通用科學(xué)活動(dòng)教案9篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

大家都知道幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品，幼兒對(duì)身邊的事物存在著深厚的新奇心，而幼兒已有能夠區(qū)分大、小的知識(shí)水平，在此基礎(chǔ)之上，讓幼兒區(qū)分大鞋和小鞋，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生活閱歷的積累。從幼兒愛(ài)好出發(fā)，搜集家長(zhǎng)的.各種鞋子，通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、送一送，區(qū)分大鞋與小鞋，在觀測(cè)中發(fā)覺(jué)爸爸與媽媽的鞋子的不同特點(diǎn)，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)爸爸媽媽鞋子的愛(ài)好，并能夠簡(jiǎn)約區(qū)分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子，在體驗(yàn)穿大鞋活動(dòng)中，在感受穿大鞋的樂(lè)趣之余，讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也擔(dān)心全，穿自己的最方便。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知各式各樣的鞋子，簡(jiǎn)約區(qū)分大鞋和小鞋?！J(rèn)知目標(biāo)

2、簡(jiǎn)約區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡(jiǎn)約的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)。——技能目標(biāo)

3、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣?！楦心繕?biāo)

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知各式各樣的鞋子，簡(jiǎn)約區(qū)分大鞋和小鞋。

幼兒在已有的閱歷之上，進(jìn)而運(yùn)用到生活中，簡(jiǎn)約區(qū)分大鞋與小鞋，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生活閱歷的積累。

活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡(jiǎn)約的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)；體驗(yàn)穿大鞋，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

難點(diǎn)形成緣由：由于托班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展水平，以及詞語(yǔ)積累技能薄弱，所以我把區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并能夠用簡(jiǎn)約詞語(yǔ)描述鞋子的特點(diǎn)，以及表達(dá)自己在體驗(yàn)爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：爸爸、媽媽、小伙伴的鞋假設(shè)干雙，玩具架3個(gè)，其中兩個(gè)玩具架貼上大小鞋的圖片，爸爸媽媽的圖片。音樂(lè)磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出主題，認(rèn)識(shí)大與小。

通過(guò)提問(wèn)：這是什么？有什么不同？引出主題。結(jié)合已有知識(shí)從大與小，進(jìn)而到大鞋與小鞋這一認(rèn)知。

2、結(jié)合閱歷，區(qū)分大鞋和小鞋子。

通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、送一送層層遞進(jìn)，讓幼兒掌控區(qū)分大鞋與小鞋這一認(rèn)知技能。

3、通過(guò)觀測(cè)，用簡(jiǎn)約詞語(yǔ)描述爸爸媽媽的鞋子特點(diǎn)。

通過(guò)提問(wèn)：媽媽鞋子是怎么樣的?。亢桶职值挠惺裁床煌?？引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并表達(dá)自己想法。

4、親身體驗(yàn)，找出真正適合寶寶的鞋子。

通過(guò)親身體驗(yàn)穿大鞋，總結(jié)閱歷，知道寶寶穿自己的鞋子最適合。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解腳及其用途，并且知道愛(ài)護(hù)腳。

2、學(xué)習(xí)用腳趾撕報(bào)紙，知道腳步熬煉有益健康。

3、培育幼兒探究身體神秘的愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

舊報(bào)紙、塑料瓶，盤(pán)子。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)：小兔跳。

2、認(rèn)識(shí)腳——請(qǐng)幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。

l認(rèn)真看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng))。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

l老師介紹腳弓。

l把小腳丫伸出來(lái)，撓一撓腳心有什么感覺(jué)?(癢)幼兒相互撓一撓，抓一抓，用腳趾相互撓一撓，看一看感覺(jué)一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

l小腳有什么用？

l老師小結(jié)。

3、想一想我們的小腳丫還有哪些本事?

4、學(xué)習(xí)用腳趾撕報(bào)紙。

l幼兒自由探究各種腳撕報(bào)紙的方法。

l相互溝通。

l競(jìng)賽，看誰(shuí)撕得多、撕得碎。

l評(píng)價(jià)：為什么撕得又多又碎？

5、小腳丫的.本事這樣大，我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)小腳丫?

