我的書法作文1

1/1我的書法作文1

都說看一個人的字就能看出這個人的品質(zhì)，所以我從小就開始練字。小時候?qū)τ诰氉挚偸呛軣o奈，寫字怎么還需要聯(lián)系呢?我又不是不會，但是慢慢的我就體會到了鏈子的好處。

才開始接觸書法的時候是班里舉行的書法比賽，雖然沒有學(xué)過書法，但是在我們班級，我的書法還是最好的，估計是平時練字的關(guān)系吧。通過這次接觸我有喜愛上了書法。拿著我寫的毛筆字給爸爸看時，爸爸說不錯，都沒學(xué)習(xí)過就能寫成這樣子。放假的時候爸爸就送我去了學(xué)習(xí)班，正規(guī)的學(xué)習(xí)一下。進(jìn)了學(xué)習(xí)班老師告訴我們，他只是叫我們一些要注意的地方，想把字寫好還是需要靠我們自己多加練習(xí)，不能放棄。開始每天都會寫一張字，慢慢寫下來，自己的書法真的有所進(jìn)步，老師也不斷的夸獎我。讓我有點沾沾自喜，開始松懈起來，總覺得自己是有這本事的，即使不怎么勤練習(xí)，也沒有關(guān)系。但是才不到半個月的時間，老師就找我談話了，問我最近是不是有什么困惑，怎么字越寫越不好了呢，這可不像我原來的水平。這下我也著急了，沒想到自己的書法就這么落后了。我把自己的心思對老師說了出來，老師聽后并沒有批評我。他摸摸我的頭說：“沒關(guān)系，認(rèn)識到自己的錯誤就是好的，現(xiàn)在開始多家練字，照樣能趕上來。”從辦公室回去后，我自己煩死了一下，不能再這樣下去了。我又變回了那個勤加練習(xí)的我?，F(xiàn)在我的書法一直得到老師的好評，可是我不在沾沾自喜，總是不敢松懈，比我還的還有很多。

經(jīng)過多年的鍛煉，現(xiàn)在的我還發(fā)現(xiàn)，如果因為什么事情心煩氣躁，我就練練書法，心就慢慢靜下來了。原來書法還真的能陶冶認(rèn)得情操。我對書法的喜愛之心更勝了。

我的書法作文2

我有許多書法印章，它們總能使我的書法作品更顯光彩。要說我最喜歡的，要數(shù)那枚刻有“吾將上下而求索”的閑章了。

印章存放在一個紅黃相間的錦盒里，錦盒上面印有各種龍的圖騰。你看其中的一條龍，它飛騰在云端，更顯莊重與喜慶。打開錦盒，金黃色的絲綢特別醒目，柔軟的絲綢保護(hù)著我這枚心愛的印章，仿佛是一塊深藏不露的寶玉。

拿起印章細(xì)細(xì)觀賞，它是一個邊長為3厘米，高約為7厘米的長方體，大概有兩本《新華字典》那么重。章的材質(zhì)是巴林石，石頭晶瑩剔透、紋理奇特，表面光滑而平整，用手一摸，還有些涼絲絲的，總體看起來古典而樸素。

印章不僅雅觀，而且刻工也很精細(xì)。在只有9平方厘米的印面中刻有7個字，每個字長約為1。3厘米，寬約為0。9厘米，布局合理。印面上的字都是用篆書刻成，古色古香，每一筆每一畫都能彰顯篆刻家的獨(dú)具匠心，刀工細(xì)膩，令人愛不釋手。

印章不僅好看，更是書畫作品中的點睛之筆，與書畫作品相得益彰。歷代文人墨客都十分重視用章，如李苦禪先生常鈐“鷹擊長空”印，李可染先生則喜用閑章“孺子?！钡?。可見，書畫與印章是不可分割的，否則，就失去了那種永久的韻味。

