畢業(yè)論文音樂特設

畢業(yè)論文音樂特設你的聲樂方面論文準備往什么方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？

老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以后論文修改過程中出現(xiàn)大改的情況！！

學校的格式要求、寫作規(guī)范要注意，否則很可能發(fā)回來重新改，你要還有什么不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業(yè)，邁向新的人生。

（一）選題

畢業(yè)論文（設計）題目應符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學要求，具有綜合性和創(chuàng)新性。本科生要根據(jù)自己的實際情況和專業(yè)特長，選擇適當?shù)恼撐念}目，但所寫論文要與本專業(yè)所學課程有關。

（二）查閱資料、列出論文提綱

題目選定后，要在指導教師指導下開展調研和進行實驗，搜集、查閱有關資料，進行加工、提煉，然后列出詳細的寫作提綱。

（三）完成初稿

根據(jù)所列提綱，按指導教師的意見認真完成初稿。

（四）定稿

初稿須經(jīng)指導教師審閱，并按其意見和要求進行修改，然后定稿。

一般畢業(yè)論文題目的選擇最好不要太泛，越具體越好，而且老師希望學生能結合自己學過的知識對問題進行分析和解決。

不知道你是否確定了選題，

確定選題了接下來你需要根據(jù)選題去查閱前輩們的相關論文，

看看人家是怎么規(guī)劃論文整體框架的；

其次就是需要自己動手收集資料了，

進而整理和分析資料得出自己的論文框架；

最后就是按照框架去組織論文了。

你如果需要什么參考資料和范文我可以提供給你。

還有什么不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利

畢業(yè)論文選題的方法:

一、盡快確定畢業(yè)論文的選題方向在畢業(yè)論文工作布置后,每個人都應遵循選題的基本原則,在

較短的時間內(nèi)把選題的方向確定下來。從畢業(yè)論文題目的性質來看,基本上可以分為兩大類:一類

是社會主義現(xiàn)代化建設實踐中提出的理論和實際問題;另一類是專業(yè)學科本身發(fā)展中存在的基本范

疇和基本理論問題。大學生應根據(jù)自己的志趣和愛好,盡快從上述兩大類中確定一個方向。

二、在初步調查研究的基礎上選定畢業(yè)論文的具體題目在選題的方向確定以后,還要經(jīng)過一定的

調查和研究,來進一步確定選題的范圍,以至最后選定具體題目。下面介紹兩種常見的選題方法。

瀏覽捕捉法:這種方法就是通過對占有的文獻資料快速地、大量地閱讀,在比較中來確定

論文題目地方法。瀏覽,一般是在資料占有達到一定數(shù)量時集中一段時間進行,這樣便于對資料作

集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中,提出問題,尋找自己的研究課

題。這就需要對收集到的材料作一全面的閱讀研究,主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都

應了解,不能看了一些資料,有了一點看法,就到此為止,急于動筆。也不能“先入為主”,以自己頭

腦中原有的觀點或看了第一篇資料后得到的看法去決定取舍。而應冷靜地、客觀地對所有資料作

認真的分析思考。在浩如煙海,內(nèi)容豐富的資料中吸取營養(yǎng),反復思考琢磨許多時候之后,必然會有

所發(fā)現(xiàn),這是搞科學研究的人時常會碰到的情形。瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進行:第一步,廣

泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作筆錄,隨時記下資料的綱目,記下資料中對自己影響最深刻的

觀點、論據(jù)、論證方法等,記下腦海中涌現(xiàn)的點滴體會。當然,手抄筆錄并不等于有言必錄,有文必

錄,而是要做細心的選擇,有目的、有重點地摘錄,當詳則詳,當略則略,一些相同的或類似的觀點和

材料則不必重復摘錄,只需記下資料來源及頁碼就行,以避免浪費時間和精力。第二步,是將閱讀

所得到的方方面面的內(nèi)容,進行分類、排列、組合,從中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題,材料可按綱目分類,如

分成:系統(tǒng)介紹有關問題研究發(fā)展概況的資料;對某一個問題研究情況的資料;對同一問題幾種

不同觀點的資料;對某一問題研究最新的資料和成果等等。第三步,將自己在研究中的體會與資

料分別加以比較,找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有;哪些體會雖然資料已有,但自己對此有不

同看法;哪些體會和資料是基本一致的;哪些體會是在資料基礎上的深化和發(fā)揮等等。經(jīng)過幾番深

思熟慮的思考過程,就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住,再作進一步的思考,選題的目

標也就會漸漸明確起來。

音樂生畢業(yè)論文有什么好的選題？關于畢業(yè)論文選題，一般學校是會分配題目到院里，再由院里分給各個導師，導師再分給學生：也有直接院里的題目分給導師再到學生。這樣的弊端會有些耽誤時間，特別出現(xiàn)有些不負責任的導師就會很煩惱。當然自主選題也是可以的。有想法的學生有可能在很久之前就已經(jīng)想好題目，早早進行籌備中了。但是大部分學生還是要由導師分配題目。

下面是一些音樂類的畢業(yè)論文題目，一起來看看。

1.淺析黃自藝術歌曲的音樂特征與演唱表達

2.試論多媒體在聲樂教學中的運用

3.釋析巴羅克(古典/浪漫)時期聲樂作品的風格特征

4.試論聲樂教育的評價體系

5.怎樣運用歌聲傳達情感

6.如何運用科學的方法演唱通俗歌曲

7.歌唱藝術中的情感體驗與表現(xiàn)