活動(dòng)延伸：

脫掉鞋子，去小區(qū)里的鵝軟石路上走走。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《數(shù)數(shù)看》〔10以?xún)?nèi)的數(shù)〕數(shù)數(shù)看是日常生活中常用的技能，而對(duì)于有數(shù)概念的大班孩子有須要強(qiáng)化按肯定順次數(shù)數(shù)的方法，并且能初步理解事物之間的類(lèi)包含關(guān)系，初步理解二級(jí)分類(lèi)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒利用已有知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)從左至右，從上到下有序觀測(cè)事物。

3、初步理解事物間的類(lèi)包含關(guān)系，初步理解二級(jí)分類(lèi)。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有序的數(shù)數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解事物的類(lèi)包含關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：海洋圖一幅，動(dòng)物標(biāo)記，數(shù)字卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。〔老師帶幼兒完成一個(gè)熱身小游戲〕

二、情境導(dǎo)入。〔師出示海底世界圖〕

1、熱身活動(dòng)。〔手指操：《數(shù)鴨子》〕

2、師：我們剛一起數(shù)鴨子的時(shí)候表現(xiàn)的特別棒，接下來(lái)老師將帶大家一起去海邊看看，大家想去嗎？那我們趕快和在水面上來(lái)迎接大家的新伙伴們打個(gè)招呼吧！

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)教室的主題墻?！矁芍缓ｒv〕

4、師：我們剛和海面上的新伙伴打完招呼，接下來(lái)老師想帶著大家一起去海底世界轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家興奮嗎？

〔組織幼兒打開(kāi)桌面上的信封，找出里面的動(dòng)物卡片〕

5、師：請(qǐng)找到的小伙伴把他們送回家，放到大海里面去吧。按我們喜愛(ài)的位置擺放。

三、情境觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒按不同的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

1、送完小動(dòng)物回家，那我們猜猜海洋里總共放了多少只動(dòng)物呀？

2、接下來(lái)請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方法數(shù)數(shù)海底總共放了多少只動(dòng)物。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己數(shù)的結(jié)果和方法?！怖蠋熯x幼兒代表發(fā)言〕

4、同桌爭(zhēng)論，溝通。

四、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)：小動(dòng)物排排隊(duì)。〔計(jì)數(shù)并統(tǒng)計(jì)結(jié)果〕

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)黑板上的小動(dòng)物，把同一類(lèi)的小動(dòng)物排成一隊(duì)，并選上相應(yīng)的`數(shù)字卡片。

2、觀測(cè)整理后的小動(dòng)物總共分幾種，從而弄清晰類(lèi)包含關(guān)系。

五、拓展延伸。

師：小伙伴們今日表現(xiàn)的特別棒，下面老師還有一個(gè)難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔ΑＤ銈兦樵竼幔?/p>

師：〔提問(wèn)〕我們大班的小伙伴們按性別分可以分為哪幾類(lèi)？〔兩類(lèi)：男孩和女孩〕

師：說(shuō)的真好，下面老師想請(qǐng)珍寶們聽(tīng)指揮排排隊(duì)，看誰(shuí)站的又對(duì)又快?！惨螅喝康男∨⒄镜谝慌?，全部的小男孩依據(jù)老師說(shuō)的數(shù)字往后排隊(duì)。排好隊(duì)后請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師集體留影?！?/p>

六、活動(dòng)結(jié)束。

師：今日我們活動(dòng)課就要結(jié)束了，小伙伴們快樂(lè)嗎？

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒運(yùn)用味覺(jué)來(lái)對(duì)食物進(jìn)行辨別的技能。

2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃一個(gè)，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示各種味道的食物，通過(guò)給學(xué)習(xí)小伙伴過(guò)生日，來(lái)引出課題：嘗嘗味道。

今日是我們班**小伙伴的生日，我們一起給他慶祝生日好不好？他今日給我們帶來(lái)了很多好吃的東西。小伙伴吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西？它是什么味道的？小伙伴邊吃邊告知旁邊的小伙伴。