印章上刻的“吾將上下而求索”，給了我巨大的動力。每當(dāng)看到它，就仿佛感覺自己在與一位知識淵博的學(xué)者交談，給我激勵，給我鼓舞。上面那七個穩(wěn)重而澎湃的字，姿態(tài)跌出，加蓋上猩紅的鈐印，照應(yīng)著古樸而秀美的大字，更是美不勝收。

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！這枚心愛的印章，我會一直好好地保存。

我的書法作文3

理想是石，能敲出星星之火；理想是火，能點燃生命之燈；理想是燈，能照亮前行之路；理想是路，能引你走向成功。

每一個人都擁有著一個夢想，或大或小，但是都在為著這個簡單的夢想而不斷地努力。正是因為自己有了夢想，生活才會過得充實、精彩、快樂。

我有一個小小的夢想，就是當(dāng)一個小小的書法家，能寫出一手讓人贊不絕口的好字。

從五年級開始，我便愛上了練字，書法老師的每一節(jié)課，我都用心地寫好每一個字，既不圖快，又不怕慢，慢慢的，我進(jìn)步了不少，得到了老師、同學(xué)和親人的夸贊。

來到大成中學(xué)，我的初中生活開始了。原來以“小書法家”自居的我，終于知道了什么叫做“人外有人，天外有天了”。20班真是臥虎藏龍之地，個個都十分厲害，真是讓我羨慕！書法比賽，老師讓我們每人寫一篇最好的字，再選出一些去參加比賽。在同桌的鼓舞下，我鼓足了勇氣交了上去。不料，老師搖了搖頭說：沒有筆風(fēng)，照著字帖寫得有些死板，所以，我出局了。

放歸宿假時，我的情緒有些低落。細(xì)心的媽媽察覺了，便問我怎么了。我便將這件事告訴了她，媽媽鼓勵我，讓我別放棄。

“休養(yǎng)”了兩天的我，決定立即行動：每天堅持練字，沒事去看看練過書法的同學(xué)寫字，寫字時一定要用心，別圖快。我知道，這樣做，也許不會有太大的進(jìn)步，但是，我依然要堅持下去。

有一句歌唱得好：心若在，夢就在。如今已放飛了夢想，怎能輕易收回？為夢想我要付出十分的努力，就算是微小的進(jìn)步，也將鼓勵我堅持。

我的書法作文4

如果不是上他的課，你很難發(fā)現(xiàn)他是一個書法家，他就是我的書法老師紀(jì)松。

剛進(jìn)他的書法班，一進(jìn)門就看到一位打扮怪異的人：腳蹬舊牛皮拖鞋，短袖上罩著背心，扣子也沒有扣上，手里的有一串佛珠咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)著，佛珠早被他摸的油亮油亮的，頭發(fā)灰蒙蒙的。我不禁多看了他幾眼，從他身旁溜過，來到座位上默默地擺好筆墨紙硯，等待上課。誰知鈴聲響了，他居然來到了講臺上他就是書法老師？印象中的書法大家最起碼也是西裝筆挺吧，仔細(xì)一瞧，這位不帶領(lǐng)帶不說，脖子上還有一個十分粗的金項鏈，手腕上還戴了一塊金表，心里不覺產(chǎn)生一種厭惡之感。

然而一上課，他就迥乎不同了。只見他寫字時特別專注，輕輕的沾墨，落筆回鋒，行筆間手腕翻轉(zhuǎn)，再慢慢的提筆回鋒收筆，一橫就躍然紙上了。然后接著第二筆，這一筆漸漸用力，越來越重，最后按下出鋒，這一筆蒼勁有力，盡顯陽剛之氣。他就像在享受書法品讀書法一般，讓我對書法有了新的認(rèn)識和體會。在別的書法老師課上，我學(xué)會了如何畫出書法，而在他的課堂上卻讓我懂得了如何享受書法這門藝術(shù)，享受墨在紙上如何化開的感覺，那么美妙！