8.論學校聲樂人才培養(yǎng)方案如何適應社會要求

9.中國古代聲樂沒血發(fā)展初探

10.童聲訓練的原則與方法

11.聲樂教學中應注意名族問題

12.歌唱心理調控在人聲訓練中的作用

13.民族聲樂歌唱方法探析

14.美譽與音樂教育

15.試論童聲合唱的訓練方法

16.音樂新課標下的課堂教學方法研究

17.中小學音樂教育與合唱活動

18.基礎教育新課程改革形勢下的高師音樂教育論

19.從普通高校學生音樂素質教育現(xiàn)狀所引發(fā)的思考

20.音樂素質的培養(yǎng)對幼兒身心發(fā)展的作用

21.二十世紀中國學校音樂教育發(fā)展研究

22.合唱在中小學素質教育中的作用

23.論音樂教師鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

24.論中學音樂課堂教學方法的多樣性

25.析理查.斯特勞斯交響詩《唐.吉坷德》中的引子的主題內(nèi)涵

26.論趙元任聲樂作品的民族性魚延長表達

以上就是關于音樂類畢業(yè)論文選題的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助，想要了解更多內(nèi)容，歡迎關注本平臺!流行音樂相關畢業(yè)論文范文流行音樂自十九世紀后半頁產(chǎn)生之日起就一直顯示著蓬勃生機，雖產(chǎn)生較晚，但它已經(jīng)和藝術音樂、民間音樂等音樂類型并行發(fā)展，并且成為當今社會主流音樂之一。下面是我為大家整理的流行音樂畢業(yè)論文，供大家參考。

流行音樂畢業(yè)論文篇一：《試談流行音樂對我國音樂教育的影響》

流行音樂是在一定的時代背景和地域環(huán)境中形成的、在大眾之間廣泛流傳的、內(nèi)容通俗易懂、形式自由的一種音樂形式。它以大眾傳媒為媒介，得以廣泛傳播，內(nèi)容多反映男女戀情，結構短小，曲調簡單，所表達的情感也較為單一。代表歌手如周杰倫、王力宏等等。這些流行音樂主要在青少年群體中廣為流傳，青少年長期處于學習和工作的壓力之下，積蓄的各種情緒得不到釋放，而流行音樂在某種程度上給青少年提供了一條發(fā)泄情緒、展現(xiàn)個性的途徑，所以得到了青少年的熱烈追捧。有的學生甚至要求音樂老師在音樂課堂上教流行歌曲。在這種情況下，我們的音樂教育如果還是像以前一樣武斷地阻止流行音樂走進課堂，而不進行寬容地介紹和科學地引導的話，那無疑會阻礙音樂教育的發(fā)展。

一、流行音樂對我國音樂教育的影響

(一)流行音樂對青少年的影響

可以說，80后和90后兩代人都是在流行音樂的陪伴下成長起來的，流行音樂強烈的時代氣息、簡單直白的歌詞、單純的情感等引起了青少年感情的共鳴。尤其是某些愛情歌曲，特別能夠迎合青少年對于愛情的朦朧憧憬的心理，再加上流行音樂的旋律簡單、音域狹窄，節(jié)奏富于變化，青少年很容易就能夠演唱。從內(nèi)容上說，部分流行音樂對青少年產(chǎn)生了積極地影響。有一部分流行歌曲如《年輕的朋友來相會》《邊疆的泉水清又純》等，反映了人們對于真善美的追求，給人們以心靈上的慰藉。再如臺灣的校園民謠《童年》《鄉(xiāng)間的小路》《外婆的澎湖灣》等歌曲，情感真摯自然，形式自由活潑，符合青少年的年齡特征，寫出了青少年特有的純真感情。但是，也有一部分流行歌曲內(nèi)容粗俗不堪，含有大量的暴力和色情信息，歪曲了青少年對世界的理解，對青少年產(chǎn)生了不良的影響。

(二)流行音樂對音樂教育的影響

這主要表現(xiàn)為流行音樂對音樂審美心理教學的影響和音樂欣賞教學的影響。首先，流行音樂之所以能夠大行其道，其中一個重要原因就是它根植于大眾音樂審美心理的世俗化上。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟利益的推動下，歌曲由原來的宣傳功能、感染功能、歌頌功能轉化為娛樂功能，高雅的審美品味逐漸被世俗的審美心理所取代，各種世俗化的東西披著時尚的外衣公然走到舞臺上，目的是追求最大化的商業(yè)利益。在這種環(huán)境下創(chuàng)造出來的流行音樂直接影響了音樂教育審美心理的世俗化;其次，流行音樂已經(jīng)成為音樂的重要部分，所以，其中一些優(yōu)秀的流行音樂曲目被選入音樂欣賞教學之中。但是，由于流行音樂的隊伍并不純凈，其中還包含了許多不太高雅的東西，所以，在某種程度上拉低了學生音樂鑒賞的水平

二、如何在音樂教育中引入流行音樂

(一)正確對待流行音樂

流行音樂也是一種音樂形式，只是它在品級上有高下之分。所以，我們要用辯證的眼光來對待流行音樂，注意它的積極影響和消極影響。它積極地一面是以其鮮明的娛樂功能來消解青少年在生活上和情感上的壓力與不良情緒，調節(jié)青少年疲憊的神經(jīng)和精神，達到心情舒暢的目的。由于其與藝術的距離較遠，所以演唱流行歌曲就成了人們的一種自我行為，是人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，豐富了人們的日常生活。對于青少年來說，流行音樂也是他們得以展示自我、突出個性的一個有力方式，所以他們喜歡用流行音樂來訴說自己復雜的心情，朦朧的夢想等，這未嘗不可。但是它消極的一面并不能因此而忽視。由于商業(yè)利益的浸潤，所以某些流行歌曲的內(nèi)容媚俗、低下，沒有藝術性和審美性可言，這在一定程度上影響了青少年正確的價值觀。所以我們對于積極的要給予保留，消極的要引導青少年進行正確地認識和回避。

