Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB(3a～SelfCheck)教學設計人教版九年級英語全冊

20232024學年人教版九級英語教學設計TopicUnit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?Period6SectionB(3a～SelfCheck)學情分析經過前面幾課時持續(xù)的練習，大部分同學能得體地運用禮貌語句問路及咨詢信息，禮貌地、得體地指路或提供信息對帶有wh－疑問詞的賓語從句有了一定的基礎，寫作任務對大部分學生來說難度不是很大，應該能順利寫出令自己滿意的文章。但在運用賓語從句的時候，學生出錯的頻率很高，因為賓語從句一直及其是學生理解的難點在內容要點。在寫作時，文體格式以及語言的規(guī)范性方面可能會存在一定困難，需要進行針對性的指導。教學內容分析本課是一節(jié)寫作及總結復習課.3a3b是寫作板塊，3a可以說是3b寫作前的鋪墊或者為其提供一種語境，3b為兩個表格分別給出了作文寫作中要求涵蓋的主要內容以及所需要的語言結構，通過寫作訓練學生對目標語言的運用能力和寫作能力。這兩個兩個活動，是綜合性的寫作訓練板塊，內容環(huán)環(huán)相扣，要求層層遞進。對學生的語言運用提出了更高的要求。要求學生能夠根據單元內容，嘗試筆頭的語言輸出。整個過程由易到難，循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。SelfCheck主要幫助學生鞏固本單元所學重點詞匯和語句結構的運用，在句子中運用單詞進而破解學生單詞記憶運用困難的瓶頸，同時檢查學生對wh引導的賓語從句的掌握情況。核心素養(yǎng)教學目標語言能力能寫有關禮貌地提出請求和咨詢相關問題的作文；學習能力寫有關禮貌地提出請求和咨詢相關問題的作文，積累寫作技巧和鍛煉寫作思維，培養(yǎng)寫作能力；思維品質過寫有關禮貌地提出請求和咨詢相關問題的作文，思考如何組織語言禮貌地表達，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力；文化意識通過禮貌用語的書面表達，認識到中英語言上的相似性和差異性。教學重點難點1.掌握寫作技巧、寫作步驟等；2.通過寫作學習更多和節(jié)日相關的表達。教學過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinIntroducethetopicbyaskingquestions：Howtoaskforhelppolitely?Whatwouldyousayinthissituation?根據老師的提問，回答問題。通過復習2b中學過的禮貌詢問信息的方式，導入話題，同時也借此讓學生對本單元進行一次全面瀏覽性復習。Step2PrewritingWorkon3a1.Askstudentstogothroughthechartin3a，thengetstudentstowritesomepolite，indirectquestionsaboutthetopics.Andmakesomenotesinthechart.2.Getstudentstoexchangetheirchartwithpartners，andthendotheproofreading.Haveadiscussionaboutwhattheydon'tunderstandorwhatisnotcorrect.完成3a表格并和同伴討論所填信息。3a是寫前鋪墊，通過填表進行寫作思路及內容上的準備，旨在激發(fā)學生的興趣，并提供寫作素材。學生完成表格后與同伴交換，雙方展開校對式閱讀，就對方所寫內容中自己看不明白或對語言正確性有疑問的地方展開商討交流，達到共同完善、提高的目的。Step3Whilewriting寫作指導：本次寫作內容是一封書信，要記住書信的格式，便于今后自己運用。信中首先要介紹自己，然后告訴你去他們學校的時間，然后同學們可根據在3a環(huán)節(jié)中所問到的問題來禮貌的詢問你想知道的信息。寫作步驟：Step1：MakesurethegenreStep2：MakesurethestructureStep3：AddthewordsandphrasesStep4：AddthesentencestructuresStep5：AddtheplexsentenceStep6：AddthesayingsStep7：CheckthegrammarknowledgeOnepossibleversion:DearSirorMadam,MynameisHeWeiandI’mfromBeijing,China.I’llbeingtoyourschoolsoonforashortstudyvacation.IwillleaveforyourschoolonJuly10th.I’dliketoknowmoreinformationabouttheschool.【：21教CouldyoutellmewhatcourseIwillstudyinyourschool?AndIalsowanttoknowwhenthecoursewillstart.IwanttoknowwhereIwillstay.Canyoutellme?WouldyoumindtellingmewhereandwhatIcaneatinyourschool?Ilikeallkindsofactivities.CouldyoupleasetellmewhatactivitiesIcandoinyourschool?21omThelastquestion,canyoutellmehowIcangettoyourschool?IwouldliketothankyouforhelpingmeandIlookforwardtoyourreply.Yoursfaithfully,HeWei展示寫作的步驟。Step4PostwritingSelfCheckWorkon11.Askstudentstoreadthewordsin1andtoreviewthemeaningsofthem.2.Fillintheblanksandthencheckwiththeirdeskmates.3.Checktheanswersandaskstudentstogivethereason.Workon21.Gothroughthesentencesbythemselves.2.Finish2ingroupofthree.Thefirststudentreadsthegivencontext，thesecondoneasksaquestionandthethirdoneputsforwardtoasolution.3.Checktheanswers.完成SelfCheck。通過練習，對被選的單詞作相應地回想或者發(fā)散思考。從口頭到書面，在語境中復習并運用本單元所學重要句型。Step5LanguagePointsExplanation1.I’mlookingforwardtoyourreply.lookforwardto期待，盼望。后面接名詞或者動名詞。2.Iwouldliketothankyoufor…thanksfor“因……而感謝”，是客套用語，thanks相當于thankyou，for強調為何而感謝，其后可接名詞或Ving。3.Ineedtoplanmytimebetter.plansth.計劃某事，后接名詞。2)plantodosth.計劃去做某事，to是動詞不定式。

planforsth.關于……的計劃，plan是名詞。將知識點做好筆記。將本節(jié)課重點匯總系統(tǒng)的進行講解和分析，結合典例，幫助學生形成語言體系。Step6ExercisesChoosesomestudents'letters，letthewholeclassreadittogetherandcorrectthemistakes.完成課堂練習。在學生的謀篇布局寫作中發(fā)觀存在的問題，并及時給予針對性的指導。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內容總結?？偨Y本課所學的寫作技巧、寫作步驟等。Homework1.Practicepolite，indirectrequestsandmakeshortdialoguewithyourclassmatesafterclass.2.Youareplanningtotravelwithatouristagency.Writealettertotheagencyaskingfortheinformationyouwanttoknow.Usepolitequestionslikethosein3b.BlackboardDesignUnit3Couldyoupleasetellmewheretherestrooms