而下課時他又變成我們的朋友，給我們許多的有趣的故事。他告訴我們蘇轍練字的故事，教我們很多事情都要持之以恒才能取得成功；告訴我們唐宋八大家，帶我們欣賞古詩詞。他的肚子里似乎有無窮的書法理論，還有無盡的小故事大道理。

一年多沒上他的課，我有時會感到缺了什么，總是想念他，我的偶像紀(jì)松。

我的書法作文5

理想是每一個人心中的想法，有位名人曾經(jīng)說過：“人是為了自己的希望才活著的?！蔽业睦硐胧浅蔀橐幻麜摇?/p>

我從三年級開始，就接觸了毛筆書法。毛筆是從古代流傳下來的，是一個古老的傳統(tǒng)。毛筆字難度大，難寫，但又易懂?？瑫侄饲f，寫起來十分有力漂亮；隸書十分優(yōu)雅，女孩子寫是再好不過的'選擇了；行書鳳舞龍翔，寫起來行云流水，十分流暢；草書更是流暢順手，寫起來高端、大氣。

在三年級，我剛觸碰楷書，覺得十分難懂，看見其他大哥哥大姐姐們寫得如此端莊、美麗，就暗暗下決心，一定要寫得跟他們一樣。在寫每一次寫作業(yè)時，我都將老師說的話一字一句在腦海里過濾一遍，再慢慢一步一步寫下來，必須精準(zhǔn)到位。一年后，我日復(fù)一日，年復(fù)一年的努力沒有白費(fèi)，參加了許多場比賽，這次我參加了溫州市第八屆作品展，我十分榮幸，還拿回了一個獎狀。

現(xiàn)在我的楷書已經(jīng)過關(guān)了，開始寫隸書了。隸書要比楷書難一些，隸書講究通順、優(yōu)雅，都要用逆鋒寫字，但我戒不掉楷書的書法，總帶有一些楷書的滋味。漸漸地我熟悉了隸書，寫得十分自如了，我越來越離不開書法了，一天不寫字手都會癢癢的，不寫受不了，直到星期六和星期天才獲得了解放。老師說，有這樣的感覺就對了。這是一種專業(yè)意識，對書法重視的表現(xiàn)。我學(xué)東西快，所以進(jìn)步也快。這次隸書才學(xué)了半年多，老師夸我寫的好，可以換字帖寫行書了，這使我感到非常高興！

我的理想如貝多芬的樂曲，悠揚(yáng)而動聽；我的理想如美味的食物，可口而美味；我的理想是一瓶墨水，散發(fā)著淡淡的“清香”……

我的書法作文6

小時候我心中有一個夢想——成為一名書法家，可那時，這個夢終究只是個夢。直到我遇到了現(xiàn)在的班主任方雅麗老師，我的書法家之夢才真正在現(xiàn)實中被點燃。

在二年級時，方老師就看出我對書法的喜愛，在她的建議下，我去了書法老師劉老師那里學(xué)習(xí)。我曾在一位老爺爺那里學(xué)過一段時間，不同的老師教的方式不同，我一下子很難適應(yīng)劉老師的教學(xué)方法。方老師看出了我的心思，鼓勵我堅持練習(xí)，調(diào)整心態(tài)。

不僅如此，方老師還給我創(chuàng)造許多鍛煉的機(jī)會。記憶最深的一次是三年級的家長會，方老師讓我上臺展示軟筆書法。從未上過臺的我，聽到這個消息又興奮又害怕，方老師不斷給我肯定和鼓勵。為了不負(fù)眾望，我每天都努力練習(xí)，方老師也常常詢問我的練習(xí)情況，細(xì)心地欣賞我每一張作品，給我提一些意見。還為我在班級里開展了一次“書法展”，看著同學(xué)們對我的作品贊嘆不已，我的內(nèi)心充滿了喜悅。“別拋棄，別放棄！”是我們家長會的主題，也是我展示的六個字。這簡單的六個字，不僅僅是在告訴父母：在教育路上對我們“別拋棄別放棄”，對我來說，更是方老師的一種期望，她是希望我練習(xí)書法也要“不拋棄不放棄”??！在展示時，我很緊張，方老師用她的微笑緩解了我的緊張。當(dāng)我舉起作品時，她豎起了兩個大拇指，我知道她是在用這樣的方式肯定我，我的作品也得到了家長的稱贊。

