部編人教版五年級上冊語文 第18課 慈母情深 課時練(一課一練)_第1頁
部編人教版五年級上冊語文 第18課 慈母情深 課時練(一課一練)_第2頁
部編人教版五年級上冊語文 第18課 慈母情深 課時練(一課一練)_第3頁
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精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔18慈母情深第一課時一、讀拼音,寫詞語。mánglùzàoshēngkǒuzhàokùshǔ()()()()jīxièyāyìquánlìjǐbèi()()()()二、讀一讀,選一選。A.語言描寫B(tài).外貌描寫C.神態(tài)描寫D.動作描寫E.心理描寫F.環(huán)境描寫1.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄。()2.不足二百平米的廠房,四壁潮濕頹敗。()3.母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用皸裂的手指數(shù)著。()4.母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲回答那個女人:“誰叫我們是當媽的呀!我挺高興他愛看書的!”()第二課時一、給加點字選擇正確的注釋。挺:①量詞。②很。③筆直。④伸直。⑤支撐。1.我挺高興他愛看書的。()2.這么艱苦的日子,大家都挺過來了。()3.我軍繳獲了敵人三挺機關槍。()4.校園里有一排高大挺拔的水杉樹。()5.體育老師要求大家站隊時身體要挺直。()二、讀句子,感受文中母親的特點,分別用一個詞語概括出來。1.我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機板上。2.褐色的口罩上方,一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。3.母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用皸裂的手指數(shù)著。4.我挺高興他愛看書的!1.2.3.4.參考答案:第一課時一、忙碌噪聲口罩酷暑機械壓抑權利脊背二、EFDA第二課時一、1.②2.⑤3.①4.③5.④二、1.辛勞2.疲憊3.艱辛4.通情達理精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《慈母情深》說課稿一、說教材《慈母情深》是五年級上冊的一篇課文,是作家梁曉聲的名作。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,不顧同事的勸說,毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事,從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對孩子的深情,以及孩子對母親的感激與敬愛之情。文章描寫細膩,情感真摯,字里行間流露出濃濃的親情。二、說目標本單元教學目標是抓住人物描寫的重點語句,學會品味作品的語言,體會作品的感情,在閱讀中“披文以入情”,體會課文表達的思想感情。根據(jù)教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平,我確定了本課的教學時間為兩個課時,教學目標有三個:1.會認“魄、抑”等10個生字,會寫“辭、抑”等15個生字。理解“壓抑、皸裂”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3.有感情地朗讀課文,體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。三、說教學重點、難點根據(jù)教學目標和本課的內(nèi)容、特點,我確定了本課的重點為:把握課文內(nèi)容,并學習通過人物的外貌、語言等來表現(xiàn)人物的方法。引導學生學習人物描寫。同時,我把學生應受到的情感體驗作為難點,為了突破難點,我引導學生抓住重點詞句,通過品味重點句子,把握人物的情感,從中受到熏陶。四、說教法學生是學習和發(fā)展的主體,為了提高學生的興趣和課堂教學的效率,根據(jù)高年級講讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律,我采用創(chuàng)設情境、以讀代講、合作交流、指導等教法,放手讓學生自主閱讀。本單元的學習重點是把握課文主要內(nèi)容,通過外貌、語言和動作體會父母之愛,在本篇課文的處理當中,我想借助一個“酸”字,引導學生從母親“瘦弱的背影、疲憊的眼神,忙碌的身影、堅定的話語”這四個層面,尋找作者為何接過母親的錢會鼻子一酸的原因,通過品悟結合,多重朗讀,比較學習的方式,體會作者的表達方式和語言樣式,在言意結合的過程中,品味慈母深情,感受母慈子孝。五、說教學過程根據(jù)本課的教學目標和重點、難點,我設計了以下的教學程序:第一環(huán)節(jié):古詩導入,激發(fā)興趣我采用學生熟悉的古詩《游子吟》導入,讓學生讀讀這首詩,目的是讓學生進一步認識慈母,創(chuàng)設情境,喚起學生對母親的感情,引發(fā)學生的閱讀期待;另一方面用學生熟悉的關于母愛的一首詩導入,讓學生邁出成功的第一步,緩和緊張的心情,為下文的學習做了鋪墊。第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知此環(huán)節(jié)主要目的在于了解學生的預習效果,讓學生整體把握課文的主要內(nèi)容,我讓學生填寫課文出現(xiàn)的重點新詞,讓學生自己發(fā)現(xiàn)如何概括主要內(nèi)容,一舉兩得,為新課的學習打下基礎。第三環(huán)節(jié):品讀課文,體會情深引導學生在朗讀的基礎上品味重點詞句,以此來引導學生把握人物的內(nèi)心,從而受到感染,已達到情感熏陶的目的。第四環(huán)節(jié):體驗情深我通過拓展延伸,讓學生搜集相關的材料來擴大學生的視野,同時通過練筆的方式把這種感情表達出來。六、說板書設計買書---不貴窮兩個“從來沒有”襯托鋪墊慈母情深錄音機---進肚子母愛偉大工作環(huán)境母親動作、神態(tài)、語言善良勤勞辛苦“我”的

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