人教版二年級數(shù)學(xué)第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計

人教版二年級數(shù)學(xué)第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計人教版二年級數(shù)學(xué)——統(tǒng)一長度單位一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們我們每天都上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課上我們都常常用到些什么？教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)在屏幕上出示：課本、練習(xí)本、鉛筆、鉛筆盒等。嗎？動手操作，探究知二、測量統(tǒng)一長度1、〔1〕我們先來量一量數(shù)學(xué)課本的寬?！财溜@數(shù)學(xué)課本〕你們認(rèn)為該怎樣量呢？〔學(xué)生說說自己的方法〕，引導(dǎo)學(xué)生用自己的身邊的物品來量。同學(xué)們，別鎮(zhèn)、三角形、和小方塊，你們?nèi)芜x一種來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。學(xué)生測量，教師巡察指導(dǎo)?！擦粢馓崾緦W(xué)生測量方法〕(2)全班溝通、匯報測量結(jié)果2、分組匯報3、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師提問：為什么大家量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，而結(jié)果卻不一樣呢？4、小組爭論匯報5、再次讓選用統(tǒng)一物品測量的學(xué)生展現(xiàn)測量結(jié)果。小組爭論看能得到什么啟發(fā)。6、小結(jié)：要想得到一樣的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展測量。三、測量不同的長度〔1〕用你寵愛的方法量你寵愛的物品的長度?！?〕用你寵愛的方法量你寵愛的物品的長度。小組操作，教師巡察?！?〕全班匯報溝通，提出質(zhì)疑。啟發(fā)學(xué)生依據(jù)匯報結(jié)果提出為題。555長呢？應(yīng)中選用統(tǒng)一物品計量單位去量?！?〕單項練習(xí)課本與鉛筆盒哪個更長一些，請同學(xué)們用小木塊測量一下。匯報測量結(jié)果四、練習(xí)做一做第1題：提示學(xué)生：上面的集中可以用小刀等東西對準(zhǔn)各自的豎線比一比。2用正方體測量的過程讓學(xué)生在腦子里完成。五、總結(jié)：說一說本節(jié)課你學(xué)到了些什么？1、2、3人教版：二年數(shù)學(xué)上第一單元－長度單位教學(xué)設(shè)計B教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：生疏厘米用厘米量教學(xué)目標(biāo)：111度。2、初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。3、培育學(xué)生的動手力量、合作精神。教學(xué)重點：用厘米量較短的物體。教學(xué)難點1教、學(xué)具預(yù)備：多媒體課件、刻度尺、圖釘、各種不同長度、不談色的紙條。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課讓學(xué)生用小木塊來量一量一張紙條的長度。讓學(xué)生用小木塊來量一量一張紙條的長度。讓學(xué)生談自己在量的過程中的感受。貼在黑板上一張紙條，讓學(xué)生來量?！埠懿槐憷抽L度，人們制造了刻度尺。二、生疏厘米出示刻度尺，請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些學(xué)問。全班進(jìn)展溝通，教師小結(jié)〔主要讓學(xué)生知道尺上的1厘米〕。讓學(xué)生量一量身邊的一些物體，說說那些物體的長是1厘米?！矆D釘，某個手指等〕1三、用厘米量小組合作，兩個小組的紙條，并爭論量的方法。全班溝通，學(xué)生總結(jié)方法：量時要把持的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端。在看紙條的右端對著幾，這張紙條的長度就是幾。請一名學(xué)生量黑板上的紙條，邊量邊說量的方法。四、穩(wěn)固練習(xí)四、穩(wěn)固練習(xí)讓學(xué)生說說量的方法量出幾厘米，就在紙條上畫上豎線，寫上幾厘米。練習(xí)是，一要學(xué)生明確量的地方,二指導(dǎo)學(xué)生測量的方法。五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么學(xué)問？二年級數(shù)學(xué)長度單位練習(xí)教案3教學(xué)目標(biāo)：1教學(xué)目標(biāo)：1、生疏長度單位米，初步建立11=1002、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。3、培育學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點：學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。11=100教學(xué)、具預(yù)備：多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等教學(xué)過程一、玩耍導(dǎo)入，引起認(rèn)知沖突請學(xué)生用厘米量黑板?！舱n單獨探究，也可與他人合作〕二、開放生疏米1.提問：這樣測量你感覺怎樣？(麻煩)要想便利的測量就要生疏另外一種尺子——米尺?！?〕介紹米尺〔1〕介紹米尺“1〔3〕建立表象讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平凡米尺量出1米的長度。2.用米量〔1〕1匯報方法三、實踐活動1.測一測，你跳遠(yuǎn)的距離是多少米？四人一組，分組操作。每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)視幫助。2.量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。四、學(xué)會解決實際問題：31找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干四周有多長。想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣量？五、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？1米到底有多長?怎樣估測物體的長度？人教版：二年數(shù)學(xué)上《長度單位—練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：生疏線段教學(xué)內(nèi)容：生疏線段教學(xué)目標(biāo):1、初步生疏線段，會用刻度尺量和畫線段的長度〔限整厘米〕。2、培育學(xué)生的動手力量。教學(xué)重點：線段的特征。教學(xué)難點：初步理解線段的概念。教學(xué)具預(yù)備:尺子、課件等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景1、同學(xué)們，我們在一年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的初步生疏，你能說出我們學(xué)過的哪些圖形嗎？〔隨學(xué)生的答復(fù)課件出示〕2、我們在畫這些圖形的時候，他們的邊都是由線段組成的。告知學(xué)生上面這些都是線段。二.測量線段的長度用尺子量一量課本第五頁上面線段的長度，并把兩德的結(jié)果些在書上。線段與曲線的比照生疏線段“直”的特征。三、屏顯：在這些圖形中哪些是線段？分組爭論??通過剛剛的爭論，你多線段有哪些生疏？畫給定長度的線段：在紙上任意畫一條線段。3課件出示線段的畫法。四、指導(dǎo)線段的畫法四、指導(dǎo)線段的畫法五、猜一猜玩耍課件出示同一條線段〔橫著和豎著的〕猜一猜哪條線段長一些？引起學(xué)生的爭論，爭論后課件演示：把兩條線段重合比一比。六、學(xué)生操作：假設(shè)你不信任，你就做兩張同樣長的紙條式一式