之后的幾年里，方老師還時常詢問我的書法學(xué)習(xí)情況。更讓我意外的是，在繁忙的工作和生活之余她竟陪我一起練習(xí)書法。要知道那時方老師的寶寶還不滿一歲啊。所以，我更堅定地告訴自己一定要“不拋棄不放棄”！

真的非常感謝一路上有方老師的陪伴！我堅信，我的書法家之夢，在方老師的引燃下，將會綻放出燦爛的光芒！

我的書法作文7

幾年前，我懷著崇敬的心理和一顆小心翼翼的心踏進(jìn)“書法”的殿堂。因為我的字寫得很差，以致我自己寫的字都不認(rèn)識了，所以，從那一刻起，我就向著一個目標(biāo)——寫好字前進(jìn)。沿著這條彎曲蜿蜒的小路前進(jìn)。

第一站：苦練橫畫

第一天上書法課，我全神貫注地聽老師講黑板上那大大的“一”：“‘一’首先要逆鋒起筆，折鋒頓筆，再行筆，頓筆，收筆?！甭犂蠋熢评镬F里說一些專用術(shù)語，我的腦海里浮現(xiàn)了一幅建橋的畫面——工人們首先在左岸放石頭，搭成一個“v”字形的橋墩，然后在右岸放上“▽”的橋墩，再把橋身放上去。好了，一字橋建好了。哇，我的想像真像“一”這個字啊。于是，我也照貓畫虎地“建橋”去了。

第二站：小有成就

我讀五年級的一天下午，學(xué)校要舉行鋼筆書法比賽了。我的心都快要蹦出來了。隨著一陣鈴聲，比賽也就開始了。我“筆走烏龜”寫得十分慢。比賽結(jié)束時間快到了，我還在學(xué)烏龜呢！終于，大功告成，真是辛苦我了。幾天以后，老師告訴我，我得了第一名，我興奮不已。

第三站：妙筆生花

有一天，我拿我剛剛寫的毛筆書法作品給媽媽看。媽媽大驚失色，十分驚訝地說：“這是你寫的嗎？如果是你寫的，那我們家的寶貝可大有長進(jìn)啊?！?/p>

現(xiàn)在，我仍沿著書法之路走著，朝那個遠(yuǎn)在天邊又近在眼前的目標(biāo)走著、走著，直到永遠(yuǎn)。

我的書法作文8

藝術(shù)無處不在，當(dāng)然形式也有很多，如：繪畫、音樂、雕塑、書法……這些我都練習(xí)過一段時間，但大多都沒有堅持下來。唯有書法，我卻堅持了幾年之久。

在我小的時候，媽媽便想讓我寫一手好字，讓我將來成為一個有用的人。由于那時我只有三歲，因此我上不成書法班，只能依靠媽媽的教育在家里練習(xí)寫字。雖然沒能讓我的字練得很好，但是這個機(jī)會讓我學(xué)會了很多字，為我以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在我上一年級的時候，我便迫不及待地報了一個書法班，下定決心把字寫好。

在書法班的學(xué)習(xí)中，我有著一股狠勁：寒風(fēng)凜冽、大雪紛飛我不懼怕：得重感冒、咳嗽不斷我不退縮;家人團(tuán)圓、歡天喜地我不曠課。在學(xué)習(xí)時我專心致志、刻苦練習(xí);在下課時，朋友們盡情玩耍，我依然練習(xí);在家里時我認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)。因為這些努力，所以我是書法班同齡人中最優(yōu)秀的。

在一年級下學(xué)期時，我轉(zhuǎn)到了外省上學(xué)，但我并沒有因此停止對書法的學(xué)習(xí)。

當(dāng)時那個輔導(dǎo)班里有許多六年級、初中的大哥哥、大姐姐。但當(dāng)我看到他們那剛勁端莊的字后，心里便產(chǎn)生了一個想法：我一定努力學(xué)習(xí)，趕上他們!