(二)引導流行音樂走進音樂教育的課堂

在流行音樂走進音樂課堂的過程中，教師一定要把好關，在課堂上選擇那些積極向上的流行歌曲作為教學篇目。利用多媒體如網(wǎng)絡、MP3、CD等教學工具，來播放一些適合學生欣賞的流行歌曲，在滿足學生音樂需求度額同事，也達到了音樂教學的目的。除此之外，還可以就某一時期的流行音樂做一個專題鑒賞，讓學生進行分析討論，總結這一時期流行音樂的特點和風格等，以加深對于音樂知識的理解掌握。除了學習音樂知識外，音樂教育還要進行一定的實踐。此時，流行音樂就是實踐的最佳素材。教師可以帶領學生進行音樂比賽，開展音樂大舞臺等活動，以激發(fā)學生歌唱的興趣等等。

(三)提升音樂教師的素質和修養(yǎng)

首先，教師要有對于音樂教育的熱情，這種熱情讓他自覺自動地保護每一位學生的音樂興趣和音樂熱情，無論學生喜愛的是流行音樂還是其他類型的音樂，都能夠恰當?shù)亟o予引導，而不是生硬粗暴地對待。其次，完善音樂教師的知識結構。無論那種知識類型，都不是一成不變的，所以音樂教師要不斷地學習新的知識，樹立終身學習的理念。最重要的是，因為學生音樂知識來源的多樣化，所以教師的角色要發(fā)生一定程度的變化，由過去知識的傳授者變?yōu)橹R的開發(fā)者和引導者，鼓勵引導學生探尋、發(fā)展新的音樂知識，并積極地去實踐它。

流行音樂畢業(yè)論文篇二：《淺談流行音樂咬字分析》

流行聲樂演唱是情感表達的藝術，在流行音樂演唱中，感情是表達歌曲的重要組成部分，而咬字則是表達感情的關鍵，用話語來表達流行歌曲的中心思想，與其他藝術的表達方式不同，聲樂藝術的表達方式對字的要求更嚴謹。流行歌曲既能用歌唱表達感情，又能唱出文字，文字與聲音相互結合，從而更形象地表達出人的情感，流行音樂演唱中字的表達直接影響情地表達。

1中國流行音樂與咬字

1.1華語流行歌曲

華語流行音樂因它細膩的歌詞，優(yōu)美的旋律更加貼近人們的心聲而廣為傳唱，更因為它的演唱方式多種多樣，不講求特定的方式從而在中華大地上枝繁葉茂，華語流行音樂有著獨特的主張及品質，是一種個性的美，它在藝術領域具有一定的魅力和價值的審美觀。流行音樂傳入中國是對中國傳統(tǒng)音樂思維上的一種顛覆性改變和非常深刻的影響，它更是間接地改變了人們的生活方式、思考方式及道德觀念，它使中國的音樂方向及格發(fā)生了巨大的改變，流行歌曲的影響是更貼合人們的情感及心理上產(chǎn)生的，從音樂的旋律，歌詞和歌唱者的演唱技術三方面出發(fā)，相互融合才能做到廣為傳唱的作品。改革開放后的流行音樂更是多了張揚與個性，中國傳統(tǒng)文化講究的是一板一眼，所有東西都要循規(guī)蹈矩的進行，而流行音樂的出現(xiàn)打破了這一陳規(guī)，大眾娛樂是流行音樂的標志，突破自我不斷創(chuàng)新是華語流行音樂的特點。

1.2流行歌曲咬字

自古以來人們對歌詞語言的聯(lián)系從來都是極為重視的，中國語言更是對口齒發(fā)音有著嚴苛的要求，在中國有很多的聲樂家、教育家及專業(yè)的科研人員對演唱中歌詞的咬字吐字進行了深入的研究，作為聲樂演唱中重要的基礎部分，語言的準確運用掌握跟旋律的完美配合才能給觀眾創(chuàng)造出豐富深刻的印象，聲樂中的技巧有很多，而咬字吐字的準確性則是音樂演唱的主線。在我國，馬先生曾出版過《四十年合唱訓練》中，清楚的論述了“清楚的發(fā)音及口齒，可以改進音質”“，通過良好的咬字吐字，壞的聲音習慣可以克服，好的聲音習慣可以建立”，在一段音樂的演唱中，情感表達的基礎就是讀字，唱歌的必備基礎就是字音準確、清晰，演唱者在面對一份包含情感的作品時，如果不掌握好語言技巧那么就無法準確地表達，更談不上打動人心。歌唱者如果連歌詞都讓大家聽不清楚，那就不能表達情感，打動觀眾。

2流行歌曲《也許明天》分析

2.1歌詞咬字分析

《也許明天》這部作品是張惠妹的一張音樂專輯，也許明天的歌詞大氣磅礴，也許明天這首歌可以代表了整張專輯的所有，作家的所有想法在這首歌里通通表現(xiàn)出來，在一個人最孤單的時候，我們總是會向往那些有人陪伴的日子，而現(xiàn)在的孤單感受反而讓人產(chǎn)生了強烈的心理落差。Martin所寫的曲子，將藍調與靈魂的元素放在里頭，讓這首歌聽起來悲傷感倍增，一針見血地寫出了那份追尋明天的感覺。在阿妹的所有歌曲中，這首也許明天一定是其中的代表作之一。海一望無際/看不見終點在哪里/深邃又吸引/我的心第一段開始就“海，一望無際”，演唱過程中“?！笔亲鳛橐皇赘璧牡谝粋€字出現(xiàn)的，要用虛實結合的方式唱出，而hai由三個字母組成，聲母(開頭字母)h，字腹(中間字母)a一帶而過，字尾i回歸，整個字字頭清晰，字尾收緊輕輕推出“，一望無際”這幾個詞的咬字重點在i上，從i開始從i結束，而后幾句“深邃又吸引，我的心”則是一n作為結束，i字咬起來會比集中，而n字卻使用前鼻音較多，這兩個音在中文字母中是比較好咬的。我就在浪里/飄飄蕩蕩愛有時忽高有時低/推著我向前/每一天同樣的“我就在浪里”“，我”字可以一帶而過，最后歸韻到“里”i上，第二句也是i，第三句第四句歸為n上，從這里可以看出，中國流行音樂作品的歌詞中，詞頭詞尾相互呼應，段落與段落之間尾字咬字也呼應著，所以詞作往往都很押韻，每首歌都會有音的重點，而《也許明天》這部作品的重點音就是i、n，那么我們訓練的重點也要逐步地放在這兩個音上面。曾經(jīng)我放縱享受/到最后無處解脫/越心痛就越快樂/越想快樂越寂寞過渡到高潮的過渡段，它的側重點與開頭和結尾是不太一樣的，收字主要集中在o上，中國文字講究歸韻，所以歌詞大都非常整齊對稱。也許明天/沒有誰/陪我走過/潮起潮落/也許明天/還有你/陪我開始/直到最后/海一望無際/我在浪里整首曲子的高潮部分，演唱時必須注意咬字的清晰，以n、i、o作為整首曲子的收官咬字，中和了前面的音，咬字相對比較輕松，但咬字不要太死，要推送出來，氣于詞同時推出來，慢慢地加重力量，把整首歌揚起來。

