2019下半年河南教師資格考試幼兒保教知識與能力真題及答案

2019下半年河南教師資格考試幼兒保教知識與能力真題及答案一、單項選擇題1.菲兒把一顆小石頭放進小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說:“小石頭不想游泳了，想休息了?！睆倪@里可以看出，菲兒思維的特點是()。A.直覺性B.自我中心C.表面性D.泛靈論參考答案：D2.下列不宜作為幼兒科學領域學習方式的是()。A.直接感知B.實際操作C.親身體驗D.概念解釋參考答案：D3.下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展最低的是()。A.按數(shù)取物B.按物說數(shù)C.唱數(shù)D.默數(shù)參考答案：C4.有時一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有()。A.沖動性B.易感染性C.外露型D.不穩(wěn)定性參考答案：B5.人的個性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是()。A.性格B.氣質C.能力D.興趣參考答案：B6.在學前教育中進行行動研究的主要目的是()。A.發(fā)現(xiàn)學前教育規(guī)律B.解決學前教育實踐問題C.解釋學前教育現(xiàn)象D.構建學前教育理論參考答案：B7.養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于()。A.工具主義兒童觀B.科學主義兒童觀C.自然主義兒童觀D.人文主義兒童觀參考答案：A8.在教學過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)調整指導策略，該老師采用的評價方式是()。A.診斷性評價B.標準化評價C.終結性評價D.形成性評價參考答案：D9.缺鋅會導致嬰幼兒()。A.食欲減退B.夜盲癥C.佝僂病D.肌無力參考答案：A10.梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走過來說我想吃點東西，芳芳說我們正忙呢，俊俊說，我來當爸爸炒點菜吧，芳芳看了看梅梅，說好吧，你來吧，從俊俊的社會性發(fā)展來看下列哪-選項最貼近他的最近發(fā)展區(qū)?()A.能夠找到一個自己喜歡的玩伴B.開始使用一定的策略成功加入游戲小組C.在4~5名幼兒的角色游戲中進行合作性互動D.能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為參考答案：D二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)11.簡述經濟發(fā)展和學前教育發(fā)展的關系。答題要點：(1)社會經濟發(fā)展促進學前機構教育的產生。(2)社會經濟發(fā)展水平決定著學前教育發(fā)展的規(guī)模和速度。(3)社會經濟發(fā)展水平制約著學前教育發(fā)展的結構和布局。(4)社會經濟發(fā)展水平制約著學前教育的任務、內容、手段和教學組織形式。(5)學前教育為社會經濟發(fā)展服務。12.簡述幼兒口語表達能力的發(fā)展趨勢。答題要點：幼兒口語表達能力的發(fā)展趨勢:(1)從對話言語逐漸過渡到獨白言語。(2)從情境性言語過渡到連貫性言語。(3)講述邏輯性的發(fā)展。(4)掌握言語表情技巧。三、論述題(本大題共1小題，共20分)13.試述科學安排幼兒園一日生活的原則。答題要點：(一)時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。(二)教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間隱性浪費。(三)盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。(四)建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)14.小班張老師觀察發(fā)現(xiàn)，小明和甘甘上樓時都沒有借助扶手，而是雙腳交替.上樓梯;下樓時小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。請從幼兒身心發(fā)展角度,分析小班幼兒上下樓梯的動作發(fā)展特點。(10分)分析兩名幼兒表現(xiàn)的差異及可能原因。(10分)答題要點：1.根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中》關于動作發(fā)展中的目標具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏中指出小班幼兒的發(fā)展目標為能雙腳靈活交替上下樓梯。2.從材料中不難發(fā)現(xiàn)小明和甘甘在上樓梯的能力水平方面不存在明顯差異，且基本上能達到《指南》中對于小班末期幼兒在動作發(fā)展方面的期望。但是在下樓梯方面，二者整體水平較低，且存在明顯的個別差異性。其中小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。說明小明的肢體協(xié)調能力更好，而甘甘的平衡能力則更好些。原因如下:生物因素:遺傳是指祖先的生物特性傳遞給后代的生物現(xiàn)象。通過遺傳，祖先的一些生物特征可以傳遞給后代，這些遺傳的生物特征也叫遺傳素質。生理成熟是指嬰幼兒身體生長發(fā)育的程度或水平。嬰幼兒的生理成熟或發(fā)展是有一定順序的，生理成熟的順序性為兒童心理活動的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。由于受到生物因素，尤其遺傳和生理成熟的影響，使小明和甘甘在體質方面存在差異，這是導致他們動作發(fā)展差異的生理基礎。環(huán)境因素:幼兒身體動作發(fā)展除了收到生理發(fā)育影響之外還受到后天環(huán)境的影響。營養(yǎng)、體育鍛煉和勞動、疾病、生活制度、其他因素如社會經濟制度家庭狀況，季節(jié)因素等。15.幾個幼兒正在玩游戲，他們把竹片連接起來，想讓乒兵球從一頭開始沿竹槽滾動，然后落在-定距離外的竹筒里,游戲過程中，他們遇到了很多困難，如球從竹片間掉落(見圖);竹片連成的”橋"太陡球怎么也落不到竹筒里(見圖2)他們通過不斷努力，終于讓球滾到了竹筒里。幼兒可以從上述活動中獲得哪些經驗?(12分)?請結合材料分析說明。(8分)(圖一為左圖，圖二為右圖)答題要點：材料中幼兒的行為說明他們有共同的目的，能夠采取分工合作的有組織的方式進行游戲。幼兒從上述活動中可以獲得的經驗如下:(1)幼兒的合作意識及合作能力的增強，獲得活動中的組織分工經驗;(2)提升解決困難的能力，了解堅持、努力、不放棄與成功的關系;(3)促進幼兒社會性的發(fā)展;(4)有關身體協(xié)調能力的經驗，促進動作的發(fā)展;(5)獲得有關認知的經驗。五、活動設計題(本大題共1小題，共30分)16.中班下學期，陳老師發(fā)現(xiàn)，班上仍有-些幼兒會搶別人的玩具,他們的理由是:“我喜歡這玩具，我要玩”。請設計一個教育活動，解決上述問題，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備及活動過程。答題要點：中班社會教育活動做個不爭不搶的小朋友一、活動目標1.情感目標：愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。2.認知目標：初步學習輪流玩、一起玩，了解分享的含義。3.行為技能目標:通過游戲活動，能夠掌握交流玩的方法以及人際交往的技能。二、活動準備1.視頻錄像《陳老師帶來的新玩具》2.幼兒閱讀用書三、活動過程(一),出示視頻錄像，激發(fā)幼兒參與的興趣。視頻播放《陳老師帶來的新玩具》，玩具播放的畫面如下:1.教師帶來了一架嶄新的飛機模型，投放在科學角。2.孩子們在你爭我搶這架飛機，誰都不愿意讓步。3.飛機模型在爭搶中被撕壞。(二)通過談話，引導幼兒初步感受“爭搶”和“分享”。1.教師提問：(1)視頻里發(fā)生了什么事?孩子們做得對嗎?為什么?(2)針對視頻中幼兒出現(xiàn)的矛盾，你有什么解決辦法?2.引導幼兒大膽討論，表達自己的想法。3.教師小結:爭搶的后果是誰都玩不了新玩具，獨占、爭奪玩具會帶來不愉快，所以我們要學習分享。(三)通過游戲活動，掌握交往技巧。1.引導幼兒討論:一-種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩?2.引導幼兒說出輪流玩、交流玩，如你