“功夫不負(fù)有心人?！痹谖业牟恍概χ?，水平突飛猛進(jìn)。每當(dāng)我聽到老師對我的進(jìn)步嘖嘖稱x，心中的自豪之情便油然而生。在書法班的最后一天時，老師開展了一次書法比賽，我還得了一等獎呢!這不禁時老師對我刮目相看。

在六年級時，由于學(xué)習(xí)的緊張，老師布置的作業(yè)比以前多了些，而且我已經(jīng)報了幾個輔導(dǎo)班，如果再抱一個書法班，那么寫作業(yè)的時間只有放學(xué)的幾個小時了。我想來想去，后來決定報。

書法是我國傳統(tǒng)文化，雖然我將來可能不會成為書法家但我還會繼續(xù)練習(xí)下去，與書法一同長大。

我的書法作文9

記得剛上幼兒園大班的時候，我的字寫得歪七扭八，根本看不懂，連自己的名字都寫得東倒西歪，就連一般的同學(xué)都比不了。老師總是表揚(yáng)那些寫字寫得好的同學(xué)，讓我滿是羨慕。我下定決心，一定要把字練好，于是我勸著媽媽，讓她給我報一個書法班。

到現(xiàn)在還清楚地記得，上第一節(jié)課時，書法老師教我們握筆。別的同學(xué)都早早地握穩(wěn)了筆，在練習(xí)紙上練習(xí)筆畫，只有我一個人，筆都拿不穩(wěn)，坐在那里發(fā)呆。老師走了過來，低下頭輕聲問我說：“怎么不拿筆呀？”說罷，她把我的毛筆拿了起來，教我握筆姿勢：“用你的大拇指、食指還有中指抓住筆桿，把無名指和小指靠在筆桿上，這樣握筆又穩(wěn)又舒服?！蔽艺罩蠋熣f的做，可是無論如何就是握不穩(wěn)。我有些著急了，她卻拿起了我的毛筆，一個手指一個手指的幫我靠到毛筆上。筆握得穩(wěn)穩(wěn)的，老師又拉著我的手在練習(xí)紙上寫下一個最簡單的筆畫——點。我一遍又一遍地練習(xí)著這個筆畫，老師也看著我寫。背后有一雙眼睛盯著，難免會有些緊張，總是害怕她會說我寫得不好。“這個寫得不錯??！”她指著我剛剛寫下去的一個點，連連稱贊，“照著這個感覺，繼續(xù)練吧！”。

第一節(jié)課，書法老師就給我留下了一個好印象。到現(xiàn)在，跟著她學(xué)書法學(xué)了八年了，對書法還是保持著初學(xué)時的好奇和喜愛。也因為書法老師的耐心教導(dǎo)和表揚(yáng)鼓勵，讓我對書法越來越感興趣，越來越有動力。

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我的書法老師是一位年輕的姐姐，平時我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書法的方式獨(dú)特，技藝超常。

周老師是一位書法高手，但老師的與眾不同，并不是在于她有一門巧奪天工的手藝，是在于她教書的方法獨(dú)出心裁。三年來，我在老師的言傳身教中走過，使我欣慰的不僅僅是掌握了一門手藝，更是讓我懂得了書法與人世間一種巧妙的融會貫通。