2.2咬字與氣息分析

咬字與氣息相互達到非常默契的配合才能夠讓歌曲富有張力及感染力，也就是說我們要用完全放松打開的方式，我個人比較喜歡人在遇到刺激的狀態(tài)下而發(fā)出的尖叫聲，你會發(fā)現(xiàn)在尖叫的同時你的身體都在協(xié)調用力，腹肌會緊繃，聲音富有穿透力。而音樂的演唱也要找到這樣的一種感覺，不過就是學會控制氣息與咬字相互配合，流行音樂的咬字是在嘴里的，有時候流行音樂的歌詞是說出來的，氣息送出字，上下貫通，相互協(xié)調，氣息里融合著字，字里又包含著氣息，把字都向前去說，他們之間就像水和魚，魚離開了水就活不了，而水沒有了魚就沒有生機，氣息是基礎，而字就是上層的建筑，氣沉丹田，字出噴口，就像二胡的弓與弦，拉開工按準弦才會出想要的音，這兩樣是演唱的基礎，之后再對音色，情感，技巧加以畫龍點睛的作用，演唱出的歌曲直達人心，聲情并茂，從而表達它的情感，這就是咬字與氣息的關系。

3結論

在流行演唱中，正確的演唱歌曲就會正確的咬字，聲樂咬字中沒有之分純粹的封字音，因為最后一定通過共鳴腔體傳出字母，發(fā)音和咬字在流行演唱中十分重要，美好動聽的音樂是絕對不能缺少清晰的咬字的，它會對歌曲起到關鍵性的作用，聲音的練習更是離不開正確的發(fā)音，它完善和幫助了聲音共鳴，在這一方面我們必須勤加練習，注重音樂的細節(jié)，每一個字母，每一個音符都需要我們都琢磨，去研究，尼?雨果曾認為“聲音訓練過程中，歌唱者的讀字是一個很重要的因素，包括一種通過語言形式來發(fā)聲的技巧，這也是歌唱任何一種語言的歌曲的先決條件?！痹跊]有掌握熟練的語言技巧的時候，想要融入思想感情將會十分的費力，沒有變現(xiàn)能力，無法打動人心，這樣一首歌曲就失敗了，打動不了觀眾的音樂是十分無用的，我們必須加強這方面，突出音樂與文學相結合的特點。

流行音樂畢業(yè)論文篇三：《淺談流行音樂文化背景下的高中音樂教學》

一、流行音樂文化背景下高中生音樂學習現(xiàn)狀分析

我們知道音樂不只是流行歌曲、通俗音樂，在信息和網(wǎng)絡發(fā)達的現(xiàn)代社會，流行音樂如潮水般的涌入校園，如何正視流行音樂是我們每位教師必須面對的最現(xiàn)實的問題。學生只欣賞流行音樂勢必會造成學生營養(yǎng)不良;而對流行音樂不聞不問，教師又會跟學生產(chǎn)生距離感，這兩者都不利于課堂教學的有效進行。因此，在高中音樂課堂教學中，如何調整好二者之間的關系是重中之重?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準(實驗)》提出了以審美為核心，興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)新意識等教學理念。因此我們一線音樂教師一定要從學生的興趣出發(fā)，更加注重流行音樂與嚴肅音樂、傳統(tǒng)音樂教學的結合，合理開發(fā)和利用流行音樂，讓學生對音樂的熱愛保持下去，讓學生吸收音樂的營養(yǎng)能夠均衡增長。

二、將流行音樂合理引入到高中音樂教學中

(一)利用流行音樂開啟高中音樂教學的大門

在高中音樂教學中，學生普遍認為流行音樂淺顯易懂、貼近生活，不僅能滿足學生的情感需求，明星時髦的裝扮更是他們的一種美好的追求，相比之下，高中的音樂教材上的嚴肅音樂選段顯得枯燥無味，加之他們對教師的教學方法接受程度較低，因此，無法引起學生的興趣，課堂教學效率低下，反之，教師也難以真正的投入到高中音樂課程教學中去。高中階段的學生不僅對流行音樂非常喜愛，有些同學甚至會對其產(chǎn)生非?？駸嶙非?。例如，在進行電聲有關知識的教學時，教師引導學生了解什么是電聲時，可以在課堂上播放一段爵士樂，由此開始電聲的教學?？梢园才乓坏絻纱握n來向學生普及音樂的種類與形式，在學生的腦海里建立起立體的音樂知識框架和和聲感，在接觸到不同種類的音樂時才不那么陌生。在開展爵士樂的教學時，可以在學生回家之前就向其安排一個作業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)去查詢爵士樂的有關信息，并自行制作成PPT，在下一次的音樂課堂上展示自己的作品給其他同學看，以加強學生學習的興趣。