2、爭(zhēng)論食物的味道：

〔1〕請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)，你剛才吃的是什么？它是什么味道的？你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的？你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的？你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的？

〔2〕豐富形容詞：酸的、甜的、香的。

〔3〕小伙伴你喜愛(ài)吃什么味道的東西呢？

〔4〕不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì)吃壞的。

3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類(lèi)：〔出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小伙伴分類(lèi)〕

〔1〕**請(qǐng)我們吃東西，我們也送好吃的東西給**吃好嗎？**要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里；把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的`籃子里；把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。

〔2〕**說(shuō)你們分得真好！這是甜甜的味兒；這是酸酸的味兒；這是香香的味兒。感謝小伙伴送來(lái)這么多好吃的禮物。

4、活動(dòng)結(jié)束：今日**給我們帶來(lái)了許多味道的食物，有甜的、酸的和香的，感謝**嘛，那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝**的生日吧！

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試、操作活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

2、通過(guò)試驗(yàn)了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作、觀測(cè)記錄的技能。

二、活動(dòng)預(yù)備

知識(shí)閱歷預(yù)備:

1、老師自己嘗試做過(guò)本次試驗(yàn)，了解試驗(yàn)的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.

2、幼兒曾做過(guò)有關(guān)水，小紙團(tuán)〔同樣大小的'紙張約寬5CM,長(zhǎng)6CM的紙張捏成的〕,瘦長(zhǎng)短棍〔8cm〕等物體穿越彎管的試驗(yàn),并做過(guò)相關(guān)的記錄.

物質(zhì)材料的預(yù)備:

1、直角形的白色彎管假設(shè)干,一端系有螺帽的線假設(shè)干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒假設(shè)干,記錄的紙筆.

2、展示儀記錄表

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、老師出示試驗(yàn)材料,幼兒猜想這些東西能穿越彎管嗎?

2、幼兒猜想并和小伙伴爭(zhēng)論,老師統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果.

3、老師鼓舞幼兒試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并記錄試驗(yàn)結(jié)果.

4、組長(zhǎng)將組員的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

5、師生共同探討,用展示儀溝通試驗(yàn)結(jié)果.

6、請(qǐng)幼兒觀測(cè),再次試驗(yàn),證明試驗(yàn)的最終科學(xué)結(jié)果.

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué):什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?

7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?

8、引發(fā)下次試驗(yàn).

四、延伸活動(dòng)：將材料投放到科學(xué)活動(dòng)角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探究。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知外形、高矮等不同的桌腿其承重力不同。

2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，體驗(yàn)探究勝利的歡樂(lè)。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大小、外形相同的積木塊假設(shè)干，每人兩張大小、外形相同的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆假設(shè)干。

2、照相機(jī)一架、電腦一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、“變魔術(shù)”引起幼兒愛(ài)好:

1、師：老師手里拿的是什么？是什么東西變成的？還能用什么方法將紙變成其它的東西？

2、老師告知幼兒今日用兩張紙來(lái)做一個(gè)只有一條腿的桌子，比一比看誰(shuí)的'桌子放的積木多，并用記錄筆將所放的積木塊數(shù)量記在記錄紙上。

二、幼兒探究:

幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，并做記錄。老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)，并拍照。

三、溝通共享：

1、老師將照好的照片用對(duì)比的方法在電腦上再現(xiàn)。

2、每展示一組桌子后提問(wèn)：①這兩張桌子有什么地方不一樣？哪個(gè)積木放的多？②兩張一樣的桌子、為什么一個(gè)積木放的多？一個(gè)積木放的少？

3、老師小結(jié):桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交叉擺，擺放的塊數(shù)多。

