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一多元智能理論概述（一）霍華德·加德納

霍華德?加德納HowardGardner(1943-)是世界著名教育心理學家，最為人知的成就是“多元智能理論”，被譽為“多元智能理論”之父。現(xiàn)任美國哈佛大學教育研究生院心理學，教育學教授，波士頓大學醫(yī)學院精神病學教授。專著超過20本，發(fā)表論文數(shù)百篇。《紐約時報》稱他為美國當今最有影響力的發(fā)展心理學家和教育學家。（二）基本概念1.智能定義：在某種社會或文化環(huán)境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。

2.多元智能理論涵義⑴每一個體的智能各具特點。⑵個體智能的發(fā)展方向和程度受環(huán)境和教育的影響和制約。⑶智能強調的是個體解決實際問題的能力和生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會需要的有效產(chǎn)品的能力。⑷多元智能理論重視的是多維地看待智能問題的視角。二多元智能理論的內容加德納認為，每個個體身上都相對獨立地存在著、與特定的認知領域和知識領域相聯(lián)系的八種智能：語言智能、音樂智能、空間智能、人際關系智能、自省智能、運動智能、自然智能和數(shù)理-邏輯智能。

①一個西方記者說：“請問，中國人民銀行有多少資金?”周恩來委婉地說：“中國人民銀行的貨幣資金嘛?有18元8角8分。”當他看到眾人不解的樣子，又解釋說：“中國人民銀行發(fā)行的面額為10元、5元、2元、l元、5角、2角、l角、5分、2分、1分的10種主輔人民幣，合計為18元8角8分……”②1945年重慶談判時，國民黨政府的談判代表對以周恩來為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對我方代表咆哮道：“對牛談琴！”周恩來不緩不慢地應了一句：

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