(二)將嚴肅音樂、傳統(tǒng)音樂與流行音樂結合融入課堂教學

隨著近些年來我國音樂教育的不斷發(fā)展，音樂教育形式也發(fā)生了徹底的改變。傳統(tǒng)的音樂教學主要以嚴肅音樂為主，流行音樂占很小的部分甚至沒有流行音樂教學。這與我國長期以來的教學理念以及教學體系是分不開的，教師們習慣性的認為流行音樂里含有很多不利于學生健康成長的因素，這種偏見一直妨礙了流行音樂進入高中音樂課堂。從上個世紀末，我國的音樂教師才開始對流行音樂提起足夠的重視，開始承認流行音樂在高中音樂教學中的作用。教師通過在課堂上引入流行通俗音樂的教學內(nèi)容，不僅能在音樂課堂上為學生建立一個寬松有趣的學習環(huán)境，更有利于學生快速的吸收知識，健康成長。將流行音樂有機地融合到高中音樂課堂里，能夠顯著提升學生對音樂知識的接受程度，是當前音樂教學發(fā)展的主流。

通俗音樂引入課堂要講究度，教師不能一味的依照學生的喜好將嚴肅音樂的課程時間降低，導致學生對音樂內(nèi)容的認識狹隘。嚴肅音樂和傳統(tǒng)音樂是人類文明的重要組成部分，是一個國家、民族的思維習慣，是音樂思想意識的結晶。我們高中音樂教師不僅承擔這教書育人的任務，更承載者歷史文化傳承者的使命，因此，在教學工作中，除了利用流行音樂激發(fā)學生興趣外，挖掘經(jīng)典音樂作品的藝術價值也非常重要。

三、對高中生“偶像崇拜”現(xiàn)象以理性的啟迪和情感教育

高中生需要通過對偶像的認同和依戀來確定自我價值、尋求自我發(fā)展。在流行樂壇中不乏有這些才華橫溢的天才偶像明星，會作曲、會寫詞、會舞蹈，甚至會導演。另外，媒體的炒作、商業(yè)的包裝往往更加美化這些人物形象，加深高中生對他們的向往崇拜之心。注重加強人文意識和文化內(nèi)涵，用真實、豐富、生動的人格魅力，給予高中生以理性的啟迪和感情的教育也很重要。例如，挪威的“80后”音樂才子亞歷山大?瑞拜克，是北歐音樂的一顆新星。其父母都是古典音樂家，受家庭的音樂熏陶影響，小提琴拉得很不錯，鋼琴也與之相媲美。通過實踐，本人認為不該有意讓高中生回避發(fā)生的“偶像”丑聞，有些偶像失敗的故事對高中生往往具有特別有益的啟示，能夠起到“替代體驗”的教育結果。把握住了高中生的這些特點，在教學上就能游刃有余地與之互動，從而產(chǎn)生共鳴。

四、結語

高中音樂教學的改革工作要落到實處，就要挖掘更新教學方法，讓學生真正學到想學的東西。教學工作者要看到高中教學的現(xiàn)狀，理解到流行音樂對高中音樂教學的重要性，多在課堂上將流行音樂當做素材來開展教學，能夠極大地提升高中音樂課的充實程度，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學質量，這才是高中音樂教學改革的初衷。