4、鼓舞幼兒做出承重力更大的桌子。

四、發(fā)揮制造：

1、幼兒再次探究，依據(jù)原有和剛剛獲得的閱歷，做一個(gè)能放更多積木塊、更穩(wěn)定、更厚實(shí)的桌子。

2、老師觀測(cè)指導(dǎo)，并予以幼兒一些提示和援助。

五、觀測(cè)推想：

1、老師將桌子做好，請(qǐng)幼兒猜一猜能放多少塊積木。

2、老師將一筐積木放在桌子上，請(qǐng)幼兒觀測(cè)桌子能否承住。

3、提問(wèn)：為什么我的桌子能放這么多的積木？

4、老師小結(jié)：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。

5、請(qǐng)幼兒援助老師整理材料，并放入活動(dòng)區(qū)。

六、延伸活動(dòng)：

鼓舞幼兒繼續(xù)到活動(dòng)區(qū)探究桌子的承重力。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參加性很高，表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中著重孩子對(duì)閱歷所得的表達(dá)與梳理，合作意識(shí)的培育。幼兒積極的發(fā)表自己的看法和想法，能把操作所得到的閱歷用語(yǔ)言精確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受技能時(shí)，幼兒不能徑直，形象地進(jìn)行觀測(cè)操作。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)植物生長(zhǎng)改變感愛(ài)好。

2、觀測(cè)感知向日葵的外形、色調(diào)、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。

3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感愛(ài)好。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有初步的按改變排序閱歷。了解平常吃的葵花籽是向日葵的種子。

2、物質(zhì)預(yù)備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng)，籽香又香?！仓i底：向日葵〕

二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片〔用葵花籽制作的食品和工藝品等〕

引導(dǎo)語(yǔ)：看看這些是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來(lái)的？你是怎么知道的？

三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的外形、色調(diào)和朝陽(yáng)的特性。

2、出示《向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。

A、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小伙伴爭(zhēng)論一下。

B、提問(wèn)：你是按什么順次排列的？向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢？

四、品嘗用向日葵種子制作的`食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：你們嘗過(guò)葵花籽嗎？好吃嗎？

2、幼兒與老師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊溝通食品的味道。

3、爭(zhēng)論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？

五、種植與記錄引導(dǎo)語(yǔ)：

春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來(lái)種一種，看看究竟是不是根據(jù)我們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長(zhǎng)改變過(guò)程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。

六、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

不同外形的餅干對(duì)幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒進(jìn)展的很有價(jià)值的教育資源。利用這一資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜愛(ài)的層面上，也不是把餅干當(dāng)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來(lái)講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問(wèn)題情景與幼兒共同開(kāi)展有意義的，互動(dòng)的對(duì)話，促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒體驗(yàn)、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)是甜美美妙的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知餅干的不同外形，獲得對(duì)圖形的初步概念。

2、自制夾心餅干，體會(huì)與伙伴互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

3、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

事先告知幼兒要制作餅干送給好伙伴，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。

果醬、煉乳、花生醬等簡(jiǎn)單按顏色辨別的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤(pán)。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個(gè))

不同外形的餅干假設(shè)干(事先了解孩子所帶餅干狀況，依據(jù)需要做調(diào)整或補(bǔ)充)

活動(dòng)過(guò)程：

觀測(cè)餅干

師：珍寶，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎?

幼：一樣或不一樣。

師：(假如有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說(shuō)一說(shuō)不一樣的地方能方。

師：你們的餅干像什么?

幼：象太陽(yáng)、像屋頂、像書(shū)、像門(mén)、像盆口等

師：珍寶，你們的餅干有這么多外形，那他們都是什么味的`?聞一聞告知老師。

幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等

師：珍寶都有好伙伴，餅干也有好伙伴，它們的好伙伴是誰(shuí)呢?

師：出示兩塊一樣的餅干。餅干的好伙伴，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜美蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為“好伙伴夾心餅干”了。

制作好伙伴夾心餅干

師：珍寶，愿不情愿制作“好伙伴夾心餅干”呢?

幼：情愿

(一)、認(rèn)識(shí)各種醬料

師：珍寶，你們知道這是什么嗎?

幼：醬……或不知道。

師：老師一一出示不同的醬料，告知幼兒醬料的名稱(chēng)。

師：示范：用小勺舀出醬料勻稱(chēng)地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

師：協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂(lè)!好伙伴夾心餅干做成了!”

師：留意良好行為習(xí)慣的培育，