一年級我剛到周老師門下，第一節(jié)課沒寫字，老師請我聊天，盡管過了兩三年了，當(dāng)時的情景我卻依稀可以記得，老師和顏悅色地問了我一個問題：“你認(rèn)為學(xué)書法是為了什么？”“字如其人，以后或許可以在社會上更好的工作吧?！眲倎淼降奈倚邼鼗卮稹＠蠋熣酒饋?，望著窗外，語重心長地說到：“書法，它是有生命的，楷書如坐，行書如走，隸書如立，草書如奔……”老師回頭望了我一眼，我竟年幼無知，一臉茫然。老師笑了：“那我們就說些其他的吧，那些你以后會明白的?！蔽宜贫嵌攸c點頭。

光陰荏苒，一眨眼三年級了，老師對我的諄諄教導(dǎo)我記在了心中。然而，我確不知為什么退步了，那天，老師批改完我的書法字，說：“晨潔，你要加油啦！”第二個星期，老師在我準(zhǔn)備回家時送我一張宣紙，我不知緣故，老師也未說一個字。到家后，我懷著好奇的心拿出來一看，原來是老師的一副書法作品，上面鏗鏘有力地寫著四個大字——天道酬勤。我頓時覺得自己愧對了周老師，愧對了她的教導(dǎo)。

如今，我明白了，是那一個個道理使我明白了，只有努力才會成功，只有拼搏才有收獲，我學(xué)的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃，更是長天上廣野下的漫漫人生。

屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來，夾雜著幾分紙的古味，一張張，一列列，一個個，這就是書法，也是我的拿手好戲。

萬事開頭難，就在練“揚(yáng)”字的時候，我傷透了腦筋，怎么寫都覺得字形丑陋，間架結(jié)構(gòu)不合理，我本來就好強(qiáng)，再加上媽媽的挑剔，急得我心里像貓抓似的，心急如焚，根本就沒了譜。但轉(zhuǎn)念一想，急也沒用，只有練才是出路，于是我慢慢平靜下來，一張張，一堆堆，記不清寫了多少遍，多少張紙才寫了一個像樣的字來，正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，成功是沒有捷徑的。

終于，“功夫不負(fù)有心人”，如今我已經(jīng)不再像以前摸不到門道了，只需細(xì)細(xì)讀帖，很快能臨摹好一個字，一幅作品也能很快完成。我還參加了各種書法比賽，都取得了很好的成績，尤其是在書法課上，這也成了我的拿手好戲，當(dāng)別的同學(xué)誠心誠意夸贊：“字寫得真好看，也教教我吧?！蔽业男娜绯悦郯闾?。

在眾多字體中，我最喜歡楷書，也最擅長寫?？瑫?，講究的是規(guī)范。一個“永”字，就能悟出許多道理，八種筆畫都來源于生活，讓我們從中得到享受，每一筆都充滿每個作者不一樣的情緒，都需要我們?nèi)フJ(rèn)真琢磨每一筆。

現(xiàn)在，寫書法已經(jīng)成了我的拿手好戲。想想自己以前曾一個字也寫不好，到現(xiàn)在可以寫一手好字，真是很開心呢。他磨練了我的意志，開闊了我的眼界，它讓我懂得凡事不驕不躁，用一顆平常心去對待，這才是書法的最高境界。

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書法是中國歷史最悠久的藝術(shù)，而我要說一說我在學(xué)習(xí)這個藝術(shù)的經(jīng)歷。