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5.音樂文化畢業(yè)論文流行音樂相關畢業(yè)論文流行音樂自十九世紀后半頁產(chǎn)生之日起就一直顯示著蓬勃生機,雖產(chǎn)生較晚,但它和藝術音樂、民間音樂等音樂類型并行發(fā)展,成為當今社會主流音樂之一。下面是我為大家整理的流行音樂相關畢業(yè)論文，供大家參考。[摘要]關于在音樂課堂中能否引入流行音樂，一直作為備受關注的話題爭論不休。筆者認為，請流行音樂走進中學音樂課堂是利大于弊的。而音樂教師則肩負著引導學生正確學習、辨別、欣賞流行音樂的責任，真正使音樂在美育上的作用充分發(fā)揮出來，提高學生的審美能力，讓學生享受到音樂給予的樂趣。[關鍵詞]流行音樂課堂學習辨別引導“老師，上課的時候能讓我們聽點流行音樂嗎?”“老師，下節(jié)課教我們唱兩首流行歌曲吧!”“老師……”作為一名中學音樂教師，近些年來，每當課前課后，總會有許多學生圍著我提出這樣的要求?？粗⒆觽兡且浑p雙渴望的眼神，我總會不期然地聯(lián)想到這群孩子們在課堂上學習音樂課本的相關內(nèi)容時那一副無精打采、懨懨欲睡的表情。學生對流行音樂的熱和對傳統(tǒng)音樂(教材所選音樂)的冷形成了鮮明的對比。這一現(xiàn)象值得我們深思?！兑魳氛n程標準》指出：音樂教育的目的絕不是要把學生培養(yǎng)成音樂家，而是通過多種途徑引導學生走進音樂，積極參與各種音樂活動，在各種各樣的活動中激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣和終生熱愛并學習音樂的愿望。然而，一向被認為是課堂氣氛活躍、輕松，培養(yǎng)學生道德情操的音樂課，卻越來越?jīng)]有了青春涌動的氣息。原因到底出在哪兒呢?翻開課本，我們可以發(fā)現(xiàn)，不論是哪個出版社的中學音樂教材，都秉持著以音樂知識為中心的思路，所選編的音樂作品大都為藝術歌曲或思想內(nèi)涵較深的古典音樂，幾乎沒有涉及到通俗流行音樂。這就脫離了學生的生活實際和音樂情境感受。如果僅僅學習課本上的內(nèi)容，很難提高學生的學習興趣，容易使其產(chǎn)生枯燥甚至厭煩的情緒。這是與新課標中所提出的目標是背道而馳的。我認為，如果針對中學生的音樂審美心理特點，適當?shù)貙⒘餍幸魳芬胝n堂，不僅可以豐富音樂課堂的教學內(nèi)容，而且有助于縮短師生之間的心理距離，使學生對音樂課更有興趣，不斷提高學習音樂的信心和音樂審美能力，享受到音樂藝術所給予的無限樂趣。那么，如何在貫徹“音樂教育應當以興趣愛好為動力”這一新課程理念的前提下，將流行歌曲與音樂課堂教學相結合呢?一、正確認識流行音樂流行音樂是指那些結構短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯并被廣大群眾所喜愛、廣泛傳唱或欣賞的流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲植根于大眾生活的豐厚土壤之中，因此又有“大眾音樂”之稱。由于流行音樂的大多數(shù)載體都是以歌曲的形式出現(xiàn)，因此“流行歌曲”往往就成了“流行音樂”的代稱。二、正確選擇流行音樂流行歌曲發(fā)展迅速，曲目繁多，自然會出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象，但我們不能因此而全盤否定。在這百花齊放的音樂歌壇上，同樣也出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的健康的膾炙人口的作品，若把它們一概擋在課堂之外，是一種不負責任的消極做法。音樂教師有必要把流行歌曲中好的作品引進課堂，擔負起因勢利導、提高學生的流行歌曲審美品位的責任，并力爭把流行歌曲可能對中學生產(chǎn)生的負面影響降低到最低程度。與其讓學生不假思索地“來者不拒”，不如大大方方地把流行歌曲引入課堂，把那些健康向上、適宜學生年齡和身心發(fā)展特點并具有一定藝術性的作品介紹給他們，使之對流行歌曲有一個更好的認識，能夠辨識歌曲的優(yōu)劣，同時提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。三、正確學習流行音樂學習流行歌曲要適合學生的演唱能力，對歌曲難度的選擇要把握適度，選擇音域不寬、音調不高、作品難度不大、容易演唱的歌曲更容易引起學生的共鳴;學習流行歌曲要注重藝術性和教育性，讓學生從音樂中領悟藝術，從藝術中領悟音樂，培養(yǎng)學生正確的審美價值;學習流行音樂教學要體現(xiàn)審美，要充分考慮到歌曲音樂在立意、情境、曲調、配器、伴奏等方面是否能增強學生對音樂的感悟，陶冶學生的情操，從而在潛移默化的教學中培養(yǎng)學生的審美能力。但是，流行音樂畢竟不是課堂教學的主流，不能真正取代民族音樂和西方古典音樂的地位，并且大多數(shù)歌曲在藝術性上是比較單薄的，經(jīng)不起時間的推敲和考驗。這就要求音樂教師把握好尺度，不能偏離音樂教學普及和提高學生音樂素質的基本要求。把流行音樂引入課堂，讓流行歌曲在課堂中響起，音樂教師負有不可推卸的引導責任。教師應做一個稱職合格的音樂向導，引導學生選擇積極健康的流行歌曲，同時注重提升學生的文化藝術素養(yǎng)，開闊視野，培養(yǎng)學生在茫茫樂海中練就一雙“火眼金睛”，不斷提升自己的音樂審美情趣，充分享受到美妙的音樂所帶來的樂趣。[參考文獻]1.(英)斯坦利薩迪孟憲福譯《劍橋插圖音樂指南》(山東畫報出版社)2.陶辛《流行音樂手冊》(上海音樂出版社)摘要：將流行音樂帶進中學音樂課堂，是中學音樂教育的迫切需要，也是中學音樂教學的必然趨勢。音樂教師要正確指導學生欣賞和學唱流行歌曲。要發(fā)掘流行音樂中的古典元素，豐富音樂課堂教學，不斷增強學生學習音樂的興趣;要有選擇性地讓學生欣賞并學唱流行歌曲,不斷增加音樂教學的“流行元素”、“健康元素”;要注意把握流行音樂與傳統(tǒng)經(jīng)典音樂的比重,突出教學重點。