景材料?！部蓞⒖济襟w資源《火燒云形成的原理》〕

〔提示：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光混合而成，當(dāng)太陽光穿透大氣層照耀到地球上時(shí)，會(huì)受到大氣層中空氣的分子阻攔，空氣中的灰塵和水滴也會(huì)使它們散射開來，使它們的光減弱。這七色光的波長(zhǎng)各不一樣，波長(zhǎng)短的，比如紫色、藍(lán)色光很簡(jiǎn)單被減弱；波長(zhǎng)長(zhǎng)的，比如紅色、橙色光不簡(jiǎn)單散射。

中午，空氣層較薄，紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過，只把青、藍(lán)、紫幾種色光擋住，其中，藍(lán)色光反射得最多，所以呈現(xiàn)藍(lán)色。

早晨或傍晚，太陽光是斜射的，通過空氣層的路程比較長(zhǎng)，空氣層厚，黃、綠、青、藍(lán)、紫幾種光受到散射，減弱得很厲害，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層，因此，天空呈現(xiàn)紅色?！?/p>

二、同學(xué)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.老師范讀課文。

2.同學(xué)自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

3.出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

〔1〕老師范讀、同學(xué)跟讀、小組輪番讀。

〔2〕同學(xué)拼讀，相互訂正。

〔3〕老師抽查同學(xué)拼讀以上生字。

4.老師講解重要的生字，同學(xué)書寫。

〔1〕老師講解重要的生字，援助同學(xué)初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

如：檀、盈、惚

〔2〕同學(xué)書寫，老師巡察。

〔3〕讓同學(xué)到黑板上書寫，其它同學(xué)在黑板上批改。

5.理解以下詞語的含義

笑盈盈：形容滿面笑容的樣子。

恍恍惚惚：形容神志不清、迷惘的狀態(tài)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1.集體拼讀

2.出示生字卡抽查同學(xué)的拼讀

3.聽寫重要的生字詞

二、朗讀課文，思索與爭(zhēng)論問題

1.同學(xué)朗讀課文。

2.同學(xué)自讀課文，思索并爭(zhēng)論：是根據(jù)什么順次來寫的？請(qǐng)給課文分段。

師：《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后，觀測(cè)到的天空中火燒云的改變。是根據(jù)什么順次來寫的？

同學(xué)答，老師補(bǔ)充并板書：

火燒云：上來→改變→下去

第一段〔1-2〕

第二段〔3-6〕

第三段〔7〕

三、學(xué)習(xí)第一段〔1-2〕

師：這一段是寫火燒云剛現(xiàn)出時(shí)的情景。請(qǐng)大家思索：火燒云上來時(shí)，地面的景物發(fā)生了哪些改變？

同學(xué)答，老師補(bǔ)充并板書：

火燒云上來：霞光照，地面景物變顏色

是怎樣寫的？

同學(xué)答，老師補(bǔ)充并板書：

小孩子的臉——紅紅的

大白狗——紅的

紅公雞——金的

黑母雞——紫檀色的

小白豬——小金豬

白胡子——金胡子

師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的改變？

提示：與事物原本顏色有關(guān)，與火燒云變化的顏色有關(guān)。

四、學(xué)習(xí)第二段〔3-6〕

1.師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，火燒云上來時(shí)，可奇妙了，竟然使地面的人啊、小動(dòng)物啊全變了顏色，把它們?nèi)境闪思t色的、金色的、紫檀色的?；馃频膽蚍ㄟ€不止這些。我們接著往下看。請(qǐng)同學(xué)們思索：