在我一年級的時候我的書法寫得七上八下，字總是寫得馬馬虎虎的，后來媽媽給我找了一位良師，他就是張老師，我想：書法一定很好學(xué)，把字寫慢寫小就對了。我第一次到了書法教室后，張老師手把手一筆一劃地教我寫字，我豁然開朗，覺得書法太好寫了，但是老師一放手我就很吃力，總是把字寫出框外，我的握筆姿勢很是不對，老師糾正了幾遍都沒改過來，慢慢老師讓我練習(xí)橫、點、豎、提、幾個基本項目，漸漸才有了點進(jìn)步，雖說字好點了，但是握筆依然沒改正，于是只有我握筆正了才開始寫字，我主要的問題是到寫字的時候筆就寫錯了，三年后我才改過來，終于在第五年的時候，我已經(jīng)熟能生巧了，寫字的這朵花終于綻放了，現(xiàn)在的字是筆走龍蛇，也得到了張老師的認(rèn)可，書法級別已經(jīng)到達(dá)了八級，每次把字給爸媽看，他們總是拍手叫好，學(xué)無止境，我還在堅持著這門藝術(shù)，現(xiàn)在寫字都是認(rèn)認(rèn)真真不再馬虎了，我當(dāng)時覺得書法好寫的想法太幼稚了，書法是博大精深的，我從中懂得了一句話：“只要認(rèn)真做事，沒有什么是不可能的。”

我有空的時候經(jīng)常提起筆學(xué)習(xí)基本功，要做一件事就要做到最好。

我在書法中慢慢體會樂趣，書法如一爐火，煉就了我對書法的耐心和毅力。

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我的爸爸是一個書法的高手，爸爸也會教我寫書法，但是因為我不夠努力，斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)，所以我的書法至今都還不怎么樣。

我以為是在家里練幾本《書法練習(xí)簿》才沒有什么長進(jìn)，心想如果到書法培訓(xùn)班參加培訓(xùn)就能學(xué)得好。

有一次，我跟爸爸說：“爸爸，我要到書法培訓(xùn)班那里學(xué)習(xí)。我同學(xué)就是去書法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，她的字才寫得很漂亮。在家里只寫幾本《書法練習(xí)簿》是沒有好成績的。”爸爸聽了，語重心長地對我說：“好孩子，你必須想想，你為什么寫字水平?jīng)]有長進(jìn)，是因為你沒有持之以恒天天練寫，才使你的字寫得不漂亮?！蔽衣犃?，還是不大相信，自己決定明天去請教那位參加書法培訓(xùn)的同學(xué)。

那天上學(xué)，我便問那位同學(xué)：“你練書法的時間有多長？”同學(xué)回答說：“已有好幾年了?！蔽衣牶笮睦锵耄涸瓉砣绱?，而我連半年的學(xué)習(xí)時間都不到，五本練習(xí)簿還寫不完，難怪我的字寫不好。這時，我終于相信了爸爸的話?；氐郊?，我對爸爸說：“爸爸，我不再想去書法培訓(xùn)班，因為我的同學(xué)學(xué)了很長時間，字才寫得這么漂亮。就算我在外邊學(xué)，如果沒有恒心，也是不能寫得漂亮。我今后就在家里堅持練習(xí)吧！”爸爸微笑地點著頭，好像在說：“你懂得這道理就好了。”

從那以后，我繼續(xù)了我的書法之路，我在家練習(xí)書法的次數(shù)也增加了，我相信只要我足夠努力，堅持不懈，我一定可以寫出一手漂亮的書法的！

4

我?guī)е?張紙，心情忐忑不安，拖著沉重的步伐慢悠悠的走向教室。話說回來，是什么讓我忐忑不安呢？那是因為上次老師布置的作業(yè)有點難度，我寫了一小時，才算勉勉強(qiáng)強(qiáng)過關(guān)了，所以，我非常害怕老師會批評我。

到了教室，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都準(zhǔn)備開始寫了，而我是一個后來者，我飛快的走向我的位置，但是走到位子上，我的動作有突然慢下來了，因為我根本不想讓老師看到我那一般般的字?？墒牵蠋焻s好像跟我反著來，就偏偏走向我，對我說把作業(yè)拿出來，我的牙齒顫抖了一下，便去拿我的作業(yè)，慢悠悠的把作業(yè)拿給老師，我看到老師接過作業(yè)的一瞬間，臉色變了，手也有些顫抖，但那都是極其微小的，老師好