關鍵詞：流行音樂音樂教學選擇性健康元素流行音樂具有歌詞通俗易懂、曲調朗朗上口等優(yōu)勢。20世紀90年代中期以來，流行音樂受眾迅速低齡化?，F(xiàn)在的中學生可以說沒有不喜歡流行音樂的，有的甚至到了癡迷的程度。面對這樣的狀況，作為一名中學的音樂教師，筆者認為，合理地將流行音樂帶進中學音樂課堂，是中學音樂教育的迫切需要，也是中學音樂教學的必然趨勢?？陀^來講，有些流行歌曲的內(nèi)容、格調不太適合中學生，會對他們的人生觀產(chǎn)生消極的影響。我們將流行音樂引入課堂，目的正是在于加強對流行音樂的正確引導，幫助學生們仔細分析流行歌曲，引導他們在音樂教師的正確指導下有選擇地欣賞和學唱流行歌曲。具體而言筆者有以下幾點粗淺的見解。一、發(fā)掘流行音樂中的古典元素，豐富音樂課堂教學目前，中學音樂教育中普遍存在著這樣一個現(xiàn)象：學生喜歡音樂，但是不喜歡音樂教材上面的音樂，而是特別鐘愛那些耳熟能詳?shù)牧餍懈枨Ｆ鋵崿F(xiàn)在很多的流行音樂都運用了古典音樂中的音樂主題，因此我們在給學生上課時，可以抓住這個特點，適當?shù)囊雠c之相關的古典音樂供大家學習、鑒賞、提高。這樣的教學形式應該比單純的學習古典音樂效果要好。例如：在一次音樂課中，筆者向學生教授“音樂作品的個人風格”，教材列出的內(nèi)容是莫扎特和他的《第四十交響曲》。筆者剛介紹完作曲家，準備讓同學們先完整試聽音樂時，教室里面立刻傳來一陣陣“唉···唉···”、“真沒勁···”的聲音。于是筆者靈機一動說：“同學們，今天我們學習的音樂里面的音樂主題是大家都很熟悉的。因為在大家都非常熟悉的流行音樂里面運用了這首作品的音樂主題。這首流行音樂到底是什么呢?為了讓大家更清楚這首音樂的出處，請你們跟隨老師的思路。首先聽老師試唱音樂主題一?！碑斘疫€沒有唱完音樂主題一時，底下已嘰嘰喳喳地討論開來。學生們有說是SHE的《不想長大》的音樂，有說是韓劇《Mygirl》的插曲，氣氛十分熱烈。我充分把握住學生們情緒熱烈、精神興奮的有利時機，趁勢引入莫扎特的《第四十交響曲》，讓學生們用對比的方法分析、比較了作品與流行音樂的異同。同學們積極思考、討論熱烈，得出“莫扎特的作品與那兩首流行音樂雖然旋律相同，但在情緒上有很明顯的差別”的結論并具體分析。一節(jié)課就這樣在很愉悅很融洽的氣氛中結束了，很好地達到了教學目的，更重要的是拉近了學生和音樂老師之間的距離，增強了學生們學習音樂的濃厚興趣，進一步調動了學生們上音樂課的積極性。二、有選擇性地讓學生欣賞并學唱流行歌曲當前，我們的音樂教科書特別是初中的教材里已經(jīng)開始出現(xiàn)一些流行音樂。但教材里的音樂經(jīng)過編寫、定稿、出版再發(fā)到學生的手中需要一定的時間，而且教材不可能年年都在重新改編，因此教材里的流行音樂有些滯后甚至是落后，學生們普遍覺得書中的音樂不太符合現(xiàn)在的時代特點，于是便出現(xiàn)了學生喜歡唱歌而不喜歡音樂課中的歌曲的尷尬場面。但必須認清一點，流行的不一定都是好的。流行音樂的發(fā)展良莠不齊，并不是所有的流行音樂和歌曲都適合學生、適合音樂教學。筆者所在學校每年的文藝匯演、卡拉OK或生命教育展示周的節(jié)目篩選時，很多學生首選都是像《死了都要愛》、《愛情買賣》這樣的情愛歌曲?？梢?，音樂教師在課堂上引入流行音樂的一個重要職責，就是要選擇一些和時代相結合的音樂并配合音樂教材中的音樂供學生欣賞或學唱，如北京奧運會前群星演唱的《北京歡迎你》，5·12汶川大地震后成龍演唱的《生死不離》等等。還有一些有利于學生身心健康發(fā)展的歌曲，比如臧天朔的《朋友》，孫楠的《紅旗飄飄》，陳紅的《?；丶铱纯础?，歐陽菲菲的《感恩的心》等等，不斷增加音樂教學的“流行元素”、“健康元素”?？傊?，在音樂教學中積極引入流行音樂是適應教學相長的有效措施，同時要注意對流行音樂、歌曲的“健康選擇”，避免讓學生不辨善惡的聽，要“取其精華，去其糟粕”，只要是健康的、積極向上的流行音樂和歌曲，就可以讓學生接觸、了解和學習。學生們在音樂教師的引導下有選擇的去欣賞、去學唱流行音樂和流行歌曲，要比回避或強行制止的效果好的多。三、注意把握流行音樂與傳統(tǒng)經(jīng)典音樂的比重將流行音樂引入音樂教學只是手段而不是目的。筆者從事音樂教學時，除了用流行音樂來帶古典音樂和有選擇性的加入流行音樂在課堂中進行欣賞和學唱外，每節(jié)音樂課還會留出一點時間讓學生聽聽教師為他們選擇、準備的流行音樂，極大的提高了學生學習音樂的興趣，同時也有效地規(guī)范了音樂課堂的紀律。但是要注意的是，在留時間給學生欣賞流行音樂和歌曲時，一定要注意時間的把握。不要讓學生聽流行音樂的時間多過了我們上音樂課的時間，這樣的教學就沒有任何意義了。要清楚，我們將流行音樂帶進音樂課堂是為了讓學生更好、更多的學習和了解傳統(tǒng)的、經(jīng)典的音樂，而不是喧賓奪主，把整節(jié)課或者是大部分的時間都用于聽流行音樂和歌曲。如果本末倒置，這樣的音樂課隨便叫什么人都能上下來，哪里還需要專業(yè)的音樂老師?學生們哪里還需要接受什么專業(yè)的審美教育?因此，一定要把握好播放流行音樂和歌曲的時間。筆者在音樂課堂上一般都只留幾分鐘的時間讓學生聽聽適合他們聽的流行音樂，效果很好。綜上所述，音樂教師應該發(fā)揮自身主觀能動性，適當?shù)摹⒑侠淼膶⒘餍幸魳酚行У貛нM中學音樂課堂，為音樂課的普及、學生素質的全面提高起到積極的作用。音樂是美的藝術，音樂教師是美的傳播者，讓我們音樂教師用一切有效的手段帶領學生走進音樂的殿堂，在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美吧!摘要：藝術需要百家齊放、百花爭鳴，不拘一格地將流行音樂等音樂欣賞引進課堂教學，拓寬教學資源，重新整合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生對音樂課的興趣和藝術審美能力，是高中音樂教學的必然趨勢。