如何提高低年級學生的計算能力

如何提高低年級學生的計算能力數(shù)學離不開計算，計算能力是小學數(shù)學的基本能力之一。計算是人們?nèi)粘Ｉ钏匦璧幕灸芰?，也是小學生進一步學習數(shù)學和其他學科所必須具備的一種能力。也是進一步學習的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學生“準而快”的計算能力，所以培養(yǎng)學生的計算能力，歷來是小學數(shù)學教學的重要任務(wù)之一。數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，低年級是學習計算的關(guān)鍵，結(jié)合我自己的教學實踐來談?wù)勁囵B(yǎng)計算能力的一些體會。一、弄清算理，揭示規(guī)律古人曾告誡我們：學習要“知其然”，還應(yīng)“知其所以然”?！爸淙弧保词恰皶?、“知道”；“知其所以然”便是“理解”、“掌握”，也就是明白了“為什么”，只有“知其所以然”才能做到舉一反三，達到靈活運用。有位教育家說過：“只有通過理解，才能迅速占有前人認識的成果?！庇嬎惴▌t的教學，關(guān)鍵也在于理解。教學中，講清算理掌握法則，不僅能使學生掌握計算方法，還能發(fā)展思維能力，提高計算正確率。只有理解才能記住，也只有理解，才能應(yīng)用。在計算教學中，我重視講清算理，揭示計算的規(guī)律，使學生知其然，又知其所以然，那么，計算教學就會變得生動活潑，多姿多彩。1、學具操作，理解算理。心理學家認為：思維是從動作開始的。要使學生掌握數(shù)學知識，促進思維發(fā)展，這就需要在形象思維和數(shù)學抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學具操作的作用。例如學生對20以內(nèi)加法中湊十法的理解有困難，我們就請出小棒來幫忙，通過對小棒的擺擺弄弄學會湊十法的計算方法。2、聯(lián)系實際，講清算理。利用學生已有的知識經(jīng)驗去理解新知識是構(gòu)建教學知識結(jié)構(gòu)的主要方式，教學中恰當?shù)剡\用舊知識，通過類比同化新知，實現(xiàn)知識的正遷移，有利于學生對新知的理解和對新的認識結(jié)構(gòu)的認同。二、加強口算，重視筆算口算教學是提高學生計算能力的基礎(chǔ)，是一種不借助計算工具，不表達計算過程而直接通過思維算出的一種方式。口算是筆算的基礎(chǔ)，基本口算的熟練程度制約著筆算能力的高低。大量的事實表明，基本口算速度快的，筆算速度也快，正確率也高；反之，基本口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率也低。口算熟練了，筆算才能過關(guān)。從實際的計算過程來看筆算就是把一些基本口算的計算過程用筆記錄下來的運算過程?？谒悴粌H是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，更可以培養(yǎng)學生機智敏捷和記憶的能力，尤其是聽算訓練，學生思想的高度集中，為了保證學生計算的正確和迅速，必須抓口算訓練，并使基本口算的熟練程度達到自動化，這樣，才能保證筆算過程的順利進行?！坝嬎阋^關(guān)，必須抓口算”，這是一個科學結(jié)論，也是小學數(shù)學教學中的一條規(guī)律，所以小學計算教學應(yīng)特別重視基本口算的訓練。所以我在教學中一直堅持讓學生進行口算、聽算的訓練，效果很好。1、教給學生口算方法，發(fā)展學生思維。要使學生口算能力提高，就要教給學生正確的口算方法，方法是多樣的，要引導學生選擇自己容易理解和掌握的方法。千萬不要引導學生用筆算的方法進行口算。在口算訓練中還要利用加減法互為逆運算的關(guān)系，培養(yǎng)學生的逆向思維能力，這能促進口算速度的提高。在口算訓練中我還注意培養(yǎng)學生的序列性思考問題。如9－()＝()，通過適當提示，讓學生根據(jù)減數(shù)從0到9去想或者減數(shù)從9到0去想，能有序地寫出算式。實踐證明，加強口算訓練，不但提高了學生的計算水平，也發(fā)展了學生的思維能力。2、筆算過程要明理，提高計算正確率。數(shù)學課是思維體操課，要使學生時時刻刻都在進行思維活動，例如試題計算要求學生養(yǎng)成不但能理解算理，并且會講清算理的習慣。在教湊十法、進位加法、退位減法這一類比較基礎(chǔ)的運算時，要求學生把計算過程互相對說。只有這樣，學生自己在解題時，才會出現(xiàn)默默地思維計算順序和過程，才會使他們正確運用知識的能力不斷增長。計算題還要訓練學生養(yǎng)成認真審題及認真檢查的習慣。對于學生不能光喊“要細心！”要教會方法，嚴格要求，形成習慣，提高計算的正確率。三、培養(yǎng)良好的學習習慣，是提高學生計算能力的有力保證著名教育家葉圣陶說過：教育是什么？簡單一句話就是養(yǎng)成良好的習慣。在教育教學過程中教師要隨時對學生進行教育，教育學生要養(yǎng)成細心、認真的良好習慣。良好的學習習慣是提高計算正確率的重要保證。計算教學中良好學習習慣包括：仔細審題，認真計算，書寫整潔，自覺檢驗等習慣。首先，計算時要求學生認真審題，不要盲目地沒有審清運算順序就運算?其次，計算時要嚴格規(guī)范計算過程，解題時，要求學生做到計算格式規(guī)范，書寫工整，作業(yè)和卷面潔凈，即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰，當學生計算出現(xiàn)錯誤后，既要讓學生檢查計算過程，也要求學生找草稿中有無錯誤，同時，計算時要讓學生養(yǎng)成自我驗算的習慣。長時間的訓練之后，學生就能養(yǎng)成一種較好的學習習慣了計算能力的有力保證著名教育家葉圣陶說過：教育是什么？簡單一句話就是養(yǎng)成