新課標為教師在音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面做了大量適應素質教育發(fā)展的建議，以新課標為指導，結合實際，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學生做到學習音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂。關鍵詞：流行音樂欣賞高中音樂課堂高中生對于流行音樂的熱衷是不可回避的客觀現(xiàn)實，我們必須正視這一現(xiàn)象。愛因斯坦說過：熱愛，是最好的老師。新《高中音樂課程標準》中就指出：“關注和重視學生音樂興趣，發(fā)展學生的興趣與愛好，既是音樂學習的重要基礎和基本動力，同時亦是學生在音樂上持續(xù)發(fā)展，終生熱愛音樂的根本保證?！薄墩n標》中還提出：“應以開闊的視野，體驗、學習、理解和尊重世界其它音樂文化，通過音樂教學，使學生樹立平等的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。”面對這樣科學、包容的指導思想，廣大音樂教師所要做的，就是開動腦筋，選取健康、優(yōu)秀、學生喜愛的流行音樂作品與課堂教學有機的結合，對學生進行有益的引導，從而達到激活音樂課堂，提升審美情趣的教學目的。一、結合學生興趣點，指導學生專題鑒賞新課改教材中已經(jīng)將大眾音樂、通俗音樂作為一個獨立的章節(jié)設置。這樣，在高中音樂鑒賞課上，教師可以設計三到四個課時引導學生對其進行專題鑒賞。而面對涉獵廣泛、緊跟流行腳步、并且對相關知識具有強烈求知欲的高中學生來說，只單純地聽幾首歌、幾段音樂顯然是不能滿足他們的鑒賞需求的。筆者認為，完全可以結合實際，結合學生的興趣點，選取優(yōu)秀的音樂作品引導學生進行較深入地學習、欣賞。例如，下面是筆者的一個教學實例。這節(jié)課安排在爵士音樂欣賞之后，學生們已經(jīng)對這種由美國黑人創(chuàng)造的、有獨特旋律節(jié)奏特點的通俗音樂類型有所了解。于是，筆者決定“趁熱打鐵”，使學生能夠繼續(xù)感受一下同樣源于美國的其它風格的流行音樂。課程一開始，筆者先播放了一段周杰倫的歌曲，此舉立即燃起學生們的興奮點，很多人跟著唱了起來。歌曲結束，筆者提問：“周杰倫的歌曲屬于那種風格?”“R&B”、“Hip-Hop”、“Rap”，學生們開口便說出了這些詞。筆者緊接著又問：“大家把這些詞說得都很熟，那它們究竟都是什么意思?”這個問題讓學生們一下子卡了殼。于是我將這些音樂術語一一進行解釋，并展示出它們的旋律節(jié)奏特點。然后再聽歌曲時，學生歸結出了周杰倫音樂中的R&B風格特點。隨后，我又選播了一首美國組合“后街男孩”的歌曲，讓學生對比欣賞，找出中美兩種R&B歌曲的異同點。通過討論分析，學生們總結出：因為R&B音樂源自美國，所以其歌曲風格更加濃郁、鮮明，而周杰倫等人的中文流行歌曲借鑒了美國的R&B曲風，但并沒有全部照搬，而是融入了一些中國音樂的元素，比如旋律、伴奏、歌詞等等，更適合中國人的欣賞口味。因此，周杰倫等人的歌曲可以稱為“有中國特色”的R&B風格歌曲。這節(jié)課以現(xiàn)今學生追捧的周杰倫歌曲為切入點，使學生了解、感受源自美國的R&B音樂風格。同時，希望引導學生對自己喜歡的東西有所了解，在了解的基礎上對音樂進行客觀的評價。從實際來看，這樣的課是非常受高中生歡迎的。就像課后有些學生表示：“我終于明白了自己喜歡的到底是什么，以前只是一味喜歡，但什么也說不出來;現(xiàn)在了解了相關知識，我覺得自己不再那么盲目了?！庇纱丝梢姡餍幸魳返膶ｎ}鑒賞是非常有必要的，這類課不僅使學生欣賞到喜聞樂見的作品，傳授相關的音樂知識，更重要的是引導學生進行有益的鑒賞，培養(yǎng)他們健康積極的審美情趣，面對紛繁的流行音樂世界，能夠作出屬于自己的客觀理性的評價。專家分析認為，在整個高中音樂鑒賞學習中，流行音樂的專題鑒賞可以與古典音樂、民族音樂、以及其它音樂類型的欣賞學平行設置，大約占到1/4左右。部分課題內(nèi)容可以根據(jù)流行實際隨時進行調整更新，這樣既吻合流行音樂的時代特性，同時也能夠滿足不同時期學生的興趣和關注點。二、借助輔助鑒賞，拓寬學生欣賞視野除了專題鑒賞以外，在其它內(nèi)容的音樂欣賞教學中，也可以選擇符合課堂主題、優(yōu)秀經(jīng)典的流行音樂作品作為補充，一方面加深了學生對于教學內(nèi)容的印象，另一方面也拓寬了他們的欣賞視野，使其從不同角度感受欣賞內(nèi)容，同時調解了課堂氣氛。例如，在教材《生命之歌》一課中，除了課內(nèi)古典音樂、民族音樂的欣賞，還可以配合主題，給學生播放邁克爾.杰克遜的《地球之歌》MV，深刻的內(nèi)容、具有感染力的歌唱以及發(fā)人深省的畫面，會帶給學生另一種震撼，更加深化了保護生命、珍愛生命的德育目標。又如，教材中李斯特的鋼琴曲《鐘》，這是一首古典音樂作品，為了加強學生對于音樂的印象，在一系列聆聽、分析后，可以給學生播放一段香港歌手李克勤的《我不會唱歌》，因為這首流行歌曲的伴奏部分正是改編自《鐘》，學生在欣賞之余，不僅強化了對于古典鋼琴音樂主題的記憶，同時還了解到，音樂是沒有界限的，流行音樂也可以和古典音樂相互借鑒、相互融合。同樣，在鑒賞中國戲曲音樂的教學中，穿插欣賞劉歡演唱的《胡雪巖主題曲》，也會產(chǎn)生很好的教學效果和作用。諸如此類的流行音樂輔助鑒賞，在很多的欣賞主題中都可以使用。需要注意的是，這里的流行音樂作品是作為補充、附加的內(nèi)容出現(xiàn)的，目的是以另一種面貌呈現(xiàn)教學主題，豐富教學內(nèi)容。筆者以為，一定要有的放矢地選擇與當堂教學聯(lián)系最緊密的作品，優(yōu)中選優(yōu)，寧缺毋濫，這樣才能達到錦上添花、升華主題的作用。無論是主題鑒賞，還是輔助鑒賞，教師都應該以教材為基礎，以《新課標》為準繩，精心挑選思想性與藝術性完美統(tǒng)一的流行音樂作品來豐富教學。引導學生正確認識、準確鑒別、理性對待流行音樂，以開放、包容的態(tài)度對待各種音樂類型，在音樂中感受真善美。藝術需要百家齊放、百花爭鳴，不